三年级下语文教案美丽的夏天长春版Word下载.docx

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6、正音。

三、练读课文

1、分段读课文。

2、大声读课文，把语句读通顺。

四、做习题

完成课后题。

五、作业

熟读课文。

第二课时

一、复习导入

复习生字词。

二、学习课文

1、读题目，讲一讲你去过哪里的海滩？

什么样？

2、指名有感情读诗。

听读课文，看一看作者眼中夏日的海滩是怎样的？

3、默读诗文，边读边想这首诗主要表达作者什么样的思想感情？

作者抓住海滩的哪些特色写的？

4、分节学习诗。

（1）指名读第一节，你知道了什么？

初升的太阳是什么样的？

金黄的海滩上都有什么？

（2）读第二节，看小作者都做了些什么？

孩子们都捡到了什么样的贝壳？

你体会到了什么？

（3）读第三节，读出孩子们快乐的心情。

三、总结全诗

结合诗内容用“因为……所以……”说一说。

四、作业设计

有感情的朗诵这首诗。

板书设计

金黄的海滩

夏日的海滩 

沙滩的柔软

自己的乐园

教学反思：

6—2多彩的夏天

1、通过阅读，理解课文内容，感受作者对于夏天和生活的热爱之情。

2、学习抓住事物的不同特点进行描写的方法。

3、有感情的朗读课文。

了解中心句的作用，学会围绕中心句抓住景物特点进行描写。

一、激发兴趣，导入新课

提起夏天我们可以回忆到很多有趣的、快乐的事物，今天我们就来学习一篇描写夏天的文章—《多彩的夏天》。

二、释题

1、板书课题，齐读课题。

2、思考：

彩字如何理解？

三、自学生字，关注重点

1、同桌一起自学生字词，注意音、形、义。

2、说一说你认为易错、难写的字，师生共同进行分析、记忆。

3、开火车读生字。

四、分段读文，师生正音

1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。

2、请学生逐段课文，师生共议、正音。

五、巩固练习

读词语

六、作业设计

教学过程

一、默读课文

默读课文，边读边观察，说一说你发现了什么？

二、分段学习课文

1、指导学习第一段。

用笔划出描写夏天炎热的句子，说一说你的体会。

提示：

火辣辣的太阳是什么样的？

其他的景物和人会有什么变化？

在这种情况下人们最渴望做什么？

那个词最能表现人们当时的心态？

读一读。

你发现了什么？

2、根据第一自然段的方法学习2、3自然段。

你从哪些词语中体会到了夏天的多彩？

夏天中还有那些多彩的景象？

三、小结

在你的眼中夏天是什么样的？

书写生字。

炎热的

多彩的

夏天是 

悠闲的

迷人的

6—3在夏天里成长

1、通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。

2、体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

4、认识9个生字，会写9个生字。

了解作者写作的顺序，学习作者运用浅近的语言表达情感的方法。

一、激趣导入

秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。

二、初读课文，整体感知

1、范读课文。

2、自读课文，要求读准字音、读通句子。

3、指名读，喜欢读那一节就读那一节。

三、学习生字新词

1、认读词语。

2、指导写字。

四、用词说话

1、出示词语，请学生朗读。

2、结合课文，用其中的一个词语或几个词语说一句或几句话。

五、朗读课文

1、学生朗读课文，纠错。

2、同桌配合读课文。

3、指名读课文。

4、小组配合读课文。

5、其他形式朗读课文。

书写要求会写的字。

一、导入新课

这节课我们继续学习《在夏天里成长》。

板书课题。

二、指名读文

老师找4名同学逐段读课文。

其他同学认真听读，用心感受。

你看到了哪些事物在夏天里长大？

你从中感受到什么？

三、细读课文、仔细品味。

1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是围绕这句话来写的。

2、读第二自然段，仔细品味。

（1）这段主要写了什么？

（2）写了哪几样生物？

（3）作者是如何来写的？

他们都有什么变化？

（4）为什么选择这几样的事物来写的？

3、读第三段，这一段有提到了什么在夏天里生长？

4、读文章的第四段，仔细品读。

文章仅仅是告诉我们要在夏天里努力生长吗？

四、教师小结

自然界的一切事物都在夏天里有力量的生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量的生长，等到了秋天才会有好的收成！

五、作业设计

感悟文章。

植物 

人也一样

动物 

要赶时候

夏天是万物 

山水 

赶热天

长大的时期 

铁轨 

尽量地

马路 

用力量的长

表达 

美丽的夏天

1、培养学生对生活的热爱。

2、按照一定的顺序观察夏天，把感受到的、了解到的夏天景物有重点地描绘出来。

3、培养观察能力，学习描写景物的方法，提高口头表达能力和书面表达能力。

把观察到的自己喜爱的夏天景物有序的、有重点地描绘出来。

教学时间：

3课时

同学们，在你的眼中，夏天是什么样子的？

这个季节有什么特点呢？

二、结合观察，描述夏天

1、你们都观察了夏天的什么景物，互相说一说。

2、选两名同学说说自己喜欢的夏天的景色。

3、从这两名同学的描述中，同学们有没有发现什么问题？

4、首先要确定你想从哪个角度写你想描写夏天的什么景物，然后选取有代表性的，印象最深刻的景物，最后按照一定的顺序进行描述，再加上你平时积累的好词佳句。

5、引导学生注意选取典型的、有代表性的夏天景物并按照一定顺序观察表达。

6、说说你确定的描述范围或题目。

7、小组内练说。

8、选几名同学向大家描述，同学给予评价。

三、作业设计

收集好词佳句。

一、交流自己收集的好词佳句，并从中选择提炼自己使用的好词好句。

二、根据自己选择好的素材整理修改而起草习作。

先命题，注意题目与内容的关系。

先想一想大致的写作顺序，拟定一下提纲。

明确先写什么，最后写什么。

最后按一定顺序写，不要面面俱到，要抓住特点，把主要景物些具体。

注意用词准确，把自己对夏天景物的热爱、赞美、留恋的真情实感融于字里行间。

草稿形成后注意反复读，注意书写规范。

三、交流写作。

同学们相互修改提出合理化建议。

四、撰写习作

注意书写规范。