部编版小学语文一年级下册第五单元教案Word格式.docx
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6、再指名读,并扩词练习。
间迷造运池欢网有错及时纠正,师适时板书、引导。
(充分发挥兵教兵),再齐读两遍。
7、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。
接下来我们进行第二场比赛:
比谁能流利朗读课文。
先给你们2分钟练读时间,待会我们继续比赛。
三、流利读文(第二次“先学后教”)请听老师提的要求:
1、生自由练读(2分钟)2、男、女赛读男生的声音响亮,女生的声音优美,如果合起来读相信会更好的。
来齐读一遍。
3、齐读课文课文读得真是既正确又流利。
最后我们进行第三场比赛,比会写字写得正确、规范。
四、比赛写字(第三次“先学后教”)1、师出示会写字,学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”,注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。
2、生说笔顺齐书空。
3、生说提醒的地方。
4、生描红并练写。
写最不好的两名学生上台临摹。
指名上台纠正。
师适时引导总结。
生再练写。
五、课堂练习1、抄写生字。
2、辨字组词。
间()迷()造()运()池()欢()网()六、板书设计识字5、动物儿歌间迷造运池欢网蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛教学反思:
___第二课时教学目标:
1、了解虫字旁的字的特点,培养归类学习方法。
2、朗读课文,背诵课文。
背诵课文。
了解虫字旁,知道形声字的特点.教学过程:
一、揭示课题同学们,这节课我们继续来学习5动物儿歌,请跟老师口述学习目标,了解学习任务。
二、归类识字(第一次“先学后教”)1、出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”,自己读一读。
2、思考:
说说这些字有什么相同特点?
3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。
4、巩固形声字的特点,拓展识字。
三、背诵课文(第二次“先学后教”)反复连读,指导背诵1、听读表演,整体回顾:
课文主要讲了什么?
2、熟读课文,连说学写
(1)说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。
(2)加入动作朗读,体会“展翅飞,捉迷藏”的不同含义。
(3)观察蚂蚁运粮食的方便,用“小蚂蚁,你们真呀”的句式练习说话。
(4)带着对蚂蚁敬佩之情自由连读,这名朗读。
(5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙”。
(6)加入动作,自由轻声背诵课文。
四、课堂练习1、背诵课文。
2、完成课后的读一读,记一记。
蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜五、拓展延伸课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式,试着用课文的儿歌形式编一编。
六、板书设计识字5、动物儿歌蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛池中房前半空花间土里地上教学反思:
___6、古对今第一课时教学目标:
1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
3.感受语文的对仗美,培养收集对子和对子的兴趣。
教学重点:
学会本课的生字、新词。
教学难点:
读课文内容,感受语言的对仗美。
教学过程:
一、活动导入,认识“古对今”1互动活动一:
同学们,你们玩过“相反动作对对碰”吗?
如果老师说举起右手,你们就举起左手。
我说什么,你们就跟我做相反的动作,明白吗?
2互动活动二:
同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,你们会吗?
比如我说左,你对右。
(上下)(大小)(天地)(古今)3教师板书“古”和“今”,引言:
你能用这两个字组词吗?
(古代,今天)“古代”就是古时候,“今天”就是现在。
这两个字有什么关系?
(意思相对)古人把这样的词写成了对子。
(板书“对”)4齐读课题,学习“古”字。
(1)你用什么办法记住这个字?
(猜字谜:
十张口。
)
(2)描红写字。
(注意:
上半部第一横要写长些;
下半部的“口”字要想写得好,上面大来下面小。
)二、初读课文,认识生字1引问:
你发现了什么?
(每句话里都有个“对”字。
)2学生尝试读韵文,用横线画出“对”字前后的词语,读一读,认一认,不认识的可以借助拼音,也可以请老师和同学帮忙。
3汇报找到了哪些相对的词语。
(1)课件出示课文中相对的词语:
古和今,圆和方,严寒和酷暑,春暖和秋凉,晨和暮,雪和霜,和风和细雨,朝霞和夕阳,桃和李,杨和柳,莺歌和燕舞,鸟语和花香。
(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。
)
(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗?
请你动手圈画,正确读出字音。
三、利用字卡,认读生字1学生汇报课文中会认的字,教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。
2同桌合作:
拿出生字卡片,同桌互读互考。
如果同桌读错了,你可以当小老师教同桌读字。
3开火车轮读字卡,有错及时纠正。
注意“暑、晨、朝”是翘舌音;
“凉、霞”是三拼音节。
4自主识字:
这么多的生字宝宝,我们怎样才能把它们记住呢?
先来分分类吧!
(1)左右结构的字:
酷、凉、细、朝、杨。
选择一个你喜欢的字,一边观察字卡,一边说一说你有什么好方法记住这个字。
教师相机指导。
酷:
儿歌记忆:
酉时告诉你。
加一加:
酉告酷。
(酷暑、酷爱、冷酷)凉:
换一换方法:
“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。
这个字的两点水旁与温度低有关,如:
冰、冷、冻等。
(冰凉、凉水、凉气)细:
猜字谜:
田边种丝瓜。
朝:
字歌:
十日十月。
(朝阳、朝霞)多音字,还念cho。
(朝代、汉朝、朝南)杨:
换一换:
“场”字部首换成“木”念“杨”。
(杨柳、杨树、白杨)形声字识字法:
木字旁表示和树木有关。
(2)上下结构的字:
寒、暑、晨、霞。
学生举字卡到黑板前汇报交流,教师相机指导。
暑、晨:
这是一对“亲兄弟”,讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧!
