关于中学生参加劳动的调查Word格式文档下载.doc

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可万物的规律又是那么的奇妙。

越是勤劳的父母，越是培养出懒惰的孩子。

而那些机智的“懒”父母，却培养出能力强，勤劳的孩子。

懒惰是一种习惯，懒惰的种子一旦在孩子的大脑中扎下根，生长出来的都将是恶果。

懒惰可以使人总想不劳而获；

懒惰可以使人丢弃责任；

懒惰可以使人自私膨胀到极点。

可见，劳动在孩子成长中起着多么至关重要的作用。

基于为孩子终身发展和幸福考虑，我决定对学生做劳动情况的调查。

调查主体是---13-14岁的孩子。

调查的内容是这些孩子在劳动上的认识和现有的劳动习惯状况。

根据调查结果，分析情况。

有针对性的促进孩子劳动观念的形成，帮助家长提高孩子从事家务劳动的认识。

我的调查分为两部分：

对学生的调查和对家长的调查。

在对学生的调查中又分为，家务劳动和学校劳动的情况调查。

调查人数为60人。

年龄在13—14岁。

一． 

家务劳动的情况（对学生的调查）

1． 

你愿意做家务吗？

A. 

愿意B还可以C不太情愿做D根本就不想做

结果：

A.15人B31人C12人D2人

分析：

25%的同学对从事家务劳动认识清楚，目的明确。

52%的同学对劳动的目的性不强。

以后需强化认识，巩固现有的劳动热情。

20%的同学对是被动的做家务。

4%的同学已有明显的懒惰习惯。

2． 

你做家务的时间每天平均

A..5分钟以下B.5-10分钟。

C.10-20分钟D.20钟以上

E.偶尔做F。

从不做

A4人B25人C15人D。

3人E.13人F.无

37%的同学答C/D.说明这些同学在家里能够真正的替父母分担一点点辛苦。

40%的同学是流于形式。

15%的同学只是为了学校留给他们的作业。

无论是家长孩子都没有认识到劳动究竟对这个家庭意味着什么，对孩子意味着什么？

3． 

你在什么情况下做家务

A主动做B家长摧了做C不催就不做

A.24B.31C.5

40%的同学已经有了主动做家务的意识和行动。

坚持下去对孩子的良好促进作用会很好。

51%的同学还介于主动和被动的争夺中。

老师和家长要多教育影响使之进步为第一种学生。

8%的同学有明显的懒习惯。

要引起我们和家长的足够重视。

4．做了家务后的感觉

A.轻松B.没感觉C.烦

A.20B.40C.无

答A的33%的同学已经养成了热爱劳动，从事劳动的好习惯。

67%的同学还需努力。

虽然很令人高兴的是C没有人选。

说明这一年多的劳动教育已经得到了全体同学的认同。

这是一个了不起的结果。

5．你愿意做家务吗？

请说出你的理由

有24位同学回答可总结为两条：

1.为家人和父母减轻负担，为了让父母得到休息。

2认为是自己的责任。

第一类孩子知道换位思考，体谅父母。

第二类层次更高，从认识上知道自己是家庭的一员，随着年龄成长应该承担一部分责任。

有23位同学的回答也可总结为两条：

1不太想做家务，认为做家务很辛苦。

但还是能替父母着想。

在父母的要求下去做家务。

2．或在家里很乱的时候自己看不下去，会去打扫卫生。

第一类是拥有善良心和孝心的孩子。

第二类是有良好卫生习惯的孩子。

有13位同学。

认为不想做家务。

做家务很辛苦，很累。

自己学习一天了，累得什么都不想干。

这部分孩子是应该引起家长和老师注意的群体。

他们已经显现出自私，不为他人着想的迹象。

这部分孩子占到了班中人数的21%。

现在就明显的显示这部分孩子，在班里表现的打扫卫生偷懒，对自己不负责任。

不认真完成作业，不认真订错。

等看似常见的小问题。

这些孩子没有考虑到，他们的父母也是工作一天也很累。

6．你认为在你现有的能力范围内，你在家里应当承担些什么？

结果：

扫地，刷碗，抹桌之类的家务。

分析：

在这项调查中，我能料想到这些。

但是我很希望看到，父母累的时候我为父母捶捶背，父母下班回来我为父母端杯茶。

父母感冒不舒服是我为父母做顿饭。

很可惜，没有一个孩子有这样的答案。

（二．学校劳动，卫生区打扫

1.你对自己的责任区

A.能认真打扫B没有要求能说得过去就行

C.常有不打扫的情况D。

只要能混过去就不打扫

A.54B.6C.无D.无

90%的同学都认为自己能认真打扫自己的责任区。

只有10%的同学承认自己是“说得过去就行”。

据我观察C和D都是有的。

虽然只有个别同学。

2.你对自己责任区的态度是

A.很有必要打扫B.无所为C.不太想打扫D.一点也不想打扫

A.47B.11C.2D.无

家长对孩子从事劳动的看法和做法的调查：

1.您认为孩子有必要参加家务劳动吗？

A.非常有必要

B.无所为

C.没有必要

A.56B.4C.无

2.您给孩子在家里安排有劳动任务吗？

A.有

B.没有

C.不确定

A.39B.10C.11

3.如果孩子不想从事您布置的家务，您的做法是：

A.较汁，最后一定得做

B.不做就算了

C.根本就没指望孩子做什么家务

A.29B.23C.8

在对家长的调查中，很高兴看到这样的结果。

家长中认为孩子参加家务劳动很有必要的占92%。

在我和家长的共同探讨下，和大部分家长达成了共识，我班有二分之一的家长，对不做家务的孩子。

他们会和孩子较汁，使孩子必须去做家务。

但是还是有一半的家长对孩子从事家务劳动不够重视。

调查结果说明，改变家长和孩子对参加劳动的认识是很重要的。

对策：

1。

树立榜样，表扬热爱劳动的人和事。

形成劳动为荣，懒惰为耻的班

风。

2。

开家长会，让爱做家务的孩子家长谈，孩子从事家务劳动给他们带来的幸福

快乐。

让不爱做家务孩子的父母谈 

听后感。

建议50%不够重视孩子家务劳动的

家长 

在家里给孩子一份责任。

3。

下学期开学后，再做一次同样的调查。

进行对比。

树木失去了营养和水平衡，会生长缓慢,年轮变窄.孩子营养失去平衡，会生长也会缓慢,思维呆滞，智力成长受到影响.如果孩子的成长体验失去平衡，他们的精神世界将会是苍白无色。

在孩子成长过程中不应该只是风和日丽，给孩子些辛苦让他们去体验；

给他们些酸甜苦辣，让他们去品味。

他们才会珍惜甜的甘美，知道苦的滋味。

在缺乏了劳动体验中长大的孩子。

他们的生活是失衡的。

一个缺乏幸福与辛苦对比的孩子，是不懂得什么是幸福的。

也不可能设身处地的为他人着想的。

让我们的孩子在体验劳动的快乐和辛苦中，体验人生。

平衡成长，健康成长。