XX年新版PEP五年级英语上册第六单元教案Word文件下载.docx

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　　教学方法图示法情境教学法操练法

　　课时分配课时：

A部分Let’stryLet’stal第二课时：

A部分let’slearnDraandas第三课时：

A部分Let’sspell

　　第四课时：

B部分Let’stryLet’stal第五课时：

B部分let’slearnriteandsa

　　第六课时：

B部分Readandrite,Storytie等部分的内容

　　课时

　　教学目标知识目标1能够听、说、认、读、写单词river,lae,,forest及重点句子Isthereariverintheforest?

yes,thereis./No,thereisn’t.

　　能够听、说、认读单词和短语boating,goboating.

　　能力目标灵活运用句型Isthere…?

yes,thereis./No,thereisn’t.询问和回答某处是否有某物。

　　教学准备重点掌握therebe句型的一般疑问句式。

　　难点能够熟练地运用句型Isthere…?

　　教、学方法图示法情境教学法操练法

　　教学过程设计修补

　　．热身和复习1.播放第五单元歌曲Aphotoofe,师生齐唱。

　　教师出示自己的房间照片，边指导学生看照片边介绍：

Thisisyroo.Thereisabed,ades,achairandaphoto.Therearetoplantsnearthebed.Theputerisonthedes.Theboosareonthedes,too.Thephotoisbehindthedoor.Ilieyroo.教师可以让学生一边看照片一边跟着教师介绍。

　　四人一组分别就教室的环境布置来进行介绍。

每组推荐一名学生上台介绍。

评一评谁介绍得最好，予以奖励。

　　新课呈现PresentationLet’stal1.上课前，教师先让学生看插图，让学生根据插图内容猜测将学习的主要内容。

然后教师指出图画中的几处景点——河流、湖泊和森林，让学生浏览课文，准备听录音，注意可能出现的生词。

　　教师放录音，学生边听录音边看课文，自主理解课文并画出生词，将生词与教师之前所说地点相对照，看是否能匹配正确。

　　教师请学生复述课文主要内容，了解学生对课文的理解情况。

　　教师对学生所指出的生词进行讲解。

　　教师请一位英语好的学生和自己搭档，朗读课文。

　　请学生操练对话并上台表演。

　　Let’str

　　．教师解释题意，学生阅读题干，看清所给的三个单词，回忆单词的读法及意思。

　　．教师播放录音，请生说答案，最后再听一遍。

　　趣味操练教师将学生分为男女生两组，男生中先站起来一位学生，指着教室中的一处，询问“Isthereaphoto?

”

　　女生中任意一位学生站起来据实回答“yes,thereis.”或“No,thereisn’t.”回答后，女生再迅速向男生提问，男生按要求做出回答，游戏以此形式轮流交替继续，直到最后一方无法再提问，则另一方算赢。

　　作业

　　设计听读课文五遍。

　　完成相关练习册。

　　板书

　　设计Unit6InanatureparRiverlaeforest

　　Isthereariverintheforest?

　　yes,thereis./No,thereisn’t.

　　教学

　　反思

　　第二课时

　　教学目标知识目标巩固重点句型：

Isthere...?

yes,thereis./No,thereisn’t.并能在情景中运用。

能听、说、认、读四会单词forest,hill,river,ountain,lae.

　　能力目标能在实际情景中运用所学的句型和单词。

　　情感目标增强学生对大自然的观察和热爱。

　　教学准备重点掌握句型Isthere...?

　　难点牢记四会单词的意思和发音。

　　教具挂图

　　教、学方法引导法演练法

　　．热身和复习1.表演上节课Let’stal的对话。

　　出示四幅不同的naturepar的图片，把学生分成四大组，让他们用Therebe句型进行讨论。

　　新课呈现1.教师问学生去没去过自然公园，讨论他们都见过什么，自然引出本节课的四会单词，然后问知不知道这些词的英文怎么说，从而引出要学的五个单词。

　　教师板书五个单词的拼写和音标，然后出示词卡，并把它们贴在相应的单词下面。

　　ountain和hill的区别，一个是高山，另一个是山丘。

　　学生熟悉例词后，操练以下对话，并进行表演：

　　S1:

Isthereariverinthepar?

　　S2:

　　.....

　　Draandsa

　　教师给生解释题意，生自己创作画作。

　　请生用英语介绍自己的画作。

　　趣味操练教师给每人发一张卡片，教师说哪个单词，持有者就站起来说：

“yes,thereis.”

　　设计

　　设计Unit6InanatureparIsthere...?