(“暑”字上面的“日”代表太阳,下面的“者”代表人,太阳爬到人的头上,人们就会很热,所以就造出了“暑”;
“晨”字下面的“辰”是星辰的意思,夜晚的星空中出现了太阳,就代表早晨来临,所以就创造了“晨”。
)寒:
带宝字盖儿的字一般都与“家”有关,下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水,就是“寒”。
霞:
雨字头,表示与天气有关。
(3)全包围结构的字:
圆。
(迈步游戏:
学生举字卡“员、圆”站在同一起点,指名组词,相应字卡向前一步,看谁先到终点。
如:
生说“队员”,拿“员”的学生向前一步。
)(4)独体字:
严、夕。
亚字长个小尾巴(严);
多一半(夕)。
四、送字回文,诵读韵文1开火车读韵文,每人读一行。
分节读韵文,要求流利。
2诵读游戏:
“小手盖一半”。
规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上,进行对对子读课文。
3小组每人读一遍,尝试背诵。
五、书写汉字,总结全文1写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔?
(捺要写舒展)书空、描红、试写、对照。
2语:
应注意左小右大。
组词:
语文、语言、外语。
3播放欣赏对子歌歌曲。
这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分,我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容,积累和背诵。
板书设计古对今古今圆方严寒酷暑春暖秋凉晨暮雪霜和风细雨朝霞夕阳桃李柳杨莺歌燕舞鸟语花香教学反思:
1.能力目标:
正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
2.情感目标:
感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点和难点:
了解课文内容,感受语言的对仗美。
一、复习课文的生字词。
二、读课文,整体感知。
1、朗读课文,感悟课文。
(1)学生自由读,要求读正确、读流利。
(2)师生交叉读,教师读前半句,学生读后半句,读完以后再交换。
(3)师:
你知道文中这些有趣的组合叫什么吗?
生:
对子。
(4)师:
课文的对子中写了哪些事物?
雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花?
师:
你见过这些事物吗?
它们是怎么样的?
(学生自由回答)(5)引导想象,读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时,你好像看到什么?
3、背诵课文
(1)自由试背,同桌互背。
(2)分小组背,男女生比赛背。
五、课文小结同学们,对子是我国特有的,这节课从这些对子中你学到了什么?
板书设计:
6古对今和风细雨莺歌燕舞快乐无限鸟语花香教学反思:
___7、操场上第一课时教学目标:
1、认识12个字,会写7个生字。
2、认识“火字旁”。
3、能正确流利的朗读课文教学重点和难点:
1、认识二会字;
认识“火字旁”。
2、重点指导写:
跑、声、足、身几个生字。
一、复习导入,揭示题目1教师导学:
在汉字王国里,小朋友们认识的汉字朋友更多了!
你们还认识这几位老朋友吗?
出示学过的字卡。
(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)2学生开火车认读词语,教师及时评价。
3教师板书课文题目。
4学生指名读,纠正字音,再齐读黑板上的课文题目。
二、活动激励,学习字词1过渡:
小朋友们,你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢?
2学生自由回答,教师相机出示本课生词卡片。
(跑步、拍皮球、踢足球。
)3教师小结:
刚才小朋友们说了那么多体育项目,那么,你们认不认识这几个体育活动的名称呢?
教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。
(打球、拔河、跳高。
)4学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。
5引问:
刚才学习的几种运动中,你最喜欢哪种?
谁愿意到前边来演一演?
6活动:
一名学生表演,其他同学猜体育活动名称。
预设:
跳高、拔河。
7交流:
在同学表演这些运动的过程中,你有什么新发现?
8学生汇报。
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。
“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的,所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。
9启发交流:
你还知道哪些带提手旁或足字旁的字?
10课件出示6个表示体育活动名称的生词:
看,它们不带音节帽子了,你还能一眼把它们认出来吗?
11学生领读、同桌对读,教师评价。
12教师出示生字卡片,指名认读。
13小组交流:
这些生字中,哪几个生字最难?
你有什么好方法识记它们?
把你识字的好方法介绍给大家。
14检查反馈:
学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。
三、初读儿歌,识记生字1过渡:
刚才我们认识了6个生字,还有一些生字藏在儿歌里,我们一起去找一找,好吗?
2学生在儿歌中找出其他生字,一边找,一边说出它们的字音,然后和同桌交流,互相读一读,认一认。
3教师巡视,重点指导,认识新偏旁“火”。
4小组合作检查认读情况,1名同学带领组员进行检查,把组员认读有误的字音纠正过来。
5听音接生字游戏。
老师读生字,学生听音,然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,并大声说出这个生字。
四、拼图游戏,巩固识字1课件出示游戏名称及规则。
(拼图识字游戏。
有16个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字宝宝,翻开
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- 部编版 小学语文 一年级 下册 第五 单元 教案