自考护理学导论第六章PPT文档格式.ppt
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如护士通过测量血压,间如护士通过测量血压,间接推断患者内出血。
接推断患者内出血。
在大量的感性材料的基础上在大量的感性材料的基础上,把一类事把一类事物的共同特征和规律抽离出来加以认识物的共同特征和规律抽离出来加以认识,这就是思维的概括性。
这就是思维的概括性。
如不同部位的炎症表现各异,但大都有如不同部位的炎症表现各异,但大都有红、肿、热、痛、功能障碍的病理改变。
红、肿、热、痛、功能障碍的病理改变。
抽象的理性认识,有抽象的理性认识,有一定的形式、方法,一定的形式、方法,并按一定规律进行。
并按一定规律进行。
nn2.思维的特征思维的特征nn概括性概括性概括性概括性(最显著)最显著)最显著)最显著)nn间接性间接性间接性间接性nn逻辑性逻辑性逻辑性逻辑性nn物质属性物质属性物质属性物质属性人进行思维的物质基础人进行思维的物质基础正常的大脑正常的大脑单选题单选题1.思维的特征不包括思维的特征不包括A.概括性概括性B.间接性间接性C.客观性客观性D.逻辑性逻辑性2.思维最显著的特征是思维最显著的特征是A.概括性概括性B.间接性间接性C.逻辑性逻辑性D.物质属性物质属性3.思维过程有一定的形式、方法、,并思维过程有一定的形式、方法、,并按一定的规律进行,体现了思维的按一定的规律进行,体现了思维的A.概括性概括性B.间接性间接性C.客观性客观性D.逻辑性逻辑性科学思维科学思维n概念概念n方法方法n形式形式Scientificthinking是人是人类智力系统的核心类智力系统的核心,是人在是人在学习、认识、操作、其他学习、认识、操作、其他活动活动理解、分析、比理解、分析、比较、综合、概括、抽象、较、综合、概括、抽象、推理、讨论推理、讨论综合思维。
综合思维。
观察观察:
系统、全面考查现象、:
系统、全面考查现象、记录事实、揭露矛盾,从事记录事实、揭露矛盾,从事物外部物外部内部,寻求变化内部,寻求变化规律。
规律。
归纳:
从特殊从特殊一般一般演绎:
演绎:
从一般从一般特殊特殊分析:
分析:
将整体分解为各个部将整体分解为各个部分,认识各部的作用、地位。
分,认识各部的作用、地位。
综合:
在分析的基础上将各在分析的基础上将各部分有机地整合。
部分有机地整合。
逻辑思维逻辑思维非逻辑思维非逻辑思维创造性思维创造性思维数理思维数理思维评判性思维评判性思维n1.科学思维最普遍、最基本的形式是科学思维最普遍、最基本的形式是nA.逻辑思维逻辑思维B.非逻辑思维非逻辑思维nC.创造性思维创造性思维D.数理思维数理思维n科学思维的方式包括(多选)科学思维的方式包括(多选)nA.逻辑思维逻辑思维B.非逻辑思维非逻辑思维nC.创造性思维创造性思维D.数理思维数理思维nE.评判性思维评判性思维二、评判性思维二、评判性思维
(一)评判性思维的概念
(一)评判性思维的概念nn评判性思维(评判性思维(评判性思维(评判性思维(criticalthinking)criticalthinking)criticalthinking)criticalthinking)是指个体在复杂的是指个体在复杂的情景中,能灵活地运用已有的知识经验,对问题情景中,能灵活地运用已有的知识经验,对问题及其解决方法进行选择,识别假设,在反思的基及其解决方法进行选择,识别假设,在反思的基础上进行分析、推理、作出合理判断础上进行分析、推理、作出合理判断,在面临各种在面临各种复杂问题和各种选择的时候,对问题的解决方法复杂问题和各种选择的时候,对问题的解决方法进行选择,能正确进行取舍。
