下期高一生物期中考试试卷分析报告Word文件下载.doc
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3.试题不足及改进
试题的区分度不是太高,在以后的试题命制过程中应该适当设置部分中等难度的题目,让各个层次的学生都能得到很好的锻炼。
三、考查内容在试卷中的分布
考试内容
题号(含小题号或选项)
分值
主要知识点
选择题
非选择题
1走近细胞
(1)生命活动离不开细胞
1
31
(1)
2
(2)生命系统的结构层次
31(4)
3
(3)原核细胞和真核细胞
31(2、3)
5
(4)细胞学说的建立
2组成细胞的分子
(1)组成细胞的元素
6
(2)组成细胞的化合物
7
(3)氨基酸及其种类
8
32
(2)
(4)蛋白质的结构及其多样性
9、11
33(3)
4
(5)蛋白质的功能
15(A)
(6)核酸是由核苷酸链接而成的长链
12、13、14、15(C)
33
(1)
(7)细胞中的糖类
10、15(D)
(8)细胞中的脂质
25(A)
(9)生物大分子以碳链为骨架
(10)细胞中的水
15(B)、18、19
(11)细胞中的无机盐
16、17
3细胞的基本结构
(1)细胞膜的成分
20、21
(2)细胞膜的功能
22(ABD)
32
(1)
(3)植物细胞壁
(4)细胞器之间的分工
23、24、25、26、
32(2、3、5)33(1、2)
9
(5)细胞器之间协调配合
27
32(4)33
(2)
(6)生物膜
28
(7)细胞核的功能
22(C)
(8)细胞核的结构
29、30
4实验
(1)使用高倍镜观察细胞
(2)检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
34(1、2、3、4)
(3)变成DNA和RNA在细胞中的分布
34(5、6)
(4)用高倍镜观察叶绿体和线粒体
34(7)
合计
30题
4题
60分
40分
34题
100分
四、试卷分析
1.成绩数据分析
各班参考人数、平均分统计表
班级
参考人数
人均分数
441
65
91.7
449
59
74.2
442
63
79.2
450
77.2
443
81.6
451
61
79.8
444
57
79.6
452
58
77.4
445
81.4
453
446
77.9
454
77.1
447
78
455
74
448
60
78.5
年级及格率
93.80%
年级人均分数
79.4
2.试卷抽样分析——样本来源于453班59位同学
选择题统计
题号
10
11
12
13
14
15
错数
17
26
错误率
0.02
0.03
0.24
0.10
0.08
0.29
0.25
0.05
0.07
0.20
0.44
16
18
19
20
21
22
23
24
25
29
30
0.12
0.39
0.22
0.14
从以上的统计可以发现学生对15、24、25三个选择题错误人数最多,而4、7、8、12、13、14、26错误人数较多,其他各题错误人数较少。
3.学生答题分析
第Ⅰ卷选择题典例分析
15.关于下列四图的叙述中,正确的是 ()
A.甲图和丙图分别是构成生物体遗传信息的携带者和生命活动的体现者的基本单位
B.乙图小麦种子在晒干和烘烤过程中所失去的水都只有自由水
C.若丙图中a为脱氧核糖,则由b构成的核酸完全水解,得到的化合物最多有6种
D.在小鼠的体细胞内检测到的化合物丁很可能是蔗糖
【考点分析】此题具有一定的综合性,主要考查组成细胞的化合物。
【解题思路】熟悉理解记忆组成细胞的各种化合物的相关知识,能准确第从图示中提取相关解题信息。
【错因分析】本题难度较大,故得分率较低。
部分由于审题不过严谨而错选了A,部分同学因为没有理解“完全水解”与“水解”的区别而错选了C。
【正确答案】D
24.在洋葱根细胞中,含有双层膜结构的细胞器是 ()
