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《侧面描写》讲义
中小学作文训练之描写专题
(八)侧面描写
一、导入
宋代画院曾经举行过一次绘画比赛,画题是:
“踏花归来马蹄香。
”众画工挥毫泼墨,各显其能 ,有的画骑马人手里拈着一枝花,有的画马蹄上缠绕着一枝花,有的画一匹马站在一片鲜花盛开的草地旁……最后夺魁的却是这样一副画:
一匹骏马奋蹄疾驰,马蹄边飞舞着几只小蜜蜂。
真是绝妙的构思啊 !
画中没有花,但那追逐马儿的小蜜蜂却使人依稀嗅到那浓浓的花香。
这个画家运用的是侧面描写的方法。
画画如此,写文章也可以用这种方法。
2、新授
(1)什么是侧面描写?
侧面描写是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。
通常情况下,文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法,即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写,去表现人物的性格、品行和技能。
但有时恰当地借助一些侧面描写,常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
探究一:
下面是汉乐府中名篇《陌上桑》。
请判断判定哪些是正面描写,哪些是侧面描写,并说说侧面描写的作用。
陌上桑(节选)
青丝为笼系,桂枝为笼钩。
头上倭堕髻,耳中明月珠。
缃绮为下裙,紫绮为上襦。
行者见罗敷,下担捋髭须。
少年见罗敷,脱帽著帩头。
耕者忘其犁,锄者忘其锄。
来归相怨怒,但坐观罗敷。
分析:
从“青丝为笼系”到“紫绮为上襦”为正面描写,后面的则是侧面描写。
诗歌描写了“行者”“少年”“耕者”等人看见罗敷以后的反应。
试想:
如果罗敷不美丽,行者怎么会放下担子捋着胡须注视她,年轻人怎么会看见罗敷禁不住脱帽重整头巾,耕地的人怎么会忘记自己在犁地,锄田的人怎么忘记了自己在锄田?
表面上看,诗歌是在写行者等人,其实是在写罗敷。
这种侧面描写烘托了罗敷的美丽,给人以无尽的想象空间。
(2)常用的侧面描写方法
1.以人衬人
探究二:
找出下面语段中以人衬人的句子,并说说它们的作用。
魔术使人眼花缭乱,“双枪刺咽喉”则令人胆战心惊。
你看,两位少年阔步上场,向观众行了个礼,然后同时抓起一杆两头带枪尖的铁枪,将枪尖分别对准自己的咽喉,一起用力顶,枪杆成了弧形,一秒、两秒……场内静极了,仿佛连空气都凝滞了。
“孩子,别玩命!
快放下!
”一位老奶奶带着哭腔喊道。
两位少年并不在乎,我心一下子提到了嗓子眼。
忽然,俩人同时“嗨”了一声,枪杆竟然被折成了“U”字形。
人们都惊呆了,过了好一会儿,人们才醒悟过来,顿时,掌声、叫好声一齐响起来……
分析:
语段的中心是要表现魔术表演者高超的技艺,写观众反应的句子属侧面描写。
“‘孩子,别玩命!
快放下!
’一位老奶奶带着哭腔喊道。
”“我心一下子提到了嗓子眼。
”“人们都惊呆了,过了好一会儿,人们才醒悟过来,顿时,掌声、叫好声一齐响起来……”观众有如此强烈的反应,衬托了魔术的惊险、刺激和高水平。
这是用人衬人。
又如:
二十条船靠岸时,周瑜派来的那五百个军士正好来到江边。
每条船约有五六千支箭,二十条船共有十万多支。
见了周瑜,鲁肃告诉他借箭的经过。
周瑜听了长叹一声,说:
“诸葛亮神机妙算啊,我真的比不上他!
——《草船借箭》
2.以景衬人
探究三:
下面的景物描写起了什么作用?
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
——鲁迅《社戏》
分析:
这是以景衬人的写法。
景物描写衬托了孩子们去戏路时兴奋、愉悦的心情。
又如:
我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了,冷冷的。
我不禁打了个寒战。
路上一点声音也没有。
——张之路《羚羊木雕》
3.以物衬人
探究四:
中国古代四大美女西施、昭君、贵妃、貂蝉为什么分别又叫沉鱼、落雁、羞花、闭月?
