部编人教版历史八年级下册《海峡两岸的交往》省优质课一等奖教案Word文件下载.docx
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三、教学目标
1.了解党和政府与时俱进的对台方针,其中包括和平统一祖国的大政方针、“和平统一、一国两制”的对台基本方针、江泽民的八项主张等;
2.通过研读史料,认识到台湾自古就是中国领土不可分割的一部分。
通过阅读课文,归纳党和政府在不同时期对台的方针政策,两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化,认识到祖国统一是历史发展的必然趋势。
3.通过本课学习,认识到中国共产党是国家和民族利益的忠实代表,增强爱党情感,树立对国家、民族的历史责任感,坚决反对台独分子的分裂活动。
四、教学重难点
重点:
党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。
难点:
“和平统一、一国两制”的对台基本方针。
五、教学过程
导入新课
材料一
日月潭
教师设问:
同学们,你们知道上图风景区来自于什么地方吗?
这个地区还有哪些著名景点呢?
(参考答案:
来自台湾,还有阿里山、台北101大厦等。
)
设计意图
用风景图片导入新课,能刺激学生的感官,激发其学习的积极性。
(过渡):
为了更好地了解台湾的“前世今生”,今天我们就来学习第14课《海峡两岸的交往》。
(一)
推进祖国统一大业——台湾问题分析
1台湾问题的由来
材料二
台湾自古以来就是中国的领土,由于内战的原因,并在国外势力的干涉下,与祖国大陆分离,由此形成了台湾问题。
台湾问题是中国近百年来的“国殇”,既折射了近代中国一个多世纪以来从屈辱到复兴的曲折历程,又衍生成为当代中国崛起成为世界性大国、强国进程中的主要障碍。
——蔡雄:
《论中华民族复兴中的台湾问题》
教师提问:
请同学们依据教材和材料,归纳台湾与大陆几次分离?
三次与祖国分离,分别是荷兰非法占领、日本割占、国民党败退台湾;
第一次郑成功收复台湾,第二次抗战胜利后收复台湾。
教师小结:
台湾地处我国东南,与大陆隔台湾海峡。
我们习惯上称其为“祖国的宝岛”,这一词包含两层含义:
一是说这是中国的领土,二是说这是一方宝地。
时空观念是历史核心素养之一,它是指在特定的时间、空间联系中对事物进行观察、分析的观念。
任何历史事件都是在特定的、具体的历史时间和地理条件下发生的,只有将史实置于历史进程的时空框架当中,才能显示出它们存在的意义。
材料三
台湾自古以来就是中国固有领土。
据史载,早在公元230年的三国时期,孙权曾派大臣卫温率船队到达夷州(即台湾),三国东吴临海郡太守沈莹《临海水土志》及陈寿《三国志·
吴书·
孙权传》中对此有撰述记载。
隋唐时期和宋代,沿海渔民先后分批迁居台湾澎湖等岛。
至宋、元两朝,朝廷在台湾设立了行政机构
——宋康年:
《见证祖国统一的康熙二十一钱局花钱》
材料四
台北、台南、高雄等各个城市,有从清朝以前就沿用下来的老地名,如重庆路、南京路、太原路,迪化街、咸阳街、临童街、开封街,这都是大陆人去台湾开发居住留下的历史遗迹。
这些命名包含了开发、经营、守土、坚持、发展时无穷的辛劳和汗水、辛酸和痛苦、认同和思念
——古继堂:
《台湾地名与中华传统文化》
上述材料分别从拿几个方面证明台湾自古就是中国的领土?
从历史、移民、社会习俗等方面)
上述材料可以证明台湾自古就是中国的领土,中国古代史籍很早就对台湾的地理位置和物产风俗进行记载,并且在国际上得到大多数国家的承认。
历史学科五大核心素养之一的“历史价值观”被改为“家国情怀”。
家国情怀是历史学习在思想、观念、情感、态度等方面的重要体现,同时也符合思想品德课程的培育目标,通过阅读材料,使学生明确台湾自古就是中国的领土,热爱和平,维护统一是民心所向。
(过渡)中华人民共和国成立后,党和历届政府都把实现海峡两岸统一作为神圣使命。
请同学们结合教材和收集的资料完成下面的表格。
2
中国政府解决台湾问题的方针(不同时期)
和
平
统一,
一
国
两
制
指导思想
毛泽东:
“我们都是中国人。
三十六计,和为上计”
邓小平:
“和平统一,一国两制”
江泽民:
发展两岸关系、推进祖国和平统一的八项主张
两岸关系的发展
1987年海峡两岸同胞40年隔绝状态打破
1990年,台湾成立海峡交流基金会,大陆成立海峡两岸关系协会
1992年两岸形成“九二共识”
2005年国民党主席连战访问中国大陆,国共两党最高领导人会见
2008年两岸达成空运直航、海运直航邮政合作等协议,实现“三通”
通过阅读教材,完成上述表格,培养学生整合历史资料,系统分析问题以及语言表达能力。
同时也培养教师自身的临场应变能力。
教师讲述:
毛泽东早在20世纪50年代就确立了和平解放台湾的思想。
改革开放后邓小平提出了“一国两制”的伟大构想,缓和了两岸关系,推进了祖国统一大业进程。
1992年,海峡会和海基会达成了“九二共识”,这是两岸关系发展历史性的一步。
在党和人民的呼唤之下,在台胞思乡之情的促动之下,大陆和台湾两地之间出现了怎样新的变化?
