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5、应重视激发和保持学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,做到新授知识与已学知识的有机联系,课内知识与课外知识的有机结合,努力达成传统教学与先进教学理念的有机整合,进一步提升课堂教学的实效性。
6、积极渗透“两纲”教育,提升自身的德育素养与内涵,热爱学生,关注每一位学生在课堂中的学习状态,坚持正面教育、正面引导、不体罚或变相体罚学生,严防各种不良事故的发生。
7、授课结束前,必须进行课堂小结,及时总结本节课得失,进一步强化所学知识,并布置课后作业,作业要求明确,份量适中,切忌下课铃响之后才匆促布置。
8、下课铃声一响,主动向学生道别,并宣布下课。
下课后对自己的上课情况进行小结与反思。
要求小结亮点,反思不足,对于不足之处,提出建议或改进措施,并将小结记载在教案本上。
9、无特殊情况,课堂上教师不宜坐在椅子(或桌面)上讲课,在整个教学过程中不喝饮料、不抽烟,不得中途随意离开教室,不得打手机或接听手机,不随意提早下课,不拖堂。
三、作业规范
两个严格和“四有四必”。
即严格控制学生手中的练习册,不乱订,不多订;
严格控制练习卷的油印量,作业布置与批改做到有发必收,有收必批,有批必改,有改必评,把作业的功能和效益充分发挥出来。
1、作业形式要灵活多样,能够激发学生的学习兴趣,既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养,又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。
富于思考,做到少而精,切忌多而滥,避免机械重复、单调乏味、大量抄写的作业。
2、作业布置要根据教学要求、教材内容做到重点突出,形式多样,富于思考,做到少而精,切忌多而滥,不布置机械重复和大量抄写的作业。
3、教师对学生应提出明确的要求,规定完成时间,独立完成作业,字迹要工整,书写格式要统一规范,做错要订正。
4、教师要按时收交作业,按时批改作业,及时发还作业,对作业中出现的普遍性问题要及时讲评,个别学生的问题最好能个别讲解。
5、教师要亲自批改作业,不能由学生代替批改,如遇特殊情况,也可抽改,集体订正等形式,作业批改要仔细、认真,力求不出差错。
6、教师批改作业一律用红色笔,书写要工整,批语要通顺、得体。
批改要有鲜明统一的符号,要注明批改时间。
每次作业最好要评定等级(如A、B、C、D)或分数(百分制)。
四、辅导规范
在加强课堂教学工作的同时,教师还注重因材施教,分类指导,使全体学生在原有基础上都有所提高。
教师在对各类学生辅导的同时,要注意积累资料,总结经验,在每学期开学两周内,定出分类指导学生的名单,教师要利用学科测验,期末考试等方式检验辅导效果,及时修订辅导方案。
各科老师要制订好辅导计划,对学习困难的学生,要建立学习档案,分析原因、制定对策,抓好落实‘内容包括:
学困生名单、学生情况分析、辅导措施及时间安排。
一般辅导的主要任务是:
①指导、督促、检查学生预习、复习和做作业的情况,使学生有计划、高质量按时完成学习任务。
②解决学生中的疑难问题,端正学生的学习态度,鼓舞学生的学习信心。
③指导学生运用科学的学习方法,介绍先进的学习经验,培养学生独立思考的能力与习惯。
兴趣小组辅导的主要任务是激发学生学习兴趣,发展个性,培养特长,指导学生参加各级各类竞赛。
兴趣小组辅导要作出严密的辅导计划,做到“四定”(定时间、定地点、定内容、定辅导老师),并严格按计划执行。
五、评价规范
教师不断提高和课程不断发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展。
个体发展倡导档案袋评价,各方面成绩、日记等评价方法,强调多元化评价制度,重视评价的激励与改进功能。
规范各年级的月考制度,认真做好月考、期中、期末考试的命题,阅卷,登分统计的工作。
同时,要做好以年级组、教研组为单位的质量分析报告,开好质量分析会,及时反思小结,采取改进措施,调整教学策略。
1、测评内容。
既要有对基础知识和基本技能的测量,也要有对学习态度、学习习惯和学习能力等因素的测量;
既要考查口头、书面表达,也要考查动手操作、解决实际问题的能力;
既要有考查学生个体的试题,也要有学生合作完成的试题。
要能综合考查学生各方面的素质。
2、测评方法。
测评本身就是学生学习的过程,所以,要特别重视测评过程,而不仅仅是它的结果。
应采取多渠道、多角度评价的方式,日常评价、阶段评价、期末评价有机结合;
教师评价、同学评价、自我评价,家长评价全面考虑,力求使评价科学、公正。
为打破学生对测评的恐惧感,测评项目可实行大范围、多选题的形式,让学生根据自己的实际情况自主选择。
对于一些开放题,测评答案不搞标准化一刀切,只要学生的答案有理由,就应给予肯定。
3、成绩评定。
