先学后教当堂训练教案示例二数学Word格式.docx
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怎样才能学会这个新本领这个新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,看书最认真。
三、自学指导(教师边口述,学身边自学)(5分钟)
把书翻到第2页,手指数上2-3页的图,思考并指名学生回答:
1、有几面红旗?
有几位老师?
2、有几位同学在跳绳?
有几个单杠?
有哪些事物的数量是“2”?
3、在图中找一找哪些事物的数量是“3”、“4”、“5”。
四、先学(看一看)
1、同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁的坐姿最端正,谁的字体最漂亮,谁能一次做对检测题。
2、检测:
(做一做)(小黑板出示,2学生板演,其余同学学生独立完成)
(1)
(2)找一找,说一说生活中数量是1、2、3、4、5的事物。
五、后教:
评议
1、学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示:
用红笔改,那个地方错了先圈起来,不要擦去原来的。
2、讨论(议一议)
(1)先看第一题,认为对的举手,你是怎样知道的?
(2)再看第二题,谁来说一说,你找到的那些事物的数量是1、2、3、4、5。
(3)评议板书对与错。
(4)同桌对改,统计全班正确率,有错误的更正。
六、小结
今天我们学习了数一数(1——5),大家表现得都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业,比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
七、当堂训练(练一练)
数一数校园里数量是1、2、3、4、5的事物。
八、板书
数一数
(一)
课后反思:
第二课时
课本2、3、5页。
通过数数活动学会数6——10各数。
三、自学指导(教师边口述,学身边自学)
把书翻到第2页,比一比谁的动作最轻最快。
手指数上2—5页的图,找一找,那些事物的数量是“6”、“7”、“8”、“9”、“10”。
?
1、学生在老师指导下看书自学,师巡视,确保每一位学生都能认真看书。
2、同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁的坐姿最端正,谁的字写的最漂亮,谁能一次做对检测题。
3、检测(做一做)(小黑板出示,两个学生板演,其余学生独立完成)
(1)数一数
(2)根据数字画出相应的“0”
7.()9.()
8.()10.()
1、学生更正
(1)先看第一题,认为填对的举手,你为什么这样填?
你是怎样想的?
(一个一个问)。
(2)再看第二题,认为第一个画对的请举手,你为什么这样画?
(强调学生画完之后再用手指着数一数)
(3)评议板书与对错。
今天我们学习了数一数
(二),大家表现得都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业,比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
1、数一数,画一画
2、连一连
八、板书设计
数一数
(二)
以年级小学生上课,要
示例六
第二单元万以内的加法和减法
(二)
(人教版小学三年级上)
能准确计算三位数加、减三位数,会估算会对加法和减法进行验算。
会用所学知识解决实际问题。
教学时数:
8课时
两位数加两位数(课本15、16页例1)
会正确笔算两位数加两位数的连续进位加法。
教学用具:
投影仪、小黑板。
一、板题示标
今天我们来学习两位数加两位数的连续进位加法(板题),本节课的学习目标(同上)。
过度:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本15页,、16页例1,看数据看文字并填空,重点看笔算的过程:
1、笔算加法时个位满十怎么办,十位呢?
2、得数的十位上为什么是2百位上的1是怎么来的?
5分钟后比谁能做对检测题。
三、先学
过渡:
现在自学竞赛开始比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看
生看书自学,是观察督促学生紧张自学。
看完的请举手,下面老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做(课本第16页的“做一做”第1题)
(1)指两名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正。
)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
1、更正:
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。
(用红笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案)
下面我们一起看堂上板演的内容。
2、议一议
(1)认为对的举手,为什么?
谁来说一下计算过程?
追问:
个位相加满十怎么办?
重点强调百位上的1是怎么来的?
(2)后面三道对就过,错的说明原因。
(3)评议板书,全对100分,字漂亮得小红旗。
堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
(4)在笔算加法时,应注意什么?
口述小结在笔算加法时,哪一位上相加满十就向前一位进1,进1不要忘了加1.
(5)拓展练习
笔算下面各题:
89+76=48+39=26+55=99+18=68+34=
五、练一练
今天的知识你学会了吗?
下面大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心全做对,字写端正的同学请举手?
作业:
课本第16页第2题(要求笔算)
六、板书设计
两位数加两位数
哪一位上相加满十就向前一位进1,进1不要忘了加1.
教学反思:
教给学生学法远比强行灌输效果好的多
示例七
第二单元:
分数乘法
(人教版小学六年级上册)
【学习目标】
1、理解并掌握分数乘法的计算方法,会进行分数乘法计算。
2、理解乘法运算对于分数乘法同样适用,并会应用这些运算定律进行一些简便计算。
3、会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。
4、理解倒数的意义,掌握求导数的方法。
【课时安排】14课时
第一课时:
分数乘整数
1、理解分数乘整数的意义。
2、掌握分数乘整数的计算方法,并能正确地进行计算。
【学习过程】
一、板书课题
师:
同学们,今天我们来学习“分数乘整数”(板书课题)
二、出示目标
本节我们的学习目标是:
(出示)
三、出示自学指导
认真看课本第8页到第9页的例1和例2.
1、看例1的情景图和计算过程,思考分数乘法的意义是什么?
分数乘法是怎样计算的?
计算时,怎样做比较简便?
4分钟后,比谁能做对与例题类似的题。
四、先学
(一)看书
学生认真看书,教师巡视,督促人人都在认真地看书。
(二)检测(课本第9页“做一做”的第1、2题)
1、找两名学生板演,其余同学在来练习本上作。
2、教师认真巡视,发现错例,板书于黑板上对应位置。
五、后教
(一)更正
写完的同学请举手。
下面,请大家一起看黑板上这些题发现问题的同学请举手(由差—中—好)
(二)讨论
1、评议第一题
①看三道题的第一步,认为对的举手,为什么?
生说,师板书:
分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。
②看计算过程和结果,认为对的举手。
估计:
(5/12)×
8=(5×
8)/12=10/3
8=40/12=10/3
③肯定这两种方法都是对的,问:
哪个更简便?
为什么?
能约分的先约分,在计算。
强调:
约分时,约得的书要跟原数上、下对齐。
2、评议第二题
①认为对的举手,为什么?
②还可以怎样列式?
3/10+3/10+3/10=9/10
生回答,师板书:
分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的运算。
3、评正确率、板书,并让学生更正错题。
4、练习第9页“做一做”的第3题。
六、全课总结
同学们,今天我们学习了分数乘整数,它的意义是什么呢?
该怎样计算呢?
计算时需要注意什么呢?
下面,我们就来运用今天所学的知识来做作业,比谁的课堂做作业做得又对又快,字又端正。
七、当堂训练(课本第12页练习二)
第1题(写在书上),第2题和第4题(写在作业本上)
练习:
同步训练
1、用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。
2、能约分的先约分,在计算。
3、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的运算。
学生对分数乘整数的意义与整数乘法的意义的运用有待进一步练习。
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