台湾取消隔绝的“三不”政策,两岸关系发生了历史性的变化。
海基会和海协会分别成立,双方展开交流与会谈,海峡两岸关系迈出了历史性的重要一步;
江泽民提出八项主张,是新时期推进祖国和平统一的指导思想。
在阅读基础上总结,培养了学生归纳总结问题的能力。
(过渡)从此海峡两岸交往日益频繁,海峡两岸交往主要表现在哪些方面呢?
(二)
日益密切的交往——实现“三通”
材料五
2008年,以马英九为首的国民党执政台湾政权以来,日台经贸呈现出一些新特点。
这些新变化在显示日台特殊经贸关系出现疏远的趋势,与两岸经贸关系进一步加强有着密切联系。
因此,马英九执政时期日台经贸关系使日台关系产生“离心力”,而两岸经贸使两岸关系产生“向心力”。
——李鑫、张仕荣:
《马英九执政时期日台贸易关系及其对两岸关系的影响》
材料六
2008年大陆赠送给台湾一对大熊猫
材料七
2009年4月26日两岸两会在南京签署“海峡两岸共同打击犯罪及司法互助协议”,同年5月14日最高人民法院公布并实施“关于人民法院认可台湾地区有关法院民事判决的补充规定”,标志着两岸司法协助步上一个新台阶。
——严峻:
《海峡两岸民事司法协助探析》
上述材料从哪些方面反映了海峡两岸交往日益密切?
经贸、人文、司法等方面。
两岸之间商贸往来,人文交流和司法协作等多方面交往日益密切。
最突出表现是2008年11月,两岸达成了空运直航、海运直航、邮政合作等协议。
随后,两岸同时举行“三通”启动仪式,两岸关系取得历史性进展。
历史一个重要的功用就是指导现实社会,通过海峡两岸交往的相关史实,使学生认识到海峡两岸交往是主流,也是广大人民的愿望。
(过渡)刚才概括了两岸关系从20世纪以来取得重大进展的史实,下面我们结合材料和课本内容分析影响两岸和平统一的因素及意义。
(三)
两岸的和平统一——影响因素及意义
材料八
祖国统一是党在新世纪的三大历史重任之一。
当前,无论从两岸政党关系、经济关系还是从文化体育交流上,都存在第三次国共合作的历史机遇。
这些有利因素都为新世纪海峡两岸的和平统一提供了重要的契机。
充分利用这些历史机遇,未来十年,海峡两岸和平统一的可能性将大大增强。
——李纪岩、谢友晓:
《未来十年海峡两岸和平统一的积极因素分析》
请同学们根据教材第71、72页相关图片并结合材料回答:
两岸经济、文化交流迅速发展的基础是什么?
(参考答案:
共同的文字、语言和传统文化,党和政府坚持推进祖国的统一大业方针,和平发展时代潮流等。
我们都是炎黄子孙,有紧密相连的血脉关系,有共同的文字、语言和传统文化,还有党和政府坚持祖国统一大业方针,这些都有利于推进祖国的统一。
和平统一的目的除了实现国家主权和领土完整的意义之外,更重要的是达到两岸民心的“心灵契合”,建构“两岸命运共同体”,将统一与实现整个中华民族的伟大复兴联系起来。
这就是和平统一的本质与目的所在。
因为只有这样的统一,两岸同胞才能真正成为结束过去、开创未来的主体,才能共创历史,实现中华民族的伟大复兴。
学生在阅读基础上总结,培养学生归纳总结问题的能力,通过讨论发言,培养学生语言表达能力,培养学生学习的兴趣、增强爱国情感。
课堂小结
本课以台湾和大陆的交流方式为主线,介绍了60多年来台湾和大陆关系的变化,通过学习我们认识到了台湾自古就是中国不可分割的一个部分,祖国统一是历史发展的潮流,是人心所向,众望所归。
党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱,正在做着不懈的努力。
我们都坚信海峡两岸的统一一定会实现,因为两岸人民血脉相连,我们都是炎黄子孙,我们都是中国人。
板书设计
第14课 海峡两岸的交往
(一)推进祖国统一大业——台湾问题的分析
(二)日益密切的交往——实现“三通”
(三)分析两岸的和平统一——影响因素及意义
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