《伽利略对自由落体运动的研究》教学设计Word文件下载.doc
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2.通过史实了解伽利略研究自由落体规律的过程,体会其推理方法的奥妙,同时了解猜想的必要性,感受探究规律的几个必要过程和科学方法的重要性,了解体会一些科学的方法。
【教学重点】
了解探索过程,明确探索的步骤,同时了解实验及科学的思维方法在探究中的重要作用,从中提炼自己的学习方法。
“观念-思考-推理-猜想-验证”是本节的重点思路,也是培养良好思维习惯的重要参考。
【教学过程】
一、引入新课
我们已经学习了自由落体运动,知道了物体下落的快慢与物体的质量无关。
这一正确认识却经历了曲折而又漫长的历史过程。
这节课我们就来学习有关的史实知识,了解科学家是怎样研究落体运动的。
二、进行新课
(一)对落体运动的两种观点
1、历史的错误:
关于下落物体下落快慢是由它们的重量决定的。
这是亚里士多德的观点
2、伽利略的观点:
重物与轻物应该下落的同样快。
(二)伽利略的猜想与假说
1、伽利略研究落体运动首先应解决的问题:
描述运动所需的概念。
诸如平均速度、瞬时速度以及加速度等。
2、伽利略猜想落体是最简单的变速运动,提出两种可能:
1)速度的变化对时间来说是均匀的v∝t
2)速度的变化对位移来说是均匀的v∝x
上述两种猜想通过伽利略的推理判定和实验验证被否决掉了。
(三)伽利略猜想的实验验证
1、伽利略遇到的困难和解决方案
困难之一:
技术不够发达,无法直接测定瞬时速度,不能得到速度变化规律。
解决方案:
通过数学运算得出结论,物体初速度为0,速度随时间均匀变化,位
移与时间二次方成正比。
困难之二:
物体下落快,靠水滴计时无法测量自由落体运动所用的时间。
解决方案:
让铜球沿阻力很小的斜面滚下,测量时长。
2、合理的外推
外推的方案:
当斜面的倾角为90°
时,物体下滑的运动就是落体运动。
结论:
物体下落时的加速度都是一样的。
(四)伽利的科学方法
观察对象提出假设逻辑推理实验检验对假说修正和推广
三、例题及训练
1.(单选)在一高塔顶同时释放一片羽毛和一个玻璃球,玻璃球先于羽毛到达地面,这主要是因为
A.它们重量不等B.它们密度不等
C.它们材料不同D.它们所受空气阻力的影响不同
2.(单选)在此塔顶端同时释放大小相等的实心铁球和空心铁球,下列说法中正确的是()
A.它们受到的空气阻力不等B.它们的加速度相等
C.它们落地的速度不等D.它们下落的时间相等
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