方法创新——创新技法优质PPT.ppt

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成的某产品进行革新。

55、掌掌握握头头脑脑风风暴暴法法及及其其规规则则，能能组组织织其其他他人人开开展头脑风暴法进行创新活动。

展头脑风暴法进行创新活动。

第一章第一章创新技法概述创新技法概述一、方法的重要性一、方法的重要性如如果果把把创创造造创创新新活活动动比比喻喻成成过过河河的的话话，那那么么方方法法和和技技法法就就是是过过河河的的桥桥或或船船。

方方法法和和技技巧巧可可以以说说比比内内容容和和事事实实更更重重要要。

法法国国著著名名的的生生理理学学家家贝贝尔尔纳纳曾曾说说过过：

“良良好好方方法法能能使使我我们们更更好好地地发发挥挥天天赋赋的的才才能能，而而笨笨拙拙的的方方法法则则可可能能阻阻碍碍才才能能的的发发挥挥”。

黑黑格格尔尔说说：

“方方法法是是任任何何事事物物所所不不能能抗抗拒拒的的、最最高高的的、无无限限的的力力量量”。

笛笛卡卡儿儿认认为：

最有用的知识是关于方法的知识。

为：

二、定义：

创新技法是从创造技法中套用过来的。

是创新技法是从创造技法中套用过来的。

是创造学家根据创造性思维发展规律和大创造学家根据创造性思维发展规律和大量成功的创造与创新的实例总结出来的量成功的创造与创新的实例总结出来的一些原理、技巧和方法。

一些原理、技巧和方法。

三、作用三、作用它的应用既可直接产生创造、创新成果，它的应用既可直接产生创造、创新成果，同时也可启发人的创新思维。

可以提高同时也可启发人的创新思维。

可以提高人们的创造力、创新能力和创造、创新人们的创造力、创新能力和创造、创新成果的实现率。

成果的实现率。

第二章第二章设问检查型技法设问检查型技法第一节第一节特点与应用范围特点与应用范围一、设问检查法的特点一、设问检查法的特点1以提问的方式寻找发明的途径以提问的方式寻找发明的途径设问检查法的首要特点是抓住事物带普遍意义设问检查法的首要特点是抓住事物带普遍意义的方面进行提问，所以它的应用范围很广，的方面进行提问，所以它的应用范围很广，不仅可用于技术上的产品开发，还可用于改不仅可用于技术上的产品开发，还可用于改善管理等范畴。

善管理等范畴。

2从不同的角度、多个方面来进行设问检查，从不同的角度、多个方面来进行设问检查，思维变换灵活，利于突破框框思维变换灵活，利于突破框框二、设问检查法的适用范围二、设问检查法的适用范围适用于各种类型与场合的创造活动，它能够帮适用于各种类型与场合的创造活动，它能够帮助人们突破思维与心助人们突破思维与心理上的障碍，从多方面理上的障碍，从多方面多角度引导创新思路，从而产生大量的创造多角度引导创新思路，从而产生大量的创造性设想。

性设想。

设问检查法被誉之为设问检查法被誉之为“创造技法之母创造技法之母”。

发发明明、创创造造、创创新新的的关关键键是是能能够够发发现现问问题题，提提出出问问题题。

设设问问法法就就是是对对任任何何事事物物都都多多问问几几个个为什么。

为什么。

第二节奥斯本检核表法这这是是奥奥斯斯本本提提出出来来的的一一种种创创造造方方法法。

即即根根据据需需要要解解决决的的问问题题，或或创创造造的的对对象象列列出出有有关关问问题题一一个个一一个个地地核核对对、讨讨论论，从从中中找找到到解解决决问问题题的的方方法法或或创创造造的的设设想想。