A.叶绿体 B.线粒体 C.叶绿体、线粒体 D.线粒体、细胞核
【考点分析】此题主要考查细胞器的结构与分布。
【解题思路】认真审题后,发现两个限制条件“洋葱根细胞”、“双层膜的细胞器”,在根据学过的知识,很容易选出正确答案。
【错因分析】本题难度较小,学生丢分的主要原因是审题不够仔细,而错选了C。
【正确答案】B
25.下列关于细胞结构和功能的叙述,正确的是
()
A.性激素主要是由内质网上的核糖体合成
B.线粒体是细胞的“动力车间”,细胞的有氧呼吸就是在线粒体内完成
C.溶酶体合成和分泌多种酸性水解酶
D.有核糖体的细胞不一定是真核细胞
【考点分析】此题主要考查细胞器的结构与功能。
【解题思路】本题要求学生能够准确记忆细胞器的相关知识,同时要学会前后联系,融会贯通。
【错因分析】本题难度较大,学生丢分的原因是没有将知识进行系统地归类分析。
第Ⅱ卷非选择题典例分析
学生在回答非选择题时,出现的主要问题表现在33、34题
33.(6分)下图1是分泌蛋白的合成、加工、分泌过程示意图,其中a、b、c、d表示细胞器,图2表示三种动物细胞器中有机物的含量,请据图回答下列问题:
(1)图1中物质X与核酸的化学组成中共有的元素是______________,图2中甲、乙表示的细胞器可分别用图1中的(填字母)和_______________(填字母)来表示。
(2)分离各种细胞器方法是________________,在图1形成分泌蛋白过程中起重要的交通枢纽作用的细胞器是__________(填字母)能量。
(3)若图1过程中合成了一条含两个天冬氨酸(R基为—C2H4ON)、分子式为CxHyOzN17S2的多肽链,已知氨基酸的平均相对分子质量为128,则该多肽链分子质量最大为____________。
【考点分析】此题主要考查细胞器的协调配合、细胞器的结构与功能、蛋白质的相关计算。
【解题思路】本题要求学生能够根据分泌蛋白的形成过程,准确地辨别出a、b、c、d个是什么细胞器,同时能理解图2中各成分的含义,有脂质说明有膜,有核酸、蛋白质说明其成分中有这些限制条件,就能很好地判断出甲可能是线粒体和叶绿体,乙可能是内质网、高尔基体、液泡、溶酶体,丙是核糖体。
然后再去回答第1、2小题,就较容易了。
第3小题,要求学生明确氮元素在蛋白质形成过程中不变,每一种氨基酸至少有一个N原子。
然后再去解题,就较简单了。
【错因分析】本题难度较大,属于设置区分度的题。
学生由于不理解图示和蛋白质的形成过程的相关规律,所以感觉无从下手,而错了各小题。
34.(13分)为了更好地观察细胞的结构或进行物质的鉴定,高中生物教材中有很多实验需要染色观察,请按要求回答下列问题。
物质或结构检测试剂相应颜色
(1)脂肪→→红色
(2)还原糖→→
(3)蛋白质→→
(4)淀粉→→
(5)DNA→→
(6)RNA→→
(7)→健那绿染液→
【考点分析】此题主要考查必修1前三章的学生实验。
【解题思路】本题知识纯属记忆,只要记住了就可以得到满分。
【错因分析】本题难度较小,但学生在作答时,由于错别字而没有得到分。
如将“Ⅳ”错写成“Ⅵ”,“斐”错写成“菲”,“脲”错写成“尿”,“碘液”错写成“碘酒”,“吡”错写成“比”,“罗”错写成“啰”等
五、教学建议
总结每一次考试,目的是更好地为教学服务。
通过本次考试,从学生的答题情况来看,给我们以后的教学提以下几点建议,供大家参考。
1.夯实基础,尤其注意语言的准确表达,要理解且熟读课本。
2.适当增加精选习题的训练,特别注重答题方法的指导和答题规范的要求。
提高学生的得分能力。
3.对于易错、易混的字词,要求学生准确书写和记忆。
4.正确区分不同类型的知识内容,让学生充分理解相关的概念、原理,并形成清晰的知识框架。
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