分析:
西施--沉鱼:
鱼儿看见她的倒影,忘记了游水,渐渐地沉到河底。
昭君--落雁:
南飞的大雁听到她悦耳的琴声,看到骑在马上她美丽的身姿,忘记摆动翅膀,跌落地下。
贵妃--羞花:
她一摸花,花瓣立即收缩,绿叶卷起,花儿都含羞低下了头。
貂蝉--闭月:
她和月亮比美,月亮比不过,赶紧躲在云彩后面。
四大美女之美,人们难以言表,只好用沉鱼、落雁、羞花、闭月来衬托她们了。
这是以物衬人的写法。
又如:
撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
——林嗣环《口技》
4.以物衬物
探究五:
指出下面语段中以物衬物的具体内容。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下彻,影布石上,怡然不动;倏尔远逝,往来翕忽。
——柳宗元《小石潭记》
分析:
作者以鱼来衬水,虽然没有一字写水,但是读者能感受到出水清如镜,产生“水尤清冽”的感觉。
这是以物衬物。
三、运用
(一)请顺着下文思路,在后面写一段侧面描写。
她是一个天生的乐天派,经常笑呵呵的,谁要是讲一个笑话,说一个幽默,或者做一个稍微滑稽性的动作,她就会开心笑起来。
她笑的时候,脸上就会出现两个甜甜的酒窝,露出两排洁白的皓齿,两个眼睛也弯成了小月牙。
参考:
在她的感染下,我们班也充满了快活的空气。
你看,不知谁又讲了一个笑话,教室的那个角落成了欢乐的海洋。
树窗外,树上的鸟儿似乎也被感染了,在叽叽喳喳唱歌。
老师经常说她笑细胞发达,如果有一个笑的比赛,她一定会拿冠军。
(二)请用“以景衬人”法在下文前添加一段景物描写。
我蜷缩在沙发上,双手抱膝,轻轻合上眼,朦胧间仿佛看到了妈妈那责备的眼神,听到了妈妈那声声的叹息。
伴随着墙上的老式钟摆发出沉重的“嘀嗒声”,我的手心渐渐沁出冷汗。
我打开窗户,深吸一口略带雨水的微凉空气,不由打了一个寒噤。
参考:
漆黑的夜空,像浸透了墨汁般,暗得令人窒息。
一阵骤雨鞭打着玻璃窗,时而间隔着一段死寂的宁静。
(三)请在下文前面添加侧面描写。
佳明回家途中,看见一个瘦弱的身影正吃力地推着废品车上坡。
他急忙迎上去,说:
“伯伯,我来帮您推吧。
”拉车的老伯推辞道:
“小兄弟,快回家吧。
别把你的衣服弄脏了。
”佳明连声说:
“没事的,没事的。
”说完,他就咬紧牙,双手使劲推着车厢,双脚紧扣地面,一步又一步,终于帮老伯把废品车推上了坡。
参考:
正值盛夏中午,太阳火辣辣地炙烤着大地,闷热的空气压得人喘不过起来,37度的高温似乎要把每个人蒸熟。
(以景衬人)
佳明回家途中,看见一个瘦弱的身影正吃力地推着废品车上坡。
路旁的树木奄奄一息,无精打采地注视着老人,现出爱莫能助的神情。
(以景衬人)
从旁边走过的路人,大多数装作没看见,偶尔有几个善良的人,想帮帮这位老人,一看到这脏兮兮的垃圾车,一感受这火热的天气,也都放弃了出手相助的念头。
(以人衬人)
(四)读王伟小小说《鞋》,然后回答问题。
一天,两天,一月过去了,每当日落西山的时候,小鞋匠都忍不住要向路口张望,希望能从落日的余辉中看到那个高大的身影出现。
但是,他没有看到。
又是一个傍晚,一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说:
“一个多月前,是不是有位大个子军人来这儿修过鞋?
”
“啊……对呀。
”
“要付多少钱?
”
小鞋匠略一沉思,说:
“修鞋费一块五,外加个月的保管费五毛,您给两块钱得了。
”
军人把两块钱递给他,小鞋匠收好钱后,问:
“怎么大个子没来?
”
“他……上前线去了。
”说完,军人转身就走。
“哎,”小鞋匠提起那只鞋,赶忙喊道,“鞋子,鞋!
”
军人止住了脚步,用低沉的声音对小鞋匠说:
“用不着了,他的双腿,已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱送给你,谢谢你了!
”
说完,军人迈开大步走了。
请回答问题:
1.本文主要人物是?
他有什么品质?
作者运用了怎样描写方法把他这种品质表现出来的?
2.试想一下,如果采用正面描写的方式,大个子军人反复嘱托他的战友去交钱,战友再将钱与谢意传达修鞋匠,表达效果会怎样?
分析:
1.本文主要人物是大个子军人,他有着诚实守信的优秀品质。
大个子军人始终没有正式出场,作者用侧面描写的方法来塑造这个人物。
2.如果采用正面描写的方法,很难达到这样简练、含蓄的艺术效果。
四、总结
5、练习
1.题目:
《留在记忆深处》
2.要求:
运用正面描写与侧面描写相结合的写法。
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