一二年级看图说话看图写话教案.docx
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一二年级看图说话看图写话教案
一年级看图说话(看图写话)
课时
内容
第1课时
开学典礼暨《认识我们的情绪》
第2课时
《认识“米”“面”“饭”》
第3课时
《认识“菜”“刀”“勺”》
第4课时
《认识“门”“灯”“箱”》
第5课时
《牙齿白白》
第6课时
《这个我爱吃》
第7课时
《晴天下起了雨》
第8课时
《吃饭的时候可不要跳舞哦》
第9课时
《小猴的屁股上怎么长刺了呢?
》
第10课时
《小羊也能吃到树上的叶子了》
第11课时
《妈妈回来了》
第12课时
《洗脚水不好喝》
第13课时
《小老鼠的圣诞节礼物》
第14课时
《小松鼠的故事》
第15课时
《做一个有礼貌的小朋友》暨学期结束颁奖典礼
第一课时:
认识我们的情绪
一、话题导入:
1、小朋友们,我们来做一个游戏好不好?
老师说出一个词,你们来表演表演——
2、当我们开心的时候,我们会——孩子表演笑。
当我们难过时时候,我们会——孩子表演愁眉苦脸。
当我们很难过很难过时候,我们会——孩子表演哭。
当我们看见医生拿着针筒的时候,我们会——害怕。
……
二、看图认表情:
1、我们看看下面几幅图,来选择一个你认识正确的表情:
出示四幅图。
2、我们先来看第一幅图:
师描述:
在这幅图里,我看到了四个人,小男孩,爸爸妈妈和奶奶,男孩的前面是一块大大的生日蛋糕,爸爸妈妈奶奶的脸上都露出快乐的笑容,他们是在为小男孩过生日呢。
可见,小男孩此时的心情是——
学生选择“高兴”。
3、看第二幅图:
提问:
你看到了图中有些谁?
站在最前面的是什么人,从他的打扮中你认为他是什么身份?
后面追着的人的手里拿着什么?
生:
图中站在最前面的是小偷,他头上戴着面罩,是怕别人看见他的真面目,肩上背着一个大大的包,里面藏着从别人家偷来的宝贝。
后面追着他的人是老百姓,老百姓发现小偷来偷东西了,拿着木棍要把小偷赶走呢!
提问:
你看出老百姓们此时的心情是怎样的?
生:
非常地生气,也就是愤怒。
(此处选择愤怒更为合适)
4、看第三幅图:
提问:
你看到了图中有些谁?
他们到了什么地方?
四周有些什么动物?
他们的表情是怎样的?
生:
图中有一个叔叔和一个阿姨,他们走到一个山洞里,山洞黑漆漆的,从石缝里还飞出了许多蝙蝠,我看出他们的表情十分害怕。
师:
十分害怕,是选择害怕好呢,还是恐惧好?
师:
很害怕很害怕就是恐惧,这里选择恐惧比较好。
5、看第三幅图:
提问:
自己看图,说说看你在图里看到了些什么?
尽量把图片里的内容说具体了。
然后看看图片下面的三个选项,你会选择哪一个?
生:
图片里的那个女人是白雪公主里头的皇后,她正在照镜子,问魔镜谁是天底下最美丽的女人,魔镜说天底下最美丽的女人是白雪公主,皇后很生气,我觉得她此时此刻的表情非常的难看。
6、你看,我们看着图,认识了四种表情。
接下来请你选择你最喜欢的一幅图,把图片的内容连起来完整地说一说,记得要说出人物的表情哦!
7、生活中,你认识的表情肯定不止这四种,请你回忆一下,当发生什么事情的时候,谁会露出什么样子的表情?
如:
当我玩电脑的时候,爸爸会叫我不要玩电脑,如果我不听,爸爸就会生气。
如:
当妈妈洗衣服的时候,会非常的累,满头大汗,我就会上前去帮忙,妈妈看见我帮她洗衣服,非常地高兴,脸上露出开心的笑容。
等等。
三、看图写话:
1、刚才我们已经把图片的内容完整地说了一次,接下来请孩子们拿出笔,选择你最喜欢的一幅图,把图上的内容完整地写下来好吗?
第二课时:
认识“米”“面”“饭”
一、课文导入:
1、小朋友们你们好,今天是我们第一次见面。
一般第一次见面,都要干什么?
(要先认识认识)真是个聪明的好孩子,第一次见面我们就先来互相介绍一下自己吧。
2、教师介绍自己。
3、老师已经介绍好自己了,接下来,我想请小朋友们大声地向我介绍你们好不好,你可以这样介绍自己:
我叫什么名字,我是什么小学一年级的学生,我喜欢做什么事。
4、学生轮流自我介绍。
二、看图认字:
1、今天老师带你们到森林里老牛爷爷的粮食店里去玩玩。
请看大屏幕——
2、仔细观察第一幅图,你看到了什么?
