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时有时无我趴在窗口,本想看那雨丝飘逸,不想却看到了另一处美景。
那是一棵树,
在一汪水的边上。
从楼上看,茂密而稍有稀疏的枝叶挡住了树杈,只剩下半截树干,不
过,树干粗细均匀,还是挺好看的。
其实,最引人注目的并非是那粗细均匀的树干,而
是这棵树的枝叶。
树叶的整体形状,很容易让人联想到孔雀开屏时美丽动人的样子。
树叶的
颜色呢,又是一种叶子少有的颜色,黄色。
这种黄不是那种叶子掉落时的枯黄,而是像太阳
那种明媚的黄色。
就这样,有的叶子是翠绿色加亮黄色,有的则只是翠绿色,还有的就只是
亮黄色这斑斓的叶子,一层一层的,恰似孔雀的羽毛。
于是,这棵树就有了孔雀开屏
似的美丽了,你说是吧?
六年级:
楚雨凄凄
篇一:
小学作文:
孔雀开屏了
孔雀开屏了
这次我们来动物园
里真巧,我正站在一个小木台上想和孔雀留影,这时一只孔雀展开了它美丽的屛,妈妈抓紧
让我看,真是,它尾后的长长的羽毛都挺直起来,围成一个个圆圈,像一把五颜六色的大花
伞,又像一块圆形的彩缎。
我高兴的只跳着喊:
“孔雀开屏了。
”这时,又有一只孔雀漫步
的而来,先抖抖翅膀,“哗哗”也展开了它美丽的尾巴。
啊!
这两只孔雀一定是比美了。
这时
妈妈抓住时机给我拍照。
妈妈高兴地说:
“终于满足了你要看孔雀开屏的愿望了!
”我问妈
妈:
“妈妈,孔雀为什么开屏呀?
那么多次都没见过,为什么今天它开屏了呢?
”
妈妈说:
“开屏的孔
雀是雄孔雀,就是公的,它为了吸引雌孔雀喜欢它,和它结婚呀。
还有就是孔雀在害怕、防
御的时候也开屏,看它的尾巴上那么多似眼睛的花纹,让别的动物以为那是很多眼睛,吓走
别的动物呀!
我终于看到了孔雀
开屏,而且知道孔雀为什么开屏,并不是童话书里说的:
“孔雀开屏是为了比美。
篇二:
我发现了孔雀
开屏的秘密
我发现了孔雀开屏的秘密
人们在生活中一定
会有很多发现。
比如我就在一次玩耍中发现了孔雀开屏的秘密。
如果你们想知道我是如何发
现的,那就请跟我来吧!
暑假的一天,天气晴
朗,是外出游玩的良机。
早晨我便和妈妈爸爸一起坐车去重庆野生动物园玩。
不一会儿,便
到了。
我一下车,急忙向孔雀馆奔去。
我一到达便看见了孔雀开屏。
我想:
孔雀可真得意,
在这么多人面前炫耀自己,便不想欣赏它,就往回走。
可刚走了一会儿,我又想:
孔雀这么
炫耀自己,到底是为了什么?
带着这个问题,我真想马上回家,把这个问题弄清楚。
下午,
我们终于回家了,回到家,我便走到书橱旁,拿起《世界之谜万事问》查了起来,查了好半
天,终于找到了答案。
孔雀开屏有几种情
况,夏天,孔雀在优雅的溪边散步,希望能赢得雌孔雀的亲昵,让更多的雌孔雀围在它身边,
它会开屏。
孔雀成对时,为了比美要开屏。
在受惊或遇到敌害时会开屏,这时的开屏是孔雀
的一种防御性反应,表示警惕和示威。
孔雀在游客面前的开屏并不是比美,而是人们大红大
绿的衣服颜色刺激了孔雀,引起了它们的警惕和戒备,所以它开屏了。
找到答案后,我才明
白上午我冤枉了孔雀,它并不是为了炫耀自己,而是为了预防人们对它有伤害行为。
现在我
很佩服孔雀,它虽然不语,但它的行为胜似有声。
发现是多么有趣,多
么使人快乐啊!
让我们一起努力,去发现更多的人间奇迹吧!
