部编一年级语文下全册课文板书设计Word格式文档下载.docx
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3小青蛙
捉害虫保护动物
是益虫
4猜字谜
板书设计
识字
(三个谜语)
秋
讠
请
忄
青
情
日
晴
氵
清
口语交际听故事讲故事
语文园地
课文一吃水不忘挖井人
1
教学板书:
吃水不忘挖井人
时刻想念毛主席
(图——石碑)---饮水思源---(图——井)
2我多想去看看
3一个接一个
《一个接一个》
正--高兴孩子积极、乐观
唉--难过好奇心强
不过--也不错
4四个太阳
春
夏
冬
多彩
清凉
丰收
温暖
语文园地二
课文2
5小公鸡小鸭子
6树和喜鹊
7怎么都快乐
口语交际请你帮个忙
语文园地三
课文3
8静夜思
9
从前:
胆子小
出去散步后:
很勇敢
害怕------------不害怕
10端午粽
11彩虹
彩虹桥上为爸爸洒水浇田地
彩虹
彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头 关心父母、家人
彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴
语文园地四
识字
(二)
5动物儿歌
圆形字 盘 迷 造 运
6古对今
7操场上
8人之初
口语交际:
打电话
语文园地五
课文4
12古诗二首
池上
小池
13荷叶圆圆
14要下雨了
语文园地六
课文5
15文具的家
16一分钟
板书设计
多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵
1717动物王国开大会
17动物王国开大会
通知
狗熊
第一次通知
事情
第二次通知
参加人
第三次通知
具体时间
第四次通知
地点
18小猴子下山
板书:
玉米地
又大又多
掰
扛
桃树下
又大又红
扔
摘
空手回家
瓜地里
又大又圆
摘
树林边
蹦蹦跳跳
追
一起做游戏
语文园地七
课文6
19棉花姑娘
20咕咚
(动脑筋想、看,才能了解事情真相)
21小壁虎借尾巴
语文园地八
板书设计的六个原则:
一.要有明确的目的性,做到书之有用。
任何一则好的板书,都是为一定的教学目的服务的。
离开了教学目的,板书设计就失去了意义。
设计板书时,一定要在吃透教材的基础上,本着形式为内容服务的原则,有的放矢地进行设计。
应突出重点,体现难点,防止方向不明的形式主义倾向和随心所欲的自由主义倾向。
二.要有较强的针对性,做到书之有据。
应针对不同教材的文体特点及内容特点、不同学生的特点、不同课型的特点,从实际出发,因文制宜、因人制宜、因课制宜。
三.要有高度的概括性,做到书之有度。
切记条款成叠,力避大括号加小括号、大箭头加小箭头等符号的烦琐杂糅。
要做到:
紧扣教材,挑选关键知识点;
严格筛选,以简驭繁,以少胜多;
利于理解,便于记忆。
四.要有清晰的条理性,做到书之有序。
要揭示出教材内在的事理间的逻辑关系、作者的思路脉络、教者的教学意图。
所书词语简单,词语间并无关联词,但应做到“言断而意相通”,利于学生的理解和记忆。
五.要有周密的计划性,做到书之有时。
设计时对板书内容出现的先后、内容间的联系和呼应、位置的安排和调整、文字的大小去留、虚实的配合、符号的选用、板书与讲述及其他教学活动的配合等,都要周密计划,力求顺理成章、水到渠成。
六.要有适当的灵活性,做到书之有择。
在课堂教学实际过程中,常常会出现事先设计好的板书难以自然形成,“水到而渠不成”的现象。
设计时,就要在尽可能周全地设想出能够实现的板书方案外,适当的留有余地,主动地给学生留出“填补空白”的思维机会,使之产生发现和创造的乐趣。
这样既可以使教师的板书设计不受约束,又可以更有力的调动学生的学习积极性。
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- 一年级 语文 下全册 课文 板书设计