四年级上册美术第七册全册教案新苏少版Word格式文档下载.docx
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自备绘画工具冷色与暖色
八、教学过程:
导入阶段:
老师:
同学们三年级的时候我们已经学过了三原色,还记得是哪三原色吗?
学生:
红、黄、蓝
老师:
非常好,我们的同学学的非常认真。
如同我们同学的个性一样,每位同学的性格脾气都是不一样的,色彩呢他也有自己的个性。
红色她的个性火辣、奔放、热烈、温暖,让人联想到火焰、太阳。
蓝色他的个性宁静、和谐,稳重、寒冷会使人联想到天空、大海、冰雪。
四季给我们冷和暖的感觉,颜色也可以给我们冷暖的感受,今天我们就来学习课《色彩的冷与暖》
板书:
色彩的冷与暖
教授过程
那么同学们你们觉得,冷色与暖色还有那些颜色给你这样的感觉呢?
并说说这些颜色能使你联想到哪些物体。
也可以在我们的教室中寻找。
学生:
蓝色、白色、紫色是冷色。
白色的雪,深蓝的夜空。
大红、橙色是暖色。
大红的喜字很喜庆。
欣赏作品
学生欣赏老师带来的图片,
同学们请你们说说这些图片给人带来的整体感觉,再距离一下作品分别使用了哪些颜色。
同学们观察的非常仔细,说的非常好,现在思考一下:
在表现寒冷的作品中,我们能够使用暖色吗?
我们应该用哪些色彩?
怎样运用?
使用暖色的时候应该注意一些什么?
学生;
在表现寒冷的画面的时候,我们可以大面积的运用白色、蓝色,绿色等,我想也可以适当的画一点暖色来衬托冷色,比如在冰天雪地中画一个小小的穿红衣服的小女孩,可以给人更冷的感觉。
说的太好了,太棒了,我们把掌声送给这位同学。
另为老师还要告诉,同一颜色他的深浅不同也就是他的明度不同给你感觉也是有变化的。
学生作业
同学们现在对色彩的冷暖已经有了一定的认识,现在老师要求选择一幅冷色系或是暖色系的作品把他表现出来。
作业要求:
1、可以选择绘画或色纸拼贴的方式表现。
作业的造型不要太复杂。
作品可以是具体也可以是抽象的。
可以把你的作品用色卡纸衬托强调其冷暖效果。
作业评讲:
第2课奇怪的梦
教学目标:
引导学生在叙述梦境、奇怪的梦表现梦境的过程中,了解梦是现实生活的特殊继续,是人脑活动的特殊形式。
通过启发回忆和想像,奇怪的梦诱导学生用美术语言来表达自己的“梦中故事”,挖掘创造的潜能,抒发自己的情感。
激发学生热爱科学、远离迷信的情感。
教学准备:
绘画工具,图片。
教学重点:
引导学生回忆和梳理自己的梦境,进行大胆奇特的想像、幻想和创造。
教学难点:
如何让学生进入梦的感觉和体验,并通过美术活动,利用色彩和构图,来表达自己的感受,作品新颖、生动,富有艺术美感。
教学过程:
一、引入新课。
创设梦的情境,让学生从图片加上音乐和自己的幻想进入梦境。
二、回忆表述梦。
讨论:
你曾经做过哪些奇怪的梦,它给你留下了怎样的印象?
表述:
把你梦中最精彩的片段说给同学们听。
三、欣赏作品。
欣赏大师和同学的作品,加深学生对梦的独特的感受,并引导他们进一步了解范作的表现手法。
主要引导学生从作品的构思和色彩上讨论。
四、构思创作。
梦的构图。
梦的色彩。
五、学生绘画。
用创新的思维,画出最奇异的梦吧。
教师相机指导。
六、课堂小结。
学生作业点评。
结合学生自己的讲述的创作意图。
教学反思:
第3课车
一、教材分析
本课是本册教材“车”单元的课时,教材为教师和学生提供了大量与“车”内容相关的图片资料和文字资料,其中图片资料尤为丰富,主要分为实物照片和绘画作品——实物照片包含了不同时代、用途各异的车,绘画作品也罗列了水彩、水粉、白描等各种综合表现技法的学生作业,因而本课的教学主旨显而易见。
即:
通过图片的呈现,使学生获得有关车的各种丰富信息,如车的名称、结构、用途、历史等,再通过自己喜欢的绘画方式描绘自己感兴趣的车,同时为下一课时“我设计的车”所属“设计•应用”领域的学习作好准备。
.教学目标
接触古今中外的不同车辆,了解其主要的组成结构、功效用途。
技能目标:
尝试用喜欢或擅长的方式描绘车的外形,培养表现能力。
知道人类的造车历程,探究车辆与人类生活之间的关系,知道与车辆制造相关的典型事例。
.学习内容
学生初步接触有关“车”的艺术性话题。
通过本课的学习,学生应当对车这种重要的机械有所了解,其中包括车的各个种类、车的多样材质、车的基本结构、车的不同功用以及车的发展历史等,知道人类的这项重要发明对自身有多么重要,对社会的进步与发展发挥了怎样巨大的作用。
在此基础上,还要尝试以各种绘画形式表现车的造型的方法。
通过对图片的欣赏,了解车的各方面知识,用自己学过的绘画表现方法画出自己最感兴趣的车的造型。
车辆的外形特点及其规律;
以绘画的形式对车进行造型的方法。
.课时:
1课时
二、教学过程设计
课前准备:
教师准备:
上网浏览并下载一些表现“车”主题的资料,如文字、图片、音乐、影片,大师的画作,学生绘画用纸等。