生:
我看到了在牛爷爷的粮店里,有小鸡和和小猪两个顾客。
生:
我看到牛爷爷的粮店里有许多米和面。
……
3、当学生提到“米”和“面”时,随机出示生字卡片,教学“米”和“面”
4、仔细看图,说说看,在什么地方?
谁买走了米?
(小鸡)谁买走了面?
(小猪)[可以多叫几位孩子发言,尽量让每位孩子都有发言的机会]
生:
在牛爷爷的粮店里,小鸡买走了米,小猪买走了面。
5、你还可以看看牛爷爷的粮店里的环境如何,牛爷爷准备了哪些食物,小鸡买了什么,小猪买了什么,他们买到了自己想要的东西后,心情怎么样?
生:
牛爷爷的粮店里有许多米和面,今天,小鸡和小猪来牛爷爷的店里买东西,小鸡买了米,小猪买了面,他们的心里都非常的高兴。
6、仔细看第二幅图,你看到了些什么?
生:
我看到小猪到小鸡家做客。
生:
小鸡煮好了饭(随机认识生字“饭”)
生:
小猪手里端着许多好吃的馒头。
7、思考:
饭是怎么来的?
馒头是怎么来的?
(小鸡买的米做成了饭,小猪用面粉做成了馒头)
8、真是一个有趣的故事,你将这幅图里的内容连起来说一说吗?
出示:
谁到谁家做客?
主人是怎么做的?
小鸡准备了什么,会怎么说?
小猪准备了什么,会怎么说?
生:
小猪到小鸡家做客,小鸡打开门热情地欢迎小猪。
小鸡说:
“我请你吃饭。
”小猪说:
“谢谢你,我也为你准备了馒头!
”小鸡吃了一口馒头说:
“你做的馒头真好吃呀!
”小猪笑着回答:
“你煮的饭也很香!
”
9、谁愿意把这两幅图里的故事连起来说一说呢?
牛爷爷的粮店,今天,小鸡和小猪来牛爷爷的店里买东西,小鸡买了,小猪买了,他们的心里。
小猪到小鸡家做客,小鸡打开门热情地欢迎小猪。
小鸡说:
“”小猪说:
“”小鸡吃了一口馒头说:
“”小猪笑着回答:
“”
生:
牛爷爷的粮店里有许多米和面,今天,小鸡和小猪来牛爷爷的店里买东西,小鸡买了米,小猪买了面,他们的心里都非常的高兴。
小猪到小鸡家做客,小鸡打开门热情地欢迎小猪。
小鸡说:
“我请你吃饭。
”小猪说:
“谢谢你,我也为你准备了馒头!
”小鸡吃了一口馒头说:
“你做的馒头真好吃呀!
”小猪笑着回答:
“你煮的饭也很香!
”
三、看图写话:
1、刚才我们已经把图片的内容完整地说了一次,接下来请孩子们拿出笔,把这个故事写下来好吗?
教学提示:
低段教学的内容比较简单,内容也不是很多。
很多老师会问,一节课90分钟应该怎么上?
其实低段的孩子的语言表达能力都是比较薄弱的,而看图说话的主要目的就是培养孩子说的能力,因此教师在教学时,尽量把每个环节都落实到位,尤其是字词的认读、看图说话这些环节,让每个孩子都有发言的机会,让每个孩子都“能说会道”。
看图写话和看图说话其实是通用的,内容都是一样的,如果要上成是写话课,留个30分钟让学生写一写就行了,如果要上成是说话课,就尽量把时间留在学生的练说上。
第三课时:
认识“菜”“刀”“勺”
一、课文导入:
1、小朋友们你们好,上节课我们学了些都还记得吗?
2、师出示上次的课件:
3、谁能连起来把这两幅图的内容给大家讲一讲呢?
(多叫几位孩子发言)
二、看图认字:
1、上节课我们去了森林里牛爷爷的粮店,这节课,我们去一个名叫明明的小朋友家里做客吧。
请看大屏幕——
2、你看,和我们一样,一起到明明家做客的还有好几位小朋友呢?
他们分别是丁丁和红红。
还有妈妈在为他们准备丰富的中餐。
3、孩子们看大屏幕,你看到了些什么?
当学生提到“勺”和“刀”“菜”时,随机出示生字卡片,教学“勺”和“刀”“菜”。
4、仔细看图,说说看,在什么地方?
有几位小朋友?
他们的名字叫什么,谁的手里拿着什么,他们吃饭的样子怎么样?