　　第三课时

　　教学目标知识目标能够了解字母组合“ou”的发音规律，掌握发音方法。

　　能独立完成Let’sspell部分的练习。

　　能力目标能用字母组合“ou”的读音拼读单词。

　　情感目标教育学生要细心认真，刻苦学习，善于总结规律。

　　教学准备重点掌握字母组合“ou”的发音

　　难点区分含有字母组合“ou”的其它发音。

　　教具照片卡片

　　教、学方法点拨法合作交流法

　　．热身和复习1.做找照片的游戏。

　　板书四个单词houseousesoundcount,带领生齐读。

　　新课呈现Let’sspell

　　Readlistenandchant

　　教师在黑板上贴一幅画一个房子，房子里有一只老鼠的图片，引导学生用Therebe的句型造句，教师将此句出示在黑板上：

Thereisahouseinthepicture.圈出house并用彩色粉笔描粗字母组合ou,把音标标注下面进行教授。

　　同法教授ouse.

　　老鼠在房子里吱吱叫，声音就引出了，同法教授。

　　教师让学生数数黑板上有几个单词，从而引出count的教学。

　　教师请学生观察以上四个单词，总结发音规律，注意ou字母组合还有其他的发音，还有另外一些单词也发此音，如：

floer,co等

　　Loolistenandcircle

　　教师在放录音前，带领学生将题目中的单词轻声读一遍，同时问学生中文意思。

　　教师放录音，学生做习题。

　　学生汇报答案，教师进行讲解。

　　Loolistenandrite

　　教师先让学生阅读题目，猜测可能要填写的单词，注意单复数形式。

　　教师播放录音，学生做题目。

　　学生汇报答案，师讲解。

　　趣味操练学生分组进行单词抢答比赛，一人当评委，其他人为选手。

　　设计听读课文，抄写单词。

　　做相应的练习册

　　设计Unit6Inanaturepar字母组合oufloerco

　　第四课时

　　教学目标知识目标能听说写句子Arethereanytallbuildingsinthenaturepar?

及其回答yes,thereare.\No,therearen’t.

　　能独立完成Let’stry部分的听力题目。

　　能力目标能用句型Arethere...?

询问自然公园的基本情况。

　　情感目标培养学生热爱自然、亲近自然地情感。

　　教学准备重点掌握句型Arethereany...?

及其回答。

　　难点正确掌握any的用法。

　　教具卡片磁带

　　教、学方法引导发点拨法

　　．热身和复习

　　拼单词游戏。

　　请学生用Therebe句型描述自己拍的风景照。

　　新课呈现Let’stal1.教师拿出A部分Let’stal部分的图片并问学生都看到些什么景物？

教师跟着板书英文单词：

forest,hill,lae,river,ountain.

　　教师问学生还记得张朋他们去naturepar玩耍的事情，他们的参观还没有结束，这时播放录音，提醒学生注意张朋提的问题。

　　教师随即板书句子Arethereanytallbuildingsinthenaturepar?

No,therearen’t.Arethereanyanials?

yes,thereare.

　　讲解Isthere和Arethere的区别，以及any用于否定句和疑问句中。

　　师和一生范读对话。

　　师把生分成小组操练对话，并上台表演。

　　教师帮助学生理解题意，并分析做题技巧，关键词是tables这是询问对象，也是答题的主体。

此类听力题一般会是以“tables在某某处”或者“某物品旁是tables”。

教师播放录音，学生随后汇报答案。

　　趣味操练同桌之间做你问我答的游戏。

　　设计仿照课文编写对话。

　　Unit6InanatureparArethereanytallbuildingsinthenaturepar?

　　yes,thereare.\No,therearen’t.

　　第五课时

　　教学目标知识目标能够听、说、读、写单词bridge,house,building,tree,village及句子Thereisavillageinthenaturepar.

　　能力目标能够灵活运用句型Thereare\is...描述景物。

　　情感目标教育学生热爱大自然，熟悉自己周边的环境。

　　教学准备重点掌握有关景物的单词。

　　难点名词复数的运用和读音。

　　教具磁带卡片

　　教、学方法引导法演示法

　　．热身和复习1.教师和学生自由对话。

　　请生用Therebe句型来描述教师，书包等

　　师生共唱歌曲Inanaturepare

　　新课呈现Let’slearn

　　教师用简笔画在黑板上画一条小河，河的旁边有两颗小树，一边画一边介绍：

“Thereisanappletreeandanorangetree.Theappletreeandtheorangetree