学生准备:
美术创作的工具及材料,课前查阅有关资料或向家长了解情况。
感知与体验:
①观看有关“车”的音像资料,认识各种车辆,再说说自己知道的车辆及其特点,了解古今中外不同地区、不同用途、不同造型的车。
②教师对以上问题做简单总结,介绍车的发展。
③同学分4—6人小组展开讨论,围绕“人类与车”这一话题进行交流,说说人类为什么要发明车,车辆的发明和制造对人类的发展和进步有什么帮助。
④各小组选派代表向全班汇报本组讨论结果,教师对学生的发言进行简单归纳和规律总结。
从车的造型、材质、作用等方面进行分类概括并明确板书。
⑤教师和同学对车的造型展开进一步探究,就其主要构成部分——车身、车轮的外形进行较为细致的观察和分析,再对其中的细节做深入了解。
如门、窗、顶、灯等。
教师将大家的发言归纳整理后,以绘画的方式在黑板上记录下来。
创作与表现:
同学以线描绘画的形式对自己喜欢或熟悉的车辆进行表现。
在表现车的整体结构的基础上注意细节的刻画。
评价与反思:
’
①同座位同学互相介绍自己所画的车,并将作品展示在教师事先布置好的展示栏中。
②欣赏名画当中画家笔下的车。
说说自己对画作的看法,谈谈画面中的车在整幅作品中的作用。
③想像未来车辆发展的趋势,同学互相交流各人对未来车辆的看法。
第4课车
本课是在前一课学习的基础上的进一步深入学习。
本科通过欣赏讨论、合作交流互动评价等教学方式,引导学生通过动脑、动手立体再现车的风采。
尝试运用刻画、剪贴、粘贴、拼贴等手工方法以及手捏、刻挖等陶艺造型方法,表现自己喜爱的车。
鼓励学生大胆构思,设计制作出个性独特的车。
让学生进一步了解车的发展史,认识车的基本构造;
进一步掌握车的外观特征,学会运用多种方式动手制作立体、有趣的车。
能够综合运用多种材料组合做车,对车的整体及细部的塑造方法有所掌握;
能够根据小组同伴的讨论结果合作或者独立设计、制作一款造型奇特的车。
通过图片欣赏、师生对话交流、同伴户主学习感受车的实用价值,并且激发起变中国制造为中国创造的意识,将课堂学习的热情转化为创新设计、为国争光的信心和动力。
.教学重点:
进一步认识车的历史、了解车的基本构造,动脑、动手设计出个性张扬、特点突出、有趣的车。
多种废旧材料的组合设计或泥土制作中多种成型方法的综合表现,体现造型特点、功能特点,在拼插组合、安装以及细节、美观、变化、创新等方面体现审美和创新。
课堂范作工具、课堂范作、教室四周的汽车贴图等。
课前预习、制作工具等。
A.激趣导入
师:
同学们,汽车博览会即将在我们的教室里拉开帷幕,小小展台已经布置一新,就等着我们的选手登台亮相了。
出示两款同废旧材料制作的车于展台上,并启发谈话。
看一看、说一说,这两款车分别是用什么材料做的?
知道怎样玩吗?
请两位同学上台来玩一玩,其余同学仔细观察车在行驶时的姿态、行进轨迹等。
这节课,我们将用课前搜集的各种废旧材料设计制作自己喜爱的车。
B.分层新授
想一想
在我们面前有各种瓶子、盒子、牙膏盒、小药盒等,采用什么方法可以将他们做成一辆车呢?
先以小组圩单位讨论、研究。
讨论出你们的设计思路和方案。
说一说
请各小组选派代表说一说你们的设计思路和方案,比一比哪组的设计思路好、方案新、制作方法巧。
各组同学讨论得很积极踊跃,提出了好多意见和建议。
相信你们做得一定比想得更好。
赏一赏
现在我们一同欣赏国外现先进的汽车制造业创意产品的图片,认真看,看过以后要说出自己的想法,为自己的动手制作打开思路。
评一评
师:
刚刚从你们的发言中老师发现有不少同学的思路很开阔,想象很丰富,能够从不同材质、外形特征、色彩搭配、功能创新等方面综合考虑。
同时,同伴的合作意识也增强。
看一看
看看同学的作品和老师设计的作品,老师打算在课堂上继续完成,给老师提些建议。
做一做
本课的重难点在车身的处理、车轮的安装、车轴的制作等方面,请大家注意了解车的制作步骤和细节处理。
三布置作业
小组合作完成有趣的车,要求组员间进行分工。
学生作业,教师巡视指导
作业展评
第5课乘车印象
认知:
通过回忆日常生活中乘车时的不同情形,体会乘车时兴奋、悠闲、焦急、无奈等情绪变化,感受生活的多姿多彩。
技能:
通过各种人物动态表现乘车时的情景。
情感:
通过对乘车的种种印象的讨论,去发现平常事中平常人的闪光点,宣扬尊老爱幼、文明乘车的好风尚。
通过看看、说说、想想、画画等方式,回忆乘车时印象,激发学生的表现欲,培养学生热爱生活,尊老爱幼的情感。
用绘画的方式表现乘车印象,注意人物动态的把握。
1.教师准备:
、图片。
绘画工具。
一:
激趣导入
欣赏一段视频,学生回答可能会有什么可能性发生。
先给大家看一段录像。
这是一段没有结尾的录像,下面会发生什么事呢?
请大家想想,把他补充完整。
大家刚才说的都是乘车时发生的事情,大家之所以能记住
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