北京版六年级健康教育教案文档格式.docx
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理解感悟神经系统与全身各器管之间的协调统一性。
(板书课题)
我们人体的部分活动是受谁的指挥呢?
二、实施探究、解决问题
1.认识脑与神经
出示人的神经系统组成挂图。
让学生思考、神经系统的组成作用?
学生小组内讨论交流。
小结:
人的神经系统由脑、脊髓、神经三部分组成。
脑是人体的“司令部”,主管人体的一切活动;
神经是人体的“电话线”,能把人体各部分获得的信息报告给脑,并把脑下达的命令传达给人体各部分。
2.谈话:
神经系统是怎样指挥我们的身体进行工作的?
结合抓尺子的游戏进行分析。
学生交流分析
眼睛看到尺子,把信息报告给脑,脑经过思考,向手臂发出命令,同时,也可眼睛发出命令,捏住尺子。
人体就是在神经系统的指挥和协调下,成为一个整体,各器官分工合作,完成各种活动。
3.当我们的某一器管失去功能时,想象一下会是什么样子?
学生进行活动,谈感受。
(用毛巾捂住眼睛,做事情。
)
课件出示聋哑人生活资料,体会他们的生活的不便。
因此,同学们在日常生活中,应力所能及的帮助残疾人。
三、拓展延伸。
长时间读书、写字、思考问题,常会感到头晕、头痛,头脑不灵活。
这是为什么?
学生交流。
大脑和神经对人体这么重要,应怎样保健呢?
介绍反射和条件反射的知识,用这一知识来解释生活中的现象。
板书设计:
人体的神经系统
脑:
“司令部”
神经:
“电话线”
作业设计:
一、我的收获
1.人的神经系统是由(脑)(神经)(脊髓)组成的。
2.大脑神经中枢包括(运动中枢)(感觉中枢)(听觉中枢)(视觉中枢)。
3.为了保护大脑必须注意(科学用脑)。
二、取出珍宝
1.(A)是人体的“司令部”,主管人的一切活动。
(B)能把人体各部分获得的信息,及时报告给脑。
A脑B神经C心脏D肺
2.(B)是“电话线”,能把人体各部分获得的信息及时报告给脑。
A血管B神经C呼吸道D消化道
三、科学与生活
1.长时间读书、写字、思考问题,常会感到头晕、头痛、头脑不灵活。
怎样做到科学用脑?
人脑也需要休息,长时间工作、学习后大脑会疲劳。
睡眠可以使大脑更好的休息。
经常参加体育锻炼。
2.你能用我们学的知识解释:
我们看到一枝笔,并把它拿起来这一活动,大脑是怎样协调工作的吗?
2、大脑皮层特征
教学目标
①通过本课的学习,使同学们了解人体大脑皮层的大致解剖,
②懂得大脑皮层的活动特性。
③了解大营养大脑皮层的物资需要。
④通过资料分析,培养学生分析、归纳问题的能力。
⑤意识到从小养成良好的作息、正确的生活技能和学习方法、良好的卫生习惯的重要。
⑥关注自身神经系统健康,养成良好的生活习惯。
重点和难点
通过资料分析,掌握神经系统的作用。
课前准备
教师:
准备幻灯片及神经系统疾病的资料、神经系统的模型。
学生:
查阅有关神经疾病的资料。
思考分析:
①神经系统的作用及其内部结构特点、过度学习会不会对神经系统造成损害等问题。
训练思维能力。
通过生活常识了解到努力学习对神经系统发育的促进作用。
交流所查阅到的有关神经系统疾病的资料。
②神经系统的作用
进行角色扮演,说出自身的体会,通过自我教育,逐渐养成热爱学习的好习惯。
观察神经系统模型。
③神经系统的作用
了解神经系统器官,知道应当注意保护神经系统。
师生共同总结本节教学内容:
神经系统的组成;
神经系统的作用;
了解神经系统的营养物资需要。
课后记
这一课是同学们发问最多的一课之一,他们将自己在学习中遇到的各种脑力工作时出现的情况拿出来讨论,交流促进神经系统发育的方法,以后这一课讨论学习时间可多留出一些。
儿童各器官、脏器的发展速度是不均衡的。
最早发育的是神经系统,最晚发育的是生殖系统。
神经系统,尤其是最高级的大脑皮层的发育,除了要求有营养的保障外,还需要有丰富的人类社会的信息刺激和对刺激作出反应的机会。
越来越多的实验研究表明,后天环境影响对婴儿脑的发展起
3、大脑的保健
①通过本课的学习,使同学们了解大脑的保健方法。
②在生活中懂得不做危害大脑的行为。
③了解生活中有效的保健大脑的方法,并坚持这些好习惯。
⑤意识到大脑保健的重要性,提高脑保健的意识。
⑥关注自身良好习惯的养成,过健康幸福的生活。
通过资料分析,掌握对大脑有效的保健方法。
准备幻灯片及各种脑保健的图片资料。
查阅有关大脑疾病、保健等方面的资料。
通过生活经验,试着说出人的各种习惯对人大脑健康的影响。
通过阅读课文和分析资料,了解不利于大脑健康的习惯,并在生活中坚持不做这样的事。
知道并坚持养成有利于大脑健康的好习惯
进行资料分析,分组讨论不同习惯对大脑健康的作用。
①大脑对人体各器官的作用。
通过生活常识了解到各种不同习惯对大脑的作用。
交流所查阅到的大脑资料。
②各种生活习惯对大脑的作用
进行角色扮演,说出自身的体会,通过自我教育,逐渐养成有利于大脑健康的好习惯。
观察各种习惯卡片。
③了解影响大脑健康的各种因素,知道应当注意保护自己的大脑。
4、预防肺结核
1、教育学生认识什么是肺结核
2、了解肺结核的传染途径及预防方法。
教学重点
认识肺结核的危害及传染途径
教学难点
始终不渝地预防肺结核
教具(课前准备)
有关肺结核的挂图
教学内容及过程
一、导入新课
a)上节课我们学习了什么?