下下面面我我们们介介绍绍奥奥斯斯本本核检目录法九个方面的提问。

核检目录法九个方面的提问。

现有的事物有无他用现有的事物有无他用11）能否他用）能否他用保持不变能否扩大用途保持不变能否扩大用途稍加改变有无其他用途稍加改变有无其他用途包包括括：

思思路路扩扩展展、原原理理扩扩展展、应应用用、技技术术、功能、材料扩展功能、材料扩展现有的事物能否借用别的经验现有的事物能否借用别的经验能否模仿别的东西能否模仿别的东西22）能否借用）能否借用过去有无类似的发明创造创新过去有无类似的发明创造创新现有成果能否引入其它创新现有成果能否引入其它创新性设想性设想现有事物能否做些改变？

如：

现有事物能否做些改变？

33）能否改变）能否改变意义颜色意义颜色声音、味道、式样、声音、味道、式样、花色、品种，改变后效果如何花色、品种，改变后效果如何现有事物可否扩大应用范围现有事物可否扩大应用范围能否增加使用功能能否增加使用功能44）能否扩大）能否扩大能否添加另部件能否添加另部件能否扩大或增加高度、强度、能否扩大或增加高度、强度、寿命、价值寿命、价值现有事物能否减少、缩小或省略现有事物能否减少、缩小或省略某些部分某些部分简单化简单化55）能否缩小）能否缩小能否拆折化、自动化、省力化能否拆折化、自动化、省力化能否微型化能否微型化能否短点能否短点轻点轻点压缩压缩分割分割简略简略现有事物能否用其他材料、元件现有事物能否用其他材料、元件66）能否代用）能否代用能否用其他能源、功能能否用其他能源、功能能否用其他结构、动力、设备能否用其他结构、动力、设备能否用其他原理、方法、工艺能否用其他原理、方法、工艺能否调整已知布局能否调整已知布局能否调整即定程序能否调整即定程序77）能否调整）能否调整能否调整日程计划能否调整日程计划能否调整规格能否调整规格能否调整因果关系能否调整因果关系能否从相反方向考虑能否从相反方向考虑88）能否颠倒）能否颠倒作用能否颠倒作用能否颠倒位置（上下、正反）能否颠倒位置（上下、正反）能否颠倒现有事物能否组合现有事物能否组合99）能否组合）能否组合能否原理组合能否原理组合方案组合方案组合功能组合功能组合能否形状组合能否形状组合材料组合材料组合部件组合部件组合22、核检表法的优点核检表法的优点是是一一种种具具有有较较强强启启发发创创新新思思维维的的方方法法。

这这是是因因为为它它强强制制人人去去思思考考，有有利利于于突突破破一一些些人人不不愿愿提提问问题题或或不不善善于于提提问问题题的的心心理理障障碍碍。

提提问问，尤尤其其是是提提出出有有创创见见的的新新问问题题本本身身就就是是一一种种创创新新。

它它又又是是一一种种多多向向发发散散的的思思考考，使使人人的的思思维维角角度度、思思维维目目标标更更丰丰富富。

另另外外核核检检思思考考提提供供了了创创新新活活动动最最基基本本的的思思路路，可可以以使使创创新新者者尽尽快快集集中中精精力力，朝朝提提示示的的目目标标方方向向去去构构想想、去创造、创新。