[可以多叫几位孩子发言,尽量让每位孩子都有发言的机会]
生:
在明明的家里,三个小朋友坐在餐桌前,明明、丁丁和红红都拿着勺子,开开心心地吃着饭。
仔细看图的右侧,你还看到了什么?
生:
明明的妈妈手里拿着刀,切着菜,她正想着要为明明他们准备好吃的中饭。
5、你可以连起来把这幅图的内容讲一讲吗?
生:
今天,丁丁和红红到明明家做客,他们坐在圆桌上,拿着勺子开心地吃着饭。
妈妈拿着刀,切着菜,准备为他们做好吃的菜。
6、我们的孩子真聪明啊,你们已经学会了把图片上的内容说出来,那谁能再仔细地观察图片,结合自己的想象,说说看明明家的环境怎么样,明明穿着什么样的衣服,吃着什么东西,嘴里说些什么?
丁丁穿着什么样的衣服,吃着什么东西,嘴里说些什么?
红红扎着怎样的小辫子,穿着什么颜色的衣服,一边吃一边说些什么呢?
生:
明明家的环境,他们家有。
他们家的地毯是。
今今天,丁丁和红红到明明家做客,,丁丁,手里,吃着饭,说:
“”红红,穿着,
吃着面,说:
“”明明,一手拿着,说:
“”
明明的,不一会儿,妈妈就端上了新鲜可口的大白菜。
生:
明明家的环境非常漂亮,他们家有6个红色的格子的柜子,可以放很多东西。
他们家的地毯是黄色的,走上去软软的,非常舒服,有一张大大的圆桌子。
今天,丁丁和红红到明明家做客,他们坐在圆桌上,丁丁穿着绿色的上衣,手里拿着勺子,一勺一勺地吃着饭,说:
“明明妈妈煮的饭真好吃呀!
”红红扎着小辫子,穿着红色的上衣,一口一口地吃着面,说:
“明明妈妈煮得面真好吃呀!
”明明穿着蓝色的上衣,一手拿着勺子,开心地说:
“我妈妈正在做菜呢,妈妈烧的菜可好吃啦!
”
明明的妈妈拿着刀,正在切菜,不一会儿,妈妈就端上了新鲜可口的大白菜。
三、看图写话:
1、刚才我们已经把图片的内容完整地说了一次,接下来请孩子们拿出笔,把这个故事写下来好吗?
第四课时:
认识“门”“灯”“箱”
一、课文导入:
1、小朋友们你们好,上节课我们学了些都还记得吗?
2、师出示上次的课件:
3、谁能连起来把这两幅图的内容给大家讲一讲呢?
(多叫几位孩子发言,复习上节课的内容)
二、看图认字:
1、今天老师又要带你们去森林里认识两位新朋友。
请看大屏幕——
2、仔细观察第一幅图,你看到了什么?
生:
我看到了小松树准备关灯睡觉了。
生:
我看到门外有一个身影。
……
3、当学生提到“灯”和“门”时,随机出示生字卡片,教学“灯”和“门”。
4、仔细看图,说说看,什么时候,在什么地方?
这个地方的环境怎么样?
四周有些什么东西?
谁正在看什么?
)[可以多叫几位孩子发言,尽量让每位孩子都有发言的机会]
生:
天黑了,小松鼠正准备关灯睡觉,他的房间黑漆漆的,在桌子上,有一张它和小熊的合照,他们是好朋友。
突然,门口映出了一个黑色的身影。
5、是呀,从这样照片我们可以看出小松树和小熊是好朋友。
突然,门口映出了一个黑色的身影,小松树会想些什么呢?
生:
小松树会想:
这门口的黑影会是谁呢?
难道是小偷?
小松树想着想着,觉得这身影越来越熟悉,好像是小熊的身影呀,难道是小熊回家了?
6、仔细看第二幅图,你看到了些什么?
生:
果然是小熊回家了。
生:
小熊的身后是一个大大的箱子,可见他是从很远的地方回来的(随机认识生字“箱”)
生:
小松树看见小熊之后非常的高兴。
7、真是一个有趣的故事,你将这幅图里的内容连起来说一说吗?
出示:
小松树怎样地开门?
他一开门看见了谁?
小熊正站在小松树家的门口,身后放着什么?
小熊和小松树见面后,心情怎样,会说些什么?
生:
小松树小心翼翼地打开门,他从门缝里看到了一个熟悉得身影,果然是小熊回来了。
只见小熊站在大门口,身后放着一个大大的箱子。
小松树看见小熊后,开心极了,他伸开双手,紧紧地抱住了小熊。
小熊也紧紧地抱住了小松树。
9、谁愿意把这两幅图里的故事连起来说一说呢?
天黑了,小松鼠
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