篇三:
孔雀开屏
孔雀开屏
真没想到,爸爸居然
答应带我到动物园去玩。
我高兴得一夜都没有合眼。
篇四:
光导纤维是一种比
头发还细的玻璃丝,这种玻璃丝分为芯线(内层)和包层,芯线的折射率高于包层,光从芯
线射向包层时,即发生全反射,这样光就在芯线
内从光纤的一端传
输到另一端。
单根光纤的直径约
为0.002—0.01毫米,故可把许多光纤聚集成一束,并使束中各条光纤的相对位置保持不
变,就可以用来传递图像。
图a是医学上用来观察人体脏器的内窥镜,一探测胃镜,就是由
此原理制作的。
图b是用光导纤维
输出光的一端组成
的孔雀开屏立体模型。
【篇三:
作文教案第三】
作文教案第三、四单元
口语交际
一、激趣引入
师出示课件,讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。
二、自主选择、自主交流
1、请学生阅读口语交际的要求,说说口语交际的内容
2、生选择一个自己感兴趣的课题自主练说
3、生选择自己喜欢的伙伴互相交流
4、小组内交流,推选一个代表到台上交流。
5、学生对上台学生的交流进行评价。
要求:
语言准确、清楚、连贯,态度大方6、评出最佳发明家、最佳资料员
三、自查,同桌再次互说
1、生针对自己的说再次修正,并给同桌说,纠正不足之处。
习作
〖教学过程〗
一、明确写作要求
1、生自读写作提示,说说这次作文写什么?
(写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会)
2、师引导:
注意:
写自己感受最深的方面,而不是面面俱到,其次,不能全抄资料。
二、自己书写
三、同桌互改
第三课时
习作评改
一、学生自改、互评
1、学生对自己的作文进行自我评价,看看内容是否具体,语句是否通顺、连贯,有无错别字,标点使用是否正确,并用——勾出好词好句。
2、请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。
3、请写得好的同学上台诵读自己的文章,其他同学指出写得好的地方。
二、同桌互改、写评价语
三、师总评
我家有只小乌龟,它比我的拳头还小一点。
灰褐色坚硬的背壳,成半拱形。
小乌龟的头三角形,大概是为了减少水的阻力。
那双小眼睛又圆又亮,挺有精神的,头部最前端还有两个小鼻孔,怪有趣的。
你再瞧,那四条小腿儿,又短又粗,上面还覆盖着细小的鳞片,末端有五个小爪子。
对了,还有那又细又长的小尾巴,拖在背后,怪好玩的。
平时,小乌龟静静地趴在水里,把头伸出水面,一动不动,显得“文静”。
可是稍有动静,哪怕脚步声,它都会发觉,并且立刻把头缩回去,只露出两只小眼睛,机警地张望着,好一会儿,它才将脖子一抖一抖地,试探着一点一点地探出头来。
小乌龟的警惕性可真高啊!
我想,你一定不会相信这行动迟缓看似笨头笨脑的小家伙能捉到鱼吧!
可这就错了。
有一次,我用几条三、四厘米长的小鲫鱼喂小乌龟。
真有趣,小鱼一放到盆里,它那刚缩进去的脖子就又伸出来了,两只小眼儿直钩钩盯着小鱼儿。
我好奇地想:
它能捉到小鱼吗?
小鱼那么机灵,可它?
?
真没想到,小乌龟更聪明,它并没有莽撞行事,却是不动声色地趴在那里,等待时机。
几只小鱼并没有想到它们的天敌近在眼前,还在穿梭嬉戏。
我屏住气,
睁大了眼睛。
终于,一只小鱼游到小乌龟跟前了,小乌龟机敏地几步赶上去,张开大嘴一口咬住小鱼的头,小鱼只摇了两下尾巴就不动了。
小乌龟又爬了几步,直到认为“安全”了,才放心地美餐起来。
只见它脖子用力一伸一伸地,显然在吞食着小鱼,那两只前腿儿还在来回摆动,像在用劲儿。
你瞧,多么有趣!
可是,你要是在它进食时打扰它,它会马上放下食物,把头伸出水面“侦察”一番,才又继续美餐。
可见,小乌龟即使用餐时,也不肯放松警惕啊!