从护理的角度来看,进行选择,能正确进行取舍。
从护理的角度来看,评判性思维能力是对临床复杂护理问题进行有目评判性思维能力是对临床复杂护理问题进行有目的、有意义的自我调控性的判断、反思、推理和的、有意义的自我调控性的判断、反思、推理和决策过程。
决策过程。
评判性思维的概念评判性思维的概念
(二)评判性思维的组成
(二)评判性思维的组成n1.智力因素智力因素专业知识专业知识n2.认知技能因素认知技能因素评判性思维由六个方面评判性思维由六个方面的核心认知技能和相应的亚技能的核心认知技能和相应的亚技能组成组成。
n3.情感态度因素情感态度因素个性人格特征个性人格特征评判性思维的结构要素评判性思维的结构要素医学基础知识医学基础知识人文知识人文知识护理学知识护理学知识心理准备状态、意愿和倾向心理准备状态、意愿和倾向护士应具备的情感态度特征:
护士应具备的情感态度特征:
(11)自信负责)自信负责(22)诚实公正)诚实公正(33)好奇执着)好奇执着(44)谦虚谨慎)谦虚谨慎(55)独立思考,有创造性)独立思考,有创造性评判性思维的结构要素评判性思维的结构要素评判性思维的核心技能评判性思维的核心技能分析分析对推理的结论进行陈述以证对推理的结论进行陈述以证明其正确性。
明其正确性。
亚技能:
分类亚技能:
分类解析意义解析意义阐明意义阐明意义解释解释指鉴别陈述,提出各种不指鉴别陈述,提出各种不同问题、概念或其他表达形式同问题、概念或其他表达形式之间的推论性关系。
之间的推论性关系。
检查不同观点亚技能:
检查不同观点确认争论的存在确认争论的存在分析争论分析争论评估评估对相关信息的可信程度对相关信息的可信程度进行评定,对推论性关系之进行评定,对推论性关系之间的逻辑性强度加以评判。
间的逻辑性强度加以评判。
主张和争论主张和争论推论推论根据相关信息推测可能发生根据相关信息推测可能发生的情况以得出合理的结论。
的情况以得出合理的结论。
n亚技能:
循证亚技能:
循证n推测可能性推测可能性n作结论作结论说明说明指理解和表达数据、事指理解和表达数据、事件、规则、程序、判断、件、规则、程序、判断、信仰或标准的意义及重要信仰或标准的意义及重要性。
性。
陈述结论亚技能:
陈述结论证实步骤证实步骤叙述争议叙述争议自我调控自我调控有意识地监控自我的认有意识地监控自我的认知行为,进行及时的自知行为,进行及时的自我调整。
我调整。
自我检查亚技能:
自我检查自我矫正自我矫正n1.护理人员应具备的情感态度特征有(多护理人员应具备的情感态度特征有(多选)选)nA.自信负责自信负责B.诚实公正诚实公正C.好奇执着好奇执着nD.谦虚谨慎谦虚谨慎E.独立思考有创造性独立思考有创造性n2.护理人员有责任为服务对象提供符合护护理人员有责任为服务对象提供符合护理专业实践标准的护理服务,对护理服务理专业实践标准的护理服务,对护理服务进行决策,并承担由此产生的各种护理责进行决策,并承担由此产生的各种护理责任,属于(单选)任,属于(单选)nA.自信负责自信负责B.诚实公正诚实公正C.好奇执着好奇执着nD.谦虚谨慎谦虚谨慎E.独立思考有创造性独立思考有创造性n7.能有意识地对自己的思维活动与结果能有意识地对自己的思维活动与结果进行反思和控制调整,属于评判性思维进行反思和控制调整,属于评判性思维能力的(能力的()nA.个性特征个性特征B.独立认知监控能力独立认知监控能力nC.学科价值观学科价值观D.人格特征人格特征nE.认知特征认知特征(三)评判性思维的特点(三)评判性思维的特点n1.1.主动的思考活动主动的思考活动:
n2.2.质疑、反思的过程:
