小学班主任工作经验交流PPT文件格式下载.pptPPT文件格式下载.ppt

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1.爱心对待学生要有爱心是班主任工作的前提条件.做好班主任工作是一种责任，也是一种享受，是一门学问，也是一门艺术。

然而作一名好的班主任却是那么不容易，在这五年班主任工作过程中，我深深的领悟到，要想抓好班级管理，班主任必须全身心地爱自己的学生。

没有爱便没有教育，更没有师生之间心和心的沟通，爱更是班主任工作成功的前提条件。

2.耐心对待学困生要有耐心是做好班主任工作的重要环节俗话说：

十个指头有长短，荷花出水有高低。

班级里有学困生的存在是正常的，如果一个班级要达到一个完美的境界，必须做好学困生的转化工作。

转化学困生的工作是一项长期的、持久性的工作，并非一劳永逸的事，也不一定收到立竿见影的效果，而是需要等待，要有耐心，就像对待一件工艺品一样去雕刻、完善才能取得最佳效果。

3.责任心班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，对待工作要有高度的责任心，这是做好班主任工作的关键。

班主任的责任心表现在对学校负责，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误。

班主任在工作中，要尽心尽责，身教胜于言教。

要做到手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤。

经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把班级工作中出现的问题消灭在萌芽中。

4.公心所谓“公心”，即对待学生要不偏心。

首先，班主任要尊重学生，不偏爱，不论成绩好坏、家庭条件优劣，都要一视同仁。

要尊重学生的个体差异，尤其要尊重有过错的学生，尊重和自己意见不一致的学生，让他们感到被肯定与认可。

其次，要为学生发展创造一个公开公平公正的环境。

在遇到如学生干部选拔、优秀学生评选等关系到学生切身利益的事情时，一定要坚持原则，办事公道，不因关系好坏而有所倾向。

综上所述：

要做一名智慧的班主任，就要求班主任对待学生要有爱心，对待学困生要有耐心，对待家长要有热心，对待工作要有高度的责任心，这才是做好班主任工作的金钥匙。

在工作中时刻用“四心”严格要求自己，班主任工作定会充满勃勃生机。

先成人后成才二、班主任工作的基本底线二、班主任工作的基本底线道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。

中央电视台新闻调查曾播放的“神童”的成长节目中，讲述了一位湖南神童魏永康的成长故事。

这个“神童”4岁进小学，8岁上中学，13岁读大学，17岁考上中科院的硕博连读，可是，尽管他智力超群，但自理能力特别差，最后不得不被中科院退学回家了。

重知识轻能力培养纵然不可取，然而重智轻德同样也不行。

举国震惊的马加爵事件；

2000年浙江金华市学生徐力用铁头打死了生他养他的母亲；

浙江教育学院周英民用裁纸刀杀害同学洪某并将同学石沉西湖等等，这些层出不穷的青少年犯罪事件一直在向人们敲着一声声的警钟。

因此，我们强调，成人比成才更重要，做人先于做事，情感重于智力。

所以班主任教会学生成人比成才重要道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。

1、班主任要正确处理好与班级学生的关系（公正平等地对待每一位学生）.三、班主任应处理好的几个人际关系道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。

在现实生活中，作为班主任，我们往往不自觉的偏爱自己心目中的优等生，冷落中等生，厌弃后进生。

久而久之，学生便会认为老师不是以一颗公平心对待自己，而是“偏心”。

这种“偏心”对学生的健康成长和自身的教育工作都是不利的。

第一、班主任第一、班主任“偏心偏心”会使一部分优等生产生自负心理，从而会使一部分优等生产生自负心理，从而养成他们只能接受表扬而不能接受批评、经受不起挫折的脆弱养成他们只能接受表扬而不能接受批评、经受不起挫折的脆弱心理。