去创造、创新。

33、使用核检表法应注意的几点使用核检表法应注意的几点一是要一条一条地进行核检，不要有遗漏。

一是要一条一条地进行核检，不要有遗漏。

二是要多核检几遍，效果会更好，或许会更准二是要多核检几遍，效果会更好，或许会更准确地选择出所需创造、创新、发明的方面。

确地选择出所需创造、创新、发明的方面。

三是在检核每项内容时，要尽可能的发挥自己三是在检核每项内容时，要尽可能的发挥自己的想象力和创新能力，产生更多的创造性设的想象力和创新能力，产生更多的创造性设想。

想。

核检方式可根据需要，一人核检也可以，三至核检方式可根据需要，一人核检也可以，三至八人共同核检也可以。

集体核检可以互相激八人共同核检也可以。

集体核检可以互相激励，产生头脑风暴，更有希望创新。

励，产生头脑风暴，更有希望创新。

序号序号核检项目核检项目发散性设想发散性设想初选方案初选方案1能否他用能否他用作灯罩作灯罩可食用可食用当量具当量具作装饰作装饰拔火罐拔火罐作圆规作圆规装饰品装饰品2能否借用能否借用自热杯自热杯磁疗杯磁疗杯保温杯保温杯电热杯电热杯音乐杯音乐杯防爆杯防爆杯自热磁疗自热磁疗杯杯3能否改变能否改变塔形杯塔形杯动物杯动物杯防溢杯防溢杯自洁杯自洁杯密码杯密码杯幻影杯幻影杯自洁幻影自洁幻影杯杯4能否扩大能否扩大不倒杯不倒杯防碎杯防碎杯消防杯消防杯过滤杯过滤杯多层杯多层杯多层杯多层杯核检表法举例核检表法举例玻璃杯的改进玻璃杯的改进续前续前表表55能否缩能否缩小小微型杯微型杯超薄杯超薄杯可伸缩可伸缩杯杯扁形杯扁形杯勺形杯勺形杯伸缩杯伸缩杯66能否代能否代用用纸杯纸杯一次性杯一次性杯竹木制竹木制杯杯可食质杯可食质杯塑料杯塑料杯可食质杯可食质杯77能否调能否调整整系列装饰杯系列装饰杯系列高脚杯系列高脚杯系列口杯系列口杯酒杯酒杯咖啡杯咖啡杯系列高脚杯系列高脚杯88能否颠能否颠倒倒透明不透明透明不透明彩色非彩色彩色非彩色雕花非雕花雕花非雕花有嘴无嘴有嘴无嘴不透明雕花不透明雕花杯杯99能否组能否组合合与温度计组合与温度计组合与香料组与香料组合合与中草药组合与中草药组合与加与加热器组合热器组合与中草药组与中草药组合杯合杯第三节第三节设问法设问法5W1H（6W2H）5W1H（6W2H）法法11、美国陆军部提出、美国陆军部提出5W1H5W1H法法22、我我国国著著名名教教育育家家陶陶行行知知先先生生提提出出6W2H6W2H法法，他他把把这这种种提提问问模模式式叫叫做做教教人人聪聪明的明的“八大贤人八大贤人”。

为此他写了一首小诗：

“我我有有几几位位好好朋朋友友，曾曾把把万万事事指指导导我我，你你若若想想问问真真姓姓名名，名名字字不不同同都都姓姓何何：

何何事事、何何故故、何何人人、何何如如、何何时时、何何地地、何何去去，还还有有一一个个西西洋洋名名，姓姓名名颠颠倒倒叫叫几几何何。

若若向向八八贤贤常常请请教教，虽是笨人不会错。

虽是笨人不会错。

”WhyWhy为什么需要创新？

为什么需要创新？

WhatWhat创新的对象是什么？

创新的对象是什么？

WhereWhere从什么地方着手从什么地方着手？

WhoWho谁来承担创新任务？

谁来承担创新任务？

WhenWhen什么时候完成？

什么时候完成？

HowHow怎样实施？

怎样实施？

5W1H5W1HHowMuchHowMuch何去何去达到怎样的水平？

达到怎样的水平？

WhichWhich几何几何6W2H6W2H33、应用应用11）为什么（）为什么（whywhy）？

）？

为为什什么么采采用用这这个个技技术术参参数数？

为为什什么么不不能能有有响响声声？

为为什什么么停停用用？

为为什什么么变变成成红红色色？

为为什什么么要要做做成成这这个个形形状状？

为为什什么么采采用用机机器器代代替替人人力力？

为为什什么么产产品品的的制制造造要要经经过这么多环节？

为什么非做不可？

过这么多环节？

22）做什么（）做什么（WhatWhat）？

条条件件是是什什么么？

哪哪一一部部分分工工作作要要做做？

目目的的是是什什么么？

重重点点是是什什么么？

与与什什么么有有关关系系？

功功能能是是什什么么？

规规范范是是什什么么？

工工作作对对象象是是什么？

什么？

33）谁（）谁（whowho）？

谁谁来来办办最最方方便便？

谁谁会会生生产产？

谁谁可可以以办办？

谁谁是是顾顾客客？

谁谁被