小学三年级下册音乐湖南文艺出版社全册教案与计划Word文档格式.docx
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5、聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
6、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
7、聆听中国民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格。
8、乐于参与各种演唱活动。
9、知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
10、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
11、乐于参与各种演奏活动。
12、学习课堂乐器的演奏方法,参与歌曲、乐曲的表现。
13、用已经学会的歌曲学唱乐谱。
14、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
15、能够识读简单乐谱。
16、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀,在音乐实践活动中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
四、教学措施1、钻研教材,认真备课,做好课前准备。
2、不断提高科学文化和教育理论水平。
3、提高课堂教学质量,力求使学生掌握知识。
4、采用多种教学手段,提高教学艺术性。
5、加强自身基本功训练,提高工作水平。
6、执行教育方针,遵循教育规律,工作尽职尽责。
7、把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
8、要积极创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵。
9、要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣。
10、因地制宜地设计、组织音乐教学,发挥音乐教师各自特长,积极探索,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念小黄帽教学设计教学年级:
三年级下册教学内容:
湘艺版三年级音乐下第一课小黄帽教学目标:
1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲2、能养成遵守交通规则的好习惯教学重难点:
小附点节奏的演唱教具准备:
钢琴、多媒体课件。
教学过程:
一、组织教学,创设情境。
1、师生问好。
听音乐进教室,肢体语言渲染。
二、新授1、导入新课,聆听体验。
2、同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀?
3、你们知道小黄帽的作用吗?
4、歌曲小黄帽会告诉大家,同学们想不想听听这首歌曲?
听一听它的情绪是什么样的?
5、随琴模唱4、小声跟跟琴唱,老师带6、提问,这首歌曲的演唱形式是什么7、小附带作为重难点讲解,试唱,注意反复记号。
8、全班有感情的进行演唱三、小结同学们今天的音乐课大家都表现很好,从今天起啊,我们就要个文明的小学生,在马路上一定要注意交通规则,你们记住了吗?
中国少年先锋队队歌教学设计教学年级:
湘艺版三年级音乐下第一课中国少年先锋队队歌教学目标:
欣赏歌曲中国少年先锋队队歌。
教学重难点:
对队歌产生亲切感,并初步学唱第一段歌词教具准备:
二、新授1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。
2、听赏中国少年先锋队队歌录音两遍(出示队歌的全部歌词)。
3、听赏由马思聪作曲的中国少年先锋队队歌录音并简介作曲家马思聪。
4、跟着队歌的录音轻声学唱第一段歌词。
5、边轻唱队歌边在原位踏步,体会进行曲的节律。
6、随队歌的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。
7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。
8、随教师学唱出旗的乐谱,提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。
9、随出旗的音乐踏步或分组列队行进,同时即兴模仿吹对号的动作,也可模仿演奏队鼓及镲的动作。
10、边唱出旗的乐谱,边列队走出教室三、小结杜鹃圆舞曲教学设计教学年级:
湘艺版三年级音乐下第二课杜鹃圆舞曲教学目标:
1、通过欣赏杜鹃圆舞曲,熟悉作品的旋律,在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪,让学生展开丰富的音乐想象。
2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。
3、鼓励学生积极地音乐评价,体验音乐活动的乐趣,并与同伴共享音乐的快乐。
感受三拍子乐曲的特点,引导学生听辨手风琴的音色,感受乐曲、表现乐曲。
教具准备:
一、导入新课:
同学们愉快的音乐课开始了,老师知道大家特别喜欢小动物,今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课,你们欢迎吗?
你们要想知道这个小动物是谁?
就让我们先来听段音乐吧。
二、听赏音乐(打开课件1,聆听音乐)听音乐时可以跟着音乐的节奏,轻轻摇动你的身体。
你在这首音乐中听到了什么叫声,听完之后,告诉大家好吗?
(听到了布谷鸟的叫声。
)我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声,你们看,布谷鸟今天飞到我们教室来了,你们欢迎吗?
(出示布谷鸟的卡片)看那个小朋友做得好,老师把小鸟的图片就奖励给他。
(发图片)下面我们再把音乐听一遍,当你听到布谷的歌声时,请你把手中的图片高高的举起来。
没有图片的同学,举起你的小手来表示。
(学生再次聆听音乐。
)老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。
三、介绍音乐:
布谷鸟又叫杜鹃鸟,今天我们听到的这首乐曲的名字就叫杜鹃圆舞曲。
杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍?
这两遍高低有变化吗?
现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟,飞到美丽的大森林,听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。
讲解:
杜鹃的叫声里有这样两个音:
mi,do,请你们在五线谱上找一找在什么位置?