心理。

第二、班主任第二、班主任“偏心偏心”，会使后进生产生自卑心理和逆反心理，会使后进生产生自卑心理和逆反心理，使之难以正确地接受老师的批评教育。

使之难以正确地接受老师的批评教育。

第三、班主任第三、班主任“偏心偏心”，会严重影响同学之间的团结和班集体，会严重影响同学之间的团结和班集体凝聚力的形成，影响正常的师生关系，给教育教学带来负面影凝聚力的形成，影响正常的师生关系，给教育教学带来负面影响。

响。

2、班主任要正确处理好与课任教师的关系.（相互理解，彼此支持）道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。

我们当中有很多的老师原来都是一些优秀的班主任，还有很多是很有主见，很有经验的老教师，在与班主任的配合上，他们都有自己独有的方式方法。

可以说每一个任课教师都能独挡一面。

因此，要共同管理好班级，首先得尊重任课教师。

在任课教师面前，我们要虚心学习，在班级制度的制定，班干部的人选，学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见，在各方意见的基础上，寻求最佳的方案。

在交流过程中，我们不仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级情况，还可以了解了任课教师的一些想法，做法，为更好的合作奠定了基础。

而且，通过班主任主动的交流，也让任课教师了解了作为班主任的我们的处事态度，管理方法。

在充分了解的基础上，任课教师会给我们提出很多很有价值的经验和做法。

其次，在学生面前要树立任课教师的威信，要想自己班学生宣传任课教师优秀的一面，千万不能讲不能做不利于团结的言行。

要管好一个班级需要任课教师的积极主动参与。

俗话说：

互相搭台公同上台，互相拆台共同倒台，就是这道理。

3、班主任要正确处理好与学生家长的关系.（坦诚相待，加强沟通平等、公正地对待每一位家长，）道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。

由于每位学生的家庭背景和状况的不同，班主任不能人为地把学生和家长分成三六九等。

特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长，班主任在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩，以貌取人，以职取人，以财取人。

班主任应一碗水端平，亲切热情、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。

班主任“为人师表”，是学生效仿的榜样，是学生的一面镜子。

班主任只有正确处理好与家长的关系，同家长架起一座沟通的桥梁，才能赢得家长的尊重、理解和合作。

发挥家庭教育的重要作用，在学校和家庭间建立和谐、密切的联系，使教育形成“合力”和“向心力”。

1.定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。

努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

四、做好班主任工作需要善于识人四、做好班主任工作需要善于识人用人用人道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。

2.注重对班干部进行传、帮、带。

在班级管理的过程中，既教任务又教方法，既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼，增长知识以及培养能力，充分发挥班干部的带头作用，这样自己就会轻松许多。

班主任的言行举止、品德性格和为人处世的态度，对学生都起着潜移默化的作用，所以我时刻以“班集体中的一员”的身份，严格要求自己，以身作则，凡是要求学生做到的，我自己带头去做。

比如：

我要求学生要守时，上学不能迟到，每天我都尽量提前来学校，下课铃声一响不耽误半分钟马上下课。

我要求学生放学上学在校园行走要抬头挺胸，小步快走，我在校园行走也尽量抬头挺胸，充满活力。

教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需求，从而由认同到模仿乃至内化。

五、一个好的班级需要班主任五、一个好的班级需要班主任注重言传身教注重言传身教道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。

教育无小事，事事都育人。

六、处处留心，润物无声六、处处留心，润物无声学校无小事，事事都育人。

班级无小事，事事都育人。

让学生十年后来评价你，不虚伪做作，不欺诈学生，让让学生十年后来评价你，不虚伪做作，不欺诈学生，让你的教育经得起时间的检验，做一个有灵魂，有思想的班主你的教育经得起时间的检验，做一个有灵魂，有思想的班主任。

任。

记得有一位专家说过，担班主任的最佳状态是：

让学生记得有一位专家说过，担班主任的最佳状态是：

让学生喜欢你，敬你，从而敬而生畏；

倘若不能让学生喜欢你，那喜欢你，敬你，从而敬而生畏；

倘若不能让学生喜欢你，那就让学生怕你；

如果既不能让学生喜欢你也不能让学生怕你，就让学生怕你；

如果既不能让学生喜欢你也不能让学生怕你，那至少不要让学生讨