质疑、反思的过程:
n3.3.审慎开放的过程审慎开放的过程(四)评判性的层次(四)评判性的层次n基础层次基础层次n复杂层次复杂层次n尽职层次尽职层次推理能力发展的早期阶段:
推理能力发展的早期阶段:
建立在一系列的规则之上,是一建立在一系列的规则之上,是一种具体思维。
种具体思维。
特点:
相信专家对每个问题都有正确的相信专家对每个问题都有正确的答案,且坚信只有一个答案;
答案,且坚信只有一个答案;
严格按标准、规程、步骤,不能严格按标准、规程、步骤,不能灵活运用。
灵活运用。
可通过专家的指导来学习、提高。
开始走出权威,独立分析和检开始走出权威,独立分析和检验选择方案,对问题会根据具体验选择方案,对问题会根据具体情况机时定。
情况机时定。
开始在专业信念的指导下,开始在专业信念的指导下,以维护服务对象的利益为基础,以维护服务对象的利益为基础,进行专业决策,并为此承担相进行专业决策,并为此承担相应的责任。
应的责任。
评判性思维的层次可以出三个选择题评判性思维的层次可以出三个选择题n1.思维者相信专家对每个问题都有一个正确的答案,且坚思维者相信专家对每个问题都有一个正确的答案,且坚信所有问题只有一个答案,此属于评判性思维的信所有问题只有一个答案,此属于评判性思维的nA.基础层次基础层次B.专业层次专业层次C.复杂层次复杂层次D.尽职层次尽职层次n2.开始走出权威,独立分析和检验选择方案,对问题会根开始走出权威,独立分析和检验选择方案,对问题会根据具体情况机时定。
据具体情况机时定。
nA.基础层次基础层次B.专业层次专业层次C.复杂层次复杂层次D.尽职层次尽职层次n3.开始在专业信念的指导下,以维护服务对象的开始在专业信念的指导下,以维护服务对象的利益为基础,进行专业决策,并为此承担相应的利益为基础,进行专业决策,并为此承担相应的责任。
责任。
nA.基础层次基础层次B.专业层次专业层次C.复杂层次复杂层次D.尽职层次尽职层次五、评判性思维的标准(简答)五、评判性思维的标准(简答)nn1.1.智力标准:
应具有的智力特点(智力标准:
应具有的智力特点(1414项)项)nn2.2.专业标准专业标准nn伦理标准伦理标准伦理标准伦理标准nn评价标准评价标准评价标准评价标准nn专业责任标准专业责任标准专业责任标准专业责任标准清晰、准确、详尽、正确、清晰、准确、详尽、正确、相关、可靠、一致、合理、相关、可靠、一致、合理、深入、概括、完整、有意深入、概括、完整、有意义、适当、公正义、适当、公正护士需要运用自主、公护士需要运用自主、公正、诚实、仁慈、保密、负正、诚实、仁慈、保密、负责的伦理原则对临床护理决责的伦理原则对临床护理决策进行指导。
策进行指导。
1.1.有关临床现象的正确识别标准。
有关临床现象的正确识别标准。
2.2.对药物治疗过程中相关现象的对药物治疗过程中相关现象的正确识别标准;
正确识别标准;
3.3.对健康教育效果进行有效识别的对健康教育效果进行有效识别的标准。
标准。
明确护士在提供护理服务中承担明确护士在提供护理服务中承担明确护士在提供护理服务中承担明确护士在提供护理服务中承担的责任和义务。
的责任和义务。
标准来源于四个方面:
(1111)国家的相关指导方针;
)国家的相关指导方针;
(2222)护理实践中明确规定要达到的)护理实践中明确规定要达到的)护理实践中明确规定要达到的)护理实践中明确规定要达到的标准;
标准;
(3333)专业学会制定的实践指南;
)专业学会制定的实践指南;
(44
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- 自考 护理 导论 第六