和老师说一句儿歌:
“一线一线mimimi,下加一线dididi,mi,dimidi知道了,我要把他来记牢”。
再和老师的琴唱一唱。
313131四、听辩乐器:
请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的,当你听到手风琴演奏音乐时,把两只小手举起来摇一摇。
告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。
(再听音乐分两组练习):
一组:
听到杜鹃的叫声时,按节奏拍手。
听到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。
听到手风琴演奏音乐时,把两只手举起来摇一摇。
五、画杜鹃:
刚才我们一起听了杜鹃圆舞曲,一起感受了音乐给我们带来的美好意境。
此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢?
你能试着用彩笔画一画吗?
(放课件,学生画杜鹃鸟)展示学生作品,教师和学生共同点评。
六、看到你们把杜鹃画的那么可爱,老师也想跃跃欲试了,下面老师把这首乐曲个大家演奏一遍,你们和老师做动作配合。
七、总结:
今天我们听赏了杜鹃圆舞曲,音乐给我们带来了轻松愉块的气氛,使我们共同渡过了一段美好的时光。
加上手风琴特有的音色,使得音乐有一种迷人的色彩。
快乐的小杜鹃们,我们下节课再见。
顽皮的小杜鹃教学设计教学年级:
湘艺版三年级音乐下第二课顽皮的小杜鹃教学目标:
1、通过猜猜、听听,唱唱,找找、感受音乐形象,激发对杜鹃的喜爱之情。
2、在游戏情境中参与音乐,掌握歌唱技能,认识低音的567,并能轻松地学唱曲谱。
3、通过聆听,比较,感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
1、通过多种形式参与音乐,感受音乐形象,学唱歌曲顽皮的小杜鹃。
2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。
猜杜鹃听杜鹃唱杜鹃找杜鹃
(一)猜杜鹃师:
同学们,听一听老师模仿的是什么鸟?
“咕咕.咕咕”猜一猜它是谁?
生:
杜鹃鸟,布谷鸟师:
杜鹃鸟就是布谷鸟同学们有没有见过呢?
有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特;
(二)听杜鹃;
欣赏顽皮的杜鹃,感受音乐形象;
欣赏顽皮的杜鹃;
1、小杜娟飞出了森林到了我们身边,你听它的心情怎;
2、师:
你听到杜鹃的叫声了吗?
它是怎么样叫的?
叫;
3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声:
“咕咕”;
4、要求:
“咕咕”要唱出欢快之情;
(三)唱杜鹃;
1、范唱导入;
范唱顽皮的杜鹃;
问:
杜鹃和我同学们有没有见过呢?
有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征?
(出示图片)(身体黑灰色,尾巴有白色斑点,腹部有黑色横纹。
初夏时常昼夜不停地叫。
吃毛虫,是益鸟。
多数把卵产在别的鸟巢中。
也叫杜宇、布谷或子规。
)
(二)听杜鹃欣赏顽皮的杜鹃,感受音乐形象欣赏顽皮的杜鹃1、小杜娟飞出了森林到了我们身边,你听它的心情怎么样?
(聆听顽皮的杜鹃伴奏)生:
很快乐,轻松?
叫了几声?
师生一起听着伴奏音乐数一数。
(一共6声,最后一声连着叫两次。
)(设计意图:
1、带着要求聆听,避免盲目性,又能熟悉歌曲。
2、为下面的游戏做准备。
)3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声:
“咕咕”。
“咕咕”要唱出欢快之情。
眉毛抬起来,眼带微笑。
(发声练习)(设计意图:
1、学生以参与的形式听音乐,会更有趣,对旋律的记忆会深刻。
2、在情境中玩玩,动动,唱唱,既解决了歌曲的难点,完成了发声练习。
)(三)唱杜鹃1、范唱导入范唱顽皮的杜鹃。
杜鹃和我在干什么?
这是一只怎么样的杜鹃?
在捉迷藏,这是一只顽皮的,可爱的,贪玩的,机灵的?
杜鹃。
2、学习歌曲A、按节奏读歌词。
提问:
小杜鹃都飞到了什么地方了?
B、学生轻声唱全曲,要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵,顽皮,加上跳音记号。
C、注意学生歌唱过程中出现的音准,节拍感等细微问题,及早发现及早解决。
师:
我们用歌声捉迷藏,我唱你停,我停你唱,注意旋律之间有没有联系。
学生唱歌词,课件唱“咕咕”。
介绍顿音记号的唱法。
D、男女生接唱。
男生唱歌词,女生唱“咕咕”加上动作。
(设计意图:
1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜,有趣,于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。
2、本首乐曲的旋律多处重复,适合接唱,而且难点前面部分已经解决,所以学生唱谱子不难而且有趣。
)3、弱起处理4、歌曲处理A、处理歌曲的前奏。
B、处理歌曲的结尾师:
杜鹃飞到哪里去了?
我们应该怎么唱?
引导学生说出:
应该渐慢,渐弱。
并用歌声
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