b)揭示课题:
预防肺结核
二、新授
1、交流课前收集的有关肺结核的资料,让学生初步了解肺结核的危害。
2、谈谈肺结核是怎样传播的。
3、教师总结:
一种是空气中结核杆菌,通过人的呼吸进入人人的肺部,在那里繁殖、生长,人就会被传染肺结核。
另一种是血液传播。
4、说说患肺结核的病人,有哪些症状?
5、大家一起朗读“预防的措施有”下面一段。
课后小结
5、着装与健康
①通过本课的学习,使同学们了解着装时应注意的事项。
②懂得怎样穿着才有利于身体健康。
③了解选购外衣、裤,内衣、裤,鞋、帽等的注意事项。
⑤意识到着装对健康的影响,提高对着装的认识。
⑥关注着装的安全和卫生,学会健康的穿着打扮。
通过资料分析,掌握着装时的卫生和选购的方法。
的要求?
在这些着装中,你的哪些着装符合卫生保健?
为什么?
哪些不符合卫生保健?
通过生活常识了解到各种着装中的安全和卫生的方法。
交流所查阅到的有关着装时的安全和卫生的资料。
②你的四季着装中,哪些在安全、卫生方面还存在需要改进的问题?
进行角色扮演,说出在着装中应注意的安全和卫生问题,通过自我教育,逐渐养成正确着装的好习惯。
观察能引起着装中安全和卫生问题的卡片。
课后记:
每天都要着装,却不知有这么大的健康学问,同学们对身边的学问很感兴趣,讨论很激烈。
6、食品的选购与储存
一、教学目的
让学生认识消费中与健康有关的问题,以帮助学生树立健康的消费意识。
二.重点难点
重点:
认识消费中与健康有关的问题。
难点:
培养学生健康的消费意识。
三.教学建议
1.引导学生讨论选购食物时应注意的问题。
2.讨论患病为什么要到正规合法的医疗机构诊治。
3.讨论娱乐消费对健康的影响。
四.参考资料(教参)
五.练习题
1.选购食物时应注意是否新鲜、卫生、容易消化和富有营养。
2.购买成品食品时应注意包装上标注的卫生合格证和标明食用期限。
3.患病时应到正规合法的医疗机构诊治。
4.请列出3项不利于健康的消费:
①电子游戏机室。
②吸烟。
③喝酒。
7、青春期心理健康
使学生了解青春期心理特点,正确看待自己身上的生理和心理变化,以及如何适应这些变化,使自己健康成长。
青春期心理特点。
如何看待自己身上的生理和心理变化。
培养独立思考能力,善于听取别人意见,控制自己的情绪,多参与集体活动,培养良好的兴趣。
1.通过提出一些问题,让学生认识青春期心理有哪些变化。
2.教师引导学生如何看待这些变化,以及正确处理由于这些变化引起的问题。
1、提问。
2、根据学生对问题的回答,教师作归纳性的引导。
1、当你遇到问题时,你愿意听取父母师长的意见吗?
2、你小时侯玩的玩具现在还有兴趣玩吗?
3、你是否仍希望父母有更多时间陪伴你?
4、你现在有多少个关系密切的伙伴?
5、对异性同学的感觉是什么?
6、你感到最高兴的事情是:
()
7、你感到最苦恼的事情是:
8、突发事件与应对技能
使学生懂得如何应付意外事件,掌握意外事件的处理。
如何应付突发性的意外事件。
对意外事件的处理。
可以以讨论形式组织教学,或组织数名同学在课堂上以表演小品的形式模拟意外时间的处理,引导学生开展讨论,使学生了解掌握意外事件处理的基本原则。
1.意外事件处理的基本原则。
2.紧急救助或报警电话的使用。
1.火警报警电话是119。
2.医疗急救中心的电话是120。
3.公安报警电话是110。
9、人的五种需要
①通过本课的学习,使同学们了解人的五种需要的名称及次序。
②懂得五种需要层次发展的特点。
③了解五种需要的意义。
⑤意识到心理健康重要性,提高对心理健康的认识。
⑥关注自己的心理卫生,维护和促进自己的心理健康、心理发展。
通过资料分析,掌握人的五种需要内容。
准备幻灯片及五种需要的图片。
查阅有关人的各种需要方面的卫生资料。
教学设计
学生活动
通过思考人的各种需要,总结出人体需要的种类。
通过生活经验,试着说出人的各种需要。
?
通过阅读课文和分析资料,掌握人五种需要的意义,树立终身奋斗的观念。
进行资料分析,分组讨论为什么要终身奋斗?
①人的五种需要层次发展的特点是什么?
通过生活常识了解到人的各种需要层次的特点。
交流所查阅到的有关人的各种需要的资料。
②人的需要有什么意义?
进行角色扮演,说出在自己的成长中的需要问题,通过自我教育,逐渐树立终身奋斗的观念。
观察人的各种需要卡片。
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