三年级英语单元学案设计Word文档下载推荐.docx

三年级英语单元学案设计Word文档下载推荐.docx

《三年级英语单元学案设计Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级英语单元学案设计Word文档下载推荐.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　三、教学步骤与建议

　　热身/复习

　　）课前播放歌曲Hello!

活跃气氛，引起学生兴趣。

　　）教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写，如P3,TV,taxi,E-ail,DVD,cool等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说说他们知道的生活中的英语。

　　新课导入

　　）以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hello，引导学生向老师说Hello，表示问候。

然后让学生相互间用Hello!

练习问好。

　　）教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍：

Hello,I’...借助手势让学生理解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的主要人物Liyan,Peter，让学生进一步感知I’…的含义。

　　）让学生到讲台上来，戴上Liyan,Peter的面具说Hello,I’…然后请学生向老师进行真实的自我介绍。

　　）向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供一个这样的话题情景：

清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。

同时借助该挂图，教师指向远处躲在大树后的小动物提问：

Loo,hat’sthat?

教师移动原本贴在树后的动物图片，使学生能够识别出cat和oney，然后依次戴上两种小动物的面具说：

Hi,I’oney.Hello,I’cat.

　　）听录音，展示justtal和justlearn部分的教学内容。

让学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会英语的句意。

　　趣味操练

　　）分别将Liyan，Peter,oney,cat的头饰戴在学生头上，另选一名学生用眼罩蒙住眼睛，让Liyan等四位学生中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要说yes,I’...如果猜错，要说No,I’...猜对得一分。

　　）教师要注意学生的语音、语调，特别是I’的发音，防止丢音现象。

　　）游戏：

找朋友。

将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

　　）教唱歌曲Hello!

学生学会后，可结合TPR活动边唱边做动作。

　　课堂评价

　　在教师指导下完成活动手册的内容。

这是次做活动手册的练习，因此，教师应全面、细致地指导学生。

　　）首先教师向学生介绍活动手册的作用与使用方法，也可给学生展示自我评价的小印章，并告诉学生每个单元的练习完成后，大家可以根据完成活动的质量得到相应的贴纸奖励。

教师与学生讨论本单元获奖的数量，因为是起始单元，起点可以稍微低一点，尽量让每一个学生都可以得到小贴纸。

　　）教师讲解题目的意思并指导做法，让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说些什么。

　　）让学生听录音完成练习。

　　）再次播放录音，并指导学生进行有效的跟读，必要时可核对答案。

最后，通过给印章涂颜色进行自我评价。

　　课外活动

　　）鼓励学生在课下遇到老师、同学和家长时用Hello!

Hi!

打招呼，分手时用Goodbye!

或Bye-bye!

道别。

　　）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

Lesson2教学设计

　　justtal本部分通过情景会话，让学生学习用hat’syournae?

询问对方的姓名并回答。

dog,duc3.Let’ssing

　　学唱歌曲hat’syournae?

巩固本课教学内容。

　　制作小狗Dog和小鸭Duc的头饰以备课堂表演用。

　　）课前播放歌曲hat’syournae?

活跃课堂气氛。

　　）唱Hello歌。

　　）学生将英文名字卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。

如：

　　Hello,I’ary.

　　Hello,I’Peter.

　　）教师指着自己的英文名字卡说Hello!

I’…还可以变换方式说ynae’s…并重复几遍。

接着以自然的方式问一名学生：

hat’syournae?

边问边指他的英文名字卡，并用口型提示他回答ynaeis…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，引导他们用ynaeis…进行互相问答，注意nae一词的发音。

　　）向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复习上一节课的小动物名称。

在巩固复习的基础上引出新的单词dog,cat。

教师可以戴上动物的头饰介绍：

Hello!

I’adog.ynaeisDog.hat’syournae?

I’aduc.ynaeisDuc.并请同学们戴上小动物的头饰进行对话。

　　）听录音，同时展示justtal和justlearn部分的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子、单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

　　）将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。

　　）教师可以利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生要走到一起，互相问候并询问姓名。

　　）两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲hat’syournae?

当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问hat’syournae?

请他回答。

　　）教唱歌曲hat’syournae?

