最新西师版三年级数学下册复习计划Word文档格式.docx
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本册教材可安排25课时进行归类复习,4课时进行综合复习,共29课时。
教学时可以把整理与复习、练习与加深有机地结合起来,按照教材安排的顺序,引导学生边整理边完成教科书练习中的习题,适当补充针对性练习、变式练习和拓展练习。
三、复习原则
整理与复习过程中至少要遵循四个原则:
1、自主练习原则;
2、经常见面原则;
3、重在变化原则;
4、关注体验原则。
把握《课标》,立足教科书,参照《单元定时练习题》,关注本班实际学情,适当补充练习。
让教师从传统的教学事务中得到解放,充分发挥学生学习的自主性,着力培养学生的自学能力,在教师的有效监控之下,让优、中、差生之间互教互学,把计算题交给学生自主练习;
重视学生对知识的理解,抓住本册教材的训练重点,力求突破学习难点,关注知识的形成过程,使填空题、判断题、选择题与学生经常见面;
密切教科书同学生生活实际的联系,着力培养学生的数学应用意识,渗透相关的数学思想,强化解题思路的训练,解决问题的复习要重在变化;
重视“看一看”、“摸一摸”、“做一做”、“数一数”,“量一量”,“画一画”、“算一算”、“说一说”等过程,让学生在操作中去获取成功的体验。
四、整理与复习策略
1、强化练习。
关注练习内容的广泛性,重视典型练习的对比性,突出练习形式的多样性,照顾练习纵深的层次性,提倡练习过程的互
动性,检测练习效果的有效性。
着力培养学生良好的练习习惯。
2、训练思维。
鼓励学生根据已有的经验大胆猜想,帮助学生提出解决问题的不同方案和设想,提供验证的时间与空间。
逐步养成良好的数学思考习惯。
3、有效互动。
完善互动机制,通过师生间的互动带动生生间的交流。
通过合理分组、适时调整、加强指导、检查督促等形式,努力提高课堂教学效率。
4、立足兴趣。
让学生经历部分数学知识的产生及形成等较复杂的逻辑思维过程,感受数学同生活的密切联系;
感受数学的无穷魅力,体验数学确定性之美感;
让学生不但觉得学习数学并不难,而且认识到学习数学是生活的必须,努力让学生对数学学科本身产生浓厚的兴趣。
5、不断学习。
认真学习《课标》,深入钻研教材、教参,不断反思,灵活调整复习策略和练习方式。
6、关注习惯。
着力培养学生良好的学习习惯,即:
预习、复习的习惯;
独立思考、自主学习、善于质疑的习惯;
举一反三的习惯;
积极合作、善于交流的习惯;
注重理清思路,突出过程的习惯;
认真书写,自觉验证的习惯。
7、研究学生。
加强有针对性地个别辅导,实行分类辅导、区别对待的策略,对部分学习有困难的学生进行集中管理,随时跟踪,要求作业天天过关。
8、创新实践。
教师以导为主,留给学生探究、发现的机会,
培养发现问题,独立思考问题和解决问题的能力。
使创新与实践活动落到实处,充分沟通课内外的联系,增强学习应用意识,培养应用数学知识的能力。
9、相互交流。
更多地与数学教师交流,总结教学心得,借鉴他人行之有效地教学方法。
五、分类整理和复习的建议以及课时安排
(一)乘法和除法的整理与复习(12课时)
乘法与除法是本册教材的主要内容,因此也是整理和复习的重点。
整理与复习时主要应该突出三个方面的内容:
一是在计算中进一步理解两位数乘两位数、三位数除以一位数的计算方法;
二是把口算、估算和笔算有机地融合在一起,能口算的就口算,不一定要求学生写出笔算过程,但教师要关注学生的口算方法和过程,有必要时要让学生交流自己的口算过程和方法;
三是沟通计算同学生生活实际的联系,让学生在计算中解决问题,在解决问题中练习计算。
不局限于枯燥的计算训练。
复习口算和估算(1课时)
复习笔算(4课时)
复习解决问题(6课时)
复习思路:
(1)抓实基本练习(只有乘法或只有除法的练习),服务于综合练习(主要是乘除混合练习);
(2)强化解决问题思路的训练,即:
先算什么,再算什么,最后算什么。
(3)适当从算式中抽取常用的数量关系,关注学生的持续发展(举例略);
(4)立足教科书,加强变式练习,培养举一反三,触类旁通的能力;
(5)增强趣味性,创设生活中的情境,以培养问题意识为基础,训练识别信息和提取信息的技能。
复习探索规律(1课时)
(二)小数的初步认识的整理和复习(3课时)
(三)长方形和正方形的面积的整理与复习(7课时)
学生是第一次计算图形或物体表面的面积,所以这部分知识的复习是又一个重点,复习中要让学生在“摸一摸”、“量一量”、“画一画”、“比一比”、“算一算”等活动中加深对该部分知识的理解,帮助学生沟通“数”和“形”的联系。
对长方形和正方形的周长要做必要的复习。
简单的换算练习题
操作练习题
(四)对称和收集整理(1课时)
六、综合复习和查漏补缺设想(4课时)
操作思路:
(1)罗列出在复习中易错知识点,(含单元定时练习)形成第一套综合检测试题。
(2)组合总复习安排的复习要点形成第二套综合检测题。
小学数学三年级下册期末总复习资料
一、乘除法:
1、整十整百数的乘、除法(限除数是一位数)的口算方法:
先把因数(或被除数)末尾的0放在一边,再相乘(或相除),然后在积(或商)的末尾添上0。
(记住:
必须方便口算。
最后所添0的个数=放在一边的0的总个数。
)
2、乘、除法(限除数是一位数)的估算方法:
转化成和原数接近的整十整百数,再进行乘除口算。
(记住:
在转化成和原数接近的整十整百数时,必须方便口算。
乘法估算:
方法有三种:
(1)—把前一个因数看成接近它的整十数,另一个因数不变,变成整十数乘两位数;
