广州市2020届高三年级阶段训练测试(原市一模)语文试卷讲评(杨振文)2020.3.31优质PPT.pptx
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B(材料中可看出重点是妇女儿童,但同时对贫困人员有另外的救助措施)材料二三四答案:
A(这里流泪不是因为思念父母,而是当兵四年,觉得有些方面有些遗憾)自然环境的考查题刘乃,字永夷,是洛州广平(河南一伊阙)人。
少年时代就聪敏好学,默读背诵六经,一日达数千字。
等到长大成人,文章写得清丽高雅,被当时人所推重。
天宝年间,考中进士,不久回家为父亲守丧,因恪尽孝道而闻名。
服丧期满后,就被调入掌管选才授官的部门任职。
刘乃认为吏部选取人才的方法并不完善,于是写信给主持选才授官事务的中书舍人宋昱说:
“虞书上说:
能辨别人才优就显得明智,能任用人才就是仁爱。
而如今的吏部,从选拔人才开始,到授官任用终结,这就是(虞书上说的)辨别人与任用人,所以责任重大。
而近代掌管考试授官的部门,将重任只委托给一两个小小的冢宰之官,从一幅判词中考察其主张,从一个拱手礼中观察其举止,古今选人快慢繁简不同,为什么相差如此之远!
如果能够先用政事问答,其次考验文学,再观察他治理家庭的能力,又考察他面对节操的表现,那么就是广大深远之事,也可以窥知其门户了。
”这一年,刘乃被补授为剡县尉,后改任会稽尉。
宣州观察使殷日用上奏推荐他任判官,宣慰使李季卿又上表举荐,因而接连被授任为大理评事、兼监察御史。
转运使刘晏上奏朝廷叫他巡行查访江西,他免除了百姓的许多赋税。
改任殿中侍御史、检校仓部员外、民部郎中,并充任浙西留后。
帮助刘晏征税,特别有成就,刘晏对他很信任。
大历十四年,崔祐甫任竿相,他一贯和刘乃关系友善。
适逢朝廷要加赠郭子仪尚父头衔,由于册封礼仪废除已久,到这时才恢复施行、崔祐甫让两省官员撰写册封文书,没有符合上意的;
于是召请刘乃到官暑中起草册封文书,刘乃立刻就写好了。
词语义理文雅得当,崔祐甫赞叹不已。
几天后,提拔刘乃为给事中,不久代理兵部侍郎事。
等到杨炎、卢杞任宰相心想着嫉害正直之士,因而刘乃五年不曾升官。
建中四年夏,只正式拜授兵部待郎而已。
这年冬天,驻守在泾的军队叛乱,德宗逃到奉天。
此时刘乃卧病家中,叛贼朱泚派人用甜言蜜语诱降他,刘乃称自己病重(拒绝了)。
朱泚又派伪相蒋镇亲自出马前来招抚诱降,刘乃又以有病不能说话来推辞,并用火艾灼编全身。
蒋镇再次来劝降,知道不可能胁他,于是叹息道:
“我蒋镇也曾在各部各司任职,苟且偷生而不能为保全节操而死,以至于此,怎可用自己所受的膻腥之辱,再来玷污贤哲之人呢?