懂得一点历史知识的人都知道“甲骨文”吧,在商朝,人们曾在龟甲上挖孔,再放到火上烤灼,待孔四周爆裂成“卜”字形纹路,就由卜者凭此定吉凶,然后把祈求的事、结果及占卜日期,卜者名字刻在一块甲骨上,就成了“甲骨卜辞”了。
如今,人们从殷墟出土的龟甲、兽骨中得到许多宝贵资料。
不仅如此,乌龟的肉还可食用,龟甲可以入药。
看来,小乌龟不仅聪明可爱,还是一种对人类很有益的动物呢!
《语文园地四:
作文》教学设计
【教学目标】
1、通过评改,教会学生怎样修改自己的作文。
2、欣赏优秀的作文与片段。
【教学重点难点】
内容具体、语言规范的修改。
【解决重难点的措施】
1、指导好病例文的修改。
2、对作文差的学生要进行个别辅导。
【教具学具】
病例文、多媒体。
【教学过程】
一、回顾习作要求
二、回顾作文目标
三、总结本次作文的情况
同学们的作文老师已经看过了,大部分同学的作文选材合适、类型正确、条理也比较清楚。
但是,有相当一部分同学的作文内容不够具体,重点不够突出,语言也不够规范。
今天这节课,我们就来针对同学们的作文这中存在的问题,进行评改。
四、评改作文
1、选材合适──切题:
“切题”要做到内容与图意一致。
同时想象还要合理。
看病例文,选材是否合适。
自评。
2、条理清楚:
本次习作怎样做条理才能清楚呢?
回忆《和我们一样享受春天》这篇课文,作者是按照什么顺序写的?
看病例文1,条理清楚吗?
3、内容具体:
不仅写出图上看到的,还要写出想到的。
回忆《和我们一样享受春天》1~3段,哪些内容能从图上看出来,哪些是作者想到的。
比较下列两段话,那一段更具体?
出示片段
(一)和片段
(二),看看哪个片段写的具体,为什么?
再看病例文1,例文的内容具体吗?
如果不具体,应该怎样修改?
4、格式:
回忆《和我们一样享受春天》这篇课文,作者是按照格式写的?
看病例文2,格式正确吗?
5、语言规范:
怎样才能做到语言规范?
例文的语言规范吗?
五、综合评价例文
六、用修改病例文的方法修改自己的作文
七、交流自己修改的部分
八、教师总结
【教后记】本次修改学生的高,针对重点的目标进行修改,对于作文作到了心中有数,知道自己作文的毛病所在,达到了预定的目标。
《一张照片》导写案例
【导写内容】“一张照片”,是人教版新课标教材第八册“语文园地四”中的习作题。
要求学生仔细观察,把看到的和想到的写出来,内容要具体,语句要通顺,表达出自己真实的感情。
【导写目标】
1、指导学生有顺序地观察。
2、引导学生围绕画面,在观察的基础上,展开丰富的想象,把静止的画面从时间和空间方面引申开去。
【导写重点】本次作文教学,我在仔细观察的基础上,引导学生多方面查找资料,展开合理的想象,通过作文,增强学生的民族忧患意识,激发学生热爱祖国的情感。
【导写准备】
1、精读八册四单元中的课文,即《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》、《一个中国孩子的呼声》、《和我们一样享受春天》。
2、查资料了解抗日战争这段历史以及日本侵略者在中国犯下的滔天罪行。
3、收集有关赞美和平的文章、诗歌、图片。
【导写过程】
一、触景生情
遭杀害,中国人民生活在极度痛苦之中。
出示照片:
废墟前,一个满身鲜血的幼儿,因为伤痛、惊恐和失去母亲而嚎啕大哭。
坐在令人绝望的废墟上,孩子用尽自己孱弱的小身体里最后的一丝力气呼唤妈妈。
师启发谈话:
战争给人类带来的灾难是深重的,这张相片是1937年8月28日,疯狂的日军对中国平民实施“无差别”轰炸,轰炸上海南站时,被记者拍下来的真实情景。
这张照片,成了侵略者对幼小生
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- 作文 范文 没想到 300