(2)—把后一个因数看成接近它的整十数,另一个因数不变,也变成整十数乘两位数;
(3)把两个因数同时看成整十数,再按整十数乘整十数的口算方法计算(最简方法)。
注意:
估算要看关键字词如“大约”,要与精确计算区分开;
买东西等特殊情况下的估算要根据生活中的常识尽量“看大”进行估算。
估算结果越接近准确结果越好。
3、两位数乘两位数的笔算方法:
相同数位对齐,从个位乘起,一位一位地乘。
哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几。
(注意:
在竖式中,用后一个因数的十位去乘前一个因数时,积的末位就写在十位。
两位数乘两位数的积可能是三位数,也可能是四位数。
4、三位数除以一位数的笔算方法(与两位数除以一位数的计算方法相同):
从高位除起,一位一位地除,哪一位上除得的商就写在哪一位上,每一次除得的余数都必须比除数小。
(记住:
A.被除数最高位上不够商1,就退后一位写商;
其它数位上不够商1,就用0来占位。
B.在竖式中,每除一位,就必须在那一位上写一位商。
具体为:
(1)、被除数百位上的数与除数比较大小,判断商可能是几位数(首商);
(2)、从百位商起,一位一位依次往低位除;
(3)、哪一位数不够商1,就在那一位数上添0占位。
注意检验:
商×
除数(+余数)=被除数,每一步都要做好一商二乘三减四比(余数必须小于除数);
数字比对很重要。
3、判断三位数除以一位数的商是几位数的方法:
直接比较被除数百位上的数与除数的大小,若被除数百位上的数大于或等于除数,商为三位数,若被除数百位上的数小于除数,商为两位数。
(可以用商为几位数反过来判断被除数百位上的数的大小,或判断除数的大小)
0除以任何不为0的数得0。
5、积的变化规律:
A.一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)几倍,积就扩大(或缩小)几倍。
B.一个因数扩大(或缩小)几倍,另一个因数缩小或(扩大)相同的倍数,积不变。
6、商的变化规律:
A.除数不变,被除数扩大(或缩小)几倍,商也扩大(或缩小)几倍。
B.被除数不变,除数扩大(或缩小),商就缩小或(扩大)相同的倍数。
C.被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商不变。
注意:
增加用(+),减少用(-),扩大几倍用(×
),缩小几倍用(÷
)。
7、数字的排列规律:
如果题中的数字越来越大,可能是由乘法或加法算出的。
如果题中的数字越来越小,可能是由除法或减法算出的。
二、小数:
1、“.”叫小数点,小数点左边是整数部分(读法:
和以前学的整数读法相同),小数点右边是小数部分(读法:
直接从前往后读出每一个数字。
2、小数点左边整数部分:
第一位是个位,第二位是十位。
小数点右边小数部分:
第一位是十分位(计数单位是,也就是0.1),第二位是百分位(计数单位是,也就是0.01)。
3、小数改写成元角分的方法:
小数点前面整数部分是几就是几元。
小数点后面第一位是几就是几角。
小数点后面第二位是几就是几分。
(如:
12.68元就是12元6角8分。
记住:
当角或分为0时,“0角”或“0分”可以不写。
4、分数改成小数的方法:
分母是10的分数,就用一位小数表示。
分母是100的分数,就用两位小数表示。
5、一位小数的加减法:
小数点对齐,从小数点后边最后一位算起,最后在得数上对齐小数点点上小数点。
进位要在前一位加上进的几,退位要在前一位减去几。
三、长方形和正方形的面积
(1):
1、面积的定义:
物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积。
2、面积的单位:
A.边长为1厘米的正方形,面积是1平方厘米,也可以写作1厘米2(或cm2)。
(如橡皮、邮票、硬币等)
B.边长为1分米的正方形,面积是1平方分米,也可以写作1分米2(或dm2)。
(如课本面、书桌面等)
C.边长为1米的正方形,面积是1平方米,也可以写作1米2(或m2)。
(如黑板面、教室地面、操场等)
3、常用的面积单位:
平方米(m2)、平方分米(dm2)、平方厘米(cm2)。
相邻两个面积单位间的进率是100:
1平方米=100平方分米(1m2=100dm2)、1平方分米=100平方厘米(1dm2=100cm2)。
简单的换算方法:
大小
⑴邮票的面积约是6
。
⑵小红脚掌印的面积约是2
⑶1间会议室地面的面积约是200
⑷学校花园的周长约是100
⑸教室1扇窗户的面积约有2
。
⑹1个乒乓球台面的面积约是4。
三、长方形和正方形的面积
(2):
4、长方形的周长和面积的比较:
比较项目
周 长
面 积
不同点
1、意 义
围成长方形四条边的总长。
长方形表面的大小。
2、使用单位
长度单位:
米、分米、厘米。
面积单位:
平方米、平方分米、平方厘米
3、计算公式
周长=(长+宽)×
2
长+宽=周长÷
长=周长÷
2-宽
宽=周长÷
2-长
面积=长×
宽
长=面积÷
宽=面积÷
长
相同点
已知条件
必须要知道长、宽,才能求出长方形的周长、面积。
三、长方形和正方形的面积(3):
5、正方形的周长和面积的比较:
1、意 义
围成正方形四条边的总长。
正方形表面的大小。
周长=边长×
4
边长=周长÷
面积=边长×
边长
必须要知道边长,才能求出正方形的周长、面积。
1c㎡的大小——指甲盖
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- 最新 西师版 三年级 数学 下册 复习计划