”然后歔欷着返回了。
等到听说皇上又去了梁州,刘乃自投于床,捶胸呼天,因而病情加重,绝食几天后去世,终年六十岁。
德宗回到京城,听说刘乃的忠烈事迹,下令追赠他为礼部尚书。
答案:
B(主要就两处不同,了解全句大概意思,选出答案不难)虞书上说:
能辨别人才优就显得明智,能任用人才就是仁爱。
而如今的吏部,从选拔人才开始,到授官任用终结,这就是(虞书上说的)辨别人与任用人,所以责任重大。
C(驾幸是敬辞,但不专用于皇帝,皇后太子都可以用;
同时从文中可以看出,有地方在叛乱,德宗被迫逃到奉天,不是巡游,所以这里驾幸只是逃跑的避讳的说法。
D(不是为拒绝招诱表忠心而绝食而亡,而是看到皇上有跑到梁州,感觉绝望,为皇帝的安危担心。
)lnggn诗句理解:
南轩外姿态柔美的几十茎竹子长得是越来越密,就算是雨水少的旱天,这些竹子也潇潇洒洒地越长越高。
风吹动南轩竹,竹叶沙沙作响,这声音实在令人清心爽快,足够送走所有烦恼的心事,刚被雨水洗过的南轩竹,还能清润着望远人的眼睛。
刚长出的新笋巧妙地从苔石间冒了出来,斑驳竹影投在粉墙上,伴风而动,摇曳生姿。
应该在万物冰霜之后的冬季,来看一看这些颜色依然翠美、依然明亮动人的南轩竹啊。
诗歌类别:
咏物诗咏物诗主要使用的手法是托物言志,也可以叫做托物言志诗,即将个人之“志”寄托在某个具体“物”上。
于是,这个“物”便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。
鉴赏咏物诗,要把握以下三点:
1、归纳“物”的形象特征。
诗人总要借助对特定之物的描绘来抒发情志,因此,鉴赏咏物诗首先要抓住诗中的物象,并概括归纳出物象的特征。
我们可以从具体描写物象的诗句入手,从物象的颜色、气味、声音、动作、形态等特征出发,挖掘出物象的个性气质、精神品质等。
比如竹子的坚韧、刚毅、顽强、生命力强、优美、潇洒、清新、有生机、婀娜多姿、清高等等都是常提到的个性气质,这些概念平时就可以积累。
2理解“物”寄托的情感。
概括出物象特征,还仅仅停留在对托物言志诗表面的理解上,要进一步理解诗歌内涵,还应该把握作者在描摹的事物中所寄托的感情,或喜悦,或悲哀,或愤慨表现在诗歌里,有些诗句往往通过诗眼、典故、抒情议论等暗示出来,因此我们要抓住这些信息,理解诗歌情感;
有些诗句往往通过描写,也能表情达意,比如曾巩南轩竹颈联“新笋巧穿苔石去,碎阴微破粉墙生”,描绘了竹笋破土而出、竹影斑驳投在粉墙之上的摇曳姿态,就是一种独特的有别以往的多姿多彩,清高脱俗,潇洒的姿态。
3弄清诗中运用的写作技巧。
怎样理解诗人是怎样让“物”与“志”有机地结合在一起的呢?
其实就是要掌握咏物诗的写作技巧,明确作者是通过哪些艺术手法来借“物”言“志”的。
比如曾巩南轩竹的颔联“风吹已送烦心醒,雨洗还供远眼清”,风吹心醒,雨洗眼清,在听觉和视觉上,也让读者感受到了对南轩竹的喜爱之情。
总之,抓住物象特征,理解物象寄托的情感,弄清诗歌的表达技巧,对托物言志诗的鉴赏有积极意义。
D(尾联说:
应该在万物冰霜之后的冬季,来看一看这些颜色依然翠美、依然明亮动人的南轩竹啊。
这不是写眼前的南轩竹。
C(第一组:
丰盈:
(1)体态丰满;
(2)富足。
丰满:
(1)人体胖得适度好看。
(2)充足;
达到所需要的程度。
第二组:
紧锣密鼓:
意思是锣鼓点敲得很密,比喻公开活动前的紧张气氛和舆论准备;
起早贪黑:
意思是起得早,睡得晚;
形容辛勤劳动。
第三组:
不可多得:
形容非常稀少,很难得到(多指人才或稀有物品);
来之不易:
意思是得到它不容易;
表示财物的取得或事物的成功是不容易的。
第四组:
期盼:
意思是指人们对未来一段时间要发生的事情的美好预期和愿望;
也指期待、盼望;
祈盼:
指恳切地盼望,即祈求盼望。
B(有“的”的话,增加就变成了名词,成为后面的主语;
排除CD。
A项多一个变得,属于句式杂糅,或者谓语多余。
排除A。
不用看第三个地方。
第三个地方要看年份与主语江南地区的搭配。
C(A表示着重论述的对象;
B表示特定称谓;
C表示具有特殊含义的词语,用引号;
D表示引用的部分。
)
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