为淡化测评的选拔功能,使测评成为激励学生进一步学习的动力,综合测评结果不搞百分制,不排名次,设定等级时不给学生贴上“不合格”、“差生”等打击学生积极性的标签,要多用欣赏、激励性的语言和标志。
提倡学生一次测评不理想,给予再次或多次测评的机会,直到学生取得自己满意的成绩为止。
主要学科作业规范
一、作业布置
1.各学科对学生的作业,要根据本学科的特征,格式要规范,书写要清晰,培养学生良好的作业习惯。
2.作业练习题要精心选择,要符合教学要求和学生实际,作业量和作业难度以中等学生为基准。
不布置现成资料成套作业,不搞题海战术,严禁惩罚性作业,不给学生造成过重负担。
3.考试学科分课内作业和课外作业,控制好作业量和作业难度,保证课内作业放学前能完成,课外作业放学后或休息天完成。
非考试科目书面作业一般课内完成,课外可布置有利于培养学生能力的兴趣性、实践性作业,一般每学期不超过一次。
4.布置作业时要注意不同学段的区别,各备课组教师间要做好沟通,各班主任要做好不同科目教师的协调工作,尤其控制好学生课外作业的总量。
原则上,以中等学生为参照,预备年级语、数、外各30分钟左右;
初一年级语、数、外各30分钟左右;
初二年级语、数、外各30分钟左右,物理20分钟左右;
初三年级语、数、外各40分钟左右,物理30分钟左右,化学20分钟左。
5.各学科各班针对特优生、特困难生最好能做分层布置作业。
6.期中、期末考试期间可适当增加精选的题量。
每学科在原有基础上不超过20分钟。
二、作业批改
1.教师对布置的作业要认真批改,及时反馈,对作业中存在的问题进行讲评和订正。
2.耐心指导学生按时、认真、独立地完成作业,对作业完成不好的学生要查明原因,说服教育,指导方法,及时补课,可要求其重做或补做,但不得加罚。
提倡对学生作业的个别面批面改。
3.教师要做好学生作业备案录,加强与学生家长的沟通和联系,及时反馈学生的作业情况,家校协同提高学生作业质量。
4.作业批改一律用红笔,批改文字要工整、规范,批语要清晰、明了,多使用鼓励性语言,严禁讽刺挖苦。
三、作业展评
学校每学期组织一到两次作业展评活动,展示、交流各科作业情况,及时了解、发现作业环节中的好做法,反馈作业存在的问题和解决途径。
四、作业检查
学校每月的第四周对学生作业进行一次检查,单周由教研组长组织,备课组长配合对作业进行抽查,双周由年级主任组织,班主任配合对部分学生进行访谈,推广优良经验,改进不足之处。
附表:
作业检查
年级:
_________学科:
__________检查人:
_________检查日期:
__________
教师
作业量
作业形式
作业难度
作业格式
批改情况
订正情况
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
备注:
作业量用多、少、适中表示
作业形式用抄写、习题、默写、练习册等表示
作业难度用难、适中、易表示
作业格式用规范、不规范表示
批改情况用认真、一般、不认真表示
订正情况用认真、一般、不订正表示
期末复习管理规定
1.各备课组在进入复习之前做好各组、各班的学情分析,制定复习计划,包括复习时间、内容、复习题和测试题的编写等。
2.各班教师根据本组的复习计划,结合自己班级的情况进行针对性地复习。
3.研究考试动态,把握考试重点,帮助学生梳理知识,掌握规律、方法。
4.分析学生,对不同的学生采用不同的对策。
5.在复习阶段,反馈学生平时在习题和练习中容易犯错的内容。
6.有选择性地布置作业,复习作业及时批改,及时发现问题并解决。
7.通过复习知识,提升学生能力。
8.不能以试卷来代替复习课。
9.杜绝知识重复,没有针对性,教师一言堂,师生没有交流。
10.期末整理出学生本学期薄弱的地方,以便在今后的教学中作为备课的资源。
学生学籍管理条例
一、预备新生入学
1.按照浦东新区招生规定录取的新生,持我校《录取通知书》,并按通知书中规定的要求,按期来校办理入学手续。
因故不能按期入学者,应当以书面形式向学校招生办公室请假,假期一般不得超过两周。
未经请假或请假逾期超过两周未报到且无正当事由者,取消入学资格。
2.新生入学后,学校在三个月内按照区招生规定进行复查。
复查合格者予以注册,取得学籍。
经复查不合格者,区别情况予以处理,直至取消入学资格。
3.对患有疾病的新生,经二级甲等以上医院(下同)诊断不宜在校学习的,由本人提出申请,可以保留入学资格一年,回家治疗。
二、非新生入学
每学期开学前根据区招办的转学时间,凭区招办的转学三联单、户口本或房产证到校报到,办理入学手续。
三、转学
由学生提出申请,家长、班主任签字同意,报教导处审核,经批准后方可办理转学手续。
四、休学
学生因伤、病经医院诊断须停课治疗休养,休养时间需达到三个月以上者,本人提出申请,班主任同意,报教务处审核,校长签字同意,报区招办办理相关休学手续,经招办同意,方可休学,学校保留其学籍。
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