　　在教师指导下完成活动手册中本课的内容。

　　）让学生先观察图画，然后听录音，圈出录音中听到的动物。

　　）教师再放录音，让学生跟读，模仿，并核对答案。

　　）指导学生进行自我评价。

　　听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。

Lesson3教学设计

　　justtal本部分通过情景会话，让学生学习如何用英语互相问早上好。

　　学习有关动物的单词：

panda,bear

　　学唱歌曲Goodoig!

　　制作熊猫Panda和小熊Bear的头饰以备课堂表演用。

　　）课前播放歌曲Goodorning!

　　）唱歌曲hat’syournae?

　　）做接龙游戏：

　　A:

ynaeisLiyan.hat’syournae?

　　B:

ynaeisPeter.hat’syournae?

　　c:

ynaeisoney.hat’syournae?

　　..

　　）以自然的方式走向学生，逐一问候Goodorning!

建议教师配以恰当的简笔画便于学生更好地理解该短语，教师指图领读单词、短语，然后引导学生用Goodorning!

互致问候。

　　）当学生们向老师问候Goodorning!

时，教师不失时机地回答Goodorning,boysandgirls!

为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys，指着几个女同学说girls，然后再说Goodorning,boysandgirls!

　　）为了让学生学会说Goodorning,rZhang!

教师可以先自我介绍I’ZhangLin.youaycallerZhang.让学生跟读r这一缩略词，然后再说rZhang。

教师可在黑板上画一位女教师的简笔画并介绍ThisisLiuei.youaycallherissLiu.同时将issLiu写在黑板上，为下课学习issLiu打下埋伏。

　　）借助挂图，复习上一节课的小动物。

在巩固复习的基础上引出新的单词panda和bear。

教师可以这样引导学生问候小动物：

Loo,that’srPanda.Let’ssay“Goodorning,rPanda.”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。

　　）听录音，用投影展示justtal和justlearn部分的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，注意体会英语句意。

　　）将学生围成大小不同的内外两个圈，游戏规则要求音乐声响起时，内外圈的学生快速反向齐步走，音乐声停止时，内外圈同学转身脸对脸互相问候Goodorning,I’…hat’syournae?

　　）把本课的单词和句子编成chant，带领学生边拍手边说：

　　Goodorning,Panda!

　　Goodorning,Bear!

　　Goodorning,boys!

　　Goodorning,girls!

　　）学唱歌曲Goodorning!

并将歌词的结尾处改为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。

　　）让学生看图并认读单词，并在动物与相应单词之间连线。

　　）让学生自己思考各种动物所喜爱的食物，可以选择相同的，也可选择不同的，并鼓励学生对图中的“?

”进行讨论，各抒己见。

　　听录音，模仿会话，在实际情景中运用所学的内容。

鼓励学生每天用英语互致问候。

　　Lesson4教学设计

　　justtal本部分主要通过情景会话，让学生继续学习问候语，在实际情景和生活中自然运用。

pig,rabbit

　　Let’schant

　　学歌谣巩固复习前几课所学的动物名称。

　　制作小猪Pig和兔子Rabbit的头饰以备表演时用。

师生对唱，并伴有拍手等动作。

　　）师生互相问好。

　　）鼓励学生使用自己的英文名字，分别表演前面几课justtal部分的对话内容。

　　）通过简笔圆分别创设情景：

早上日出和下午艳阳高照，区分orning和afternoon，教师加以介绍：

It’safternoon.

　　）教师用学生的英文名字向学生打招呼Goodafternoon!

学生跟读、模仿Good际个afternoon!

注意连读现象。

　　）教学iss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说That’srZhang.I’notrZhang.I’issZhang.然后再在黑板上画一位女教师并介绍：

Thisisn’trZhang.ThisisissLiu.

　　）借助教学挂图。

在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词Rabbit和Pig，教师可以这样引导学生问候小动物：

Loo,that’sissPig.Let’ssaytogether.Goodafternoon,issPig.

　　）让学生到讲台上来，戴上Pig和Rabbit的面具说：

Goodafternoon,issPig.ynaeisRabbit.以此达到在情景中练习会话的目的。

　　）听录音，用投影展示本课的学习内容，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、