初中体育长拳组合套路教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx
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教学难点:
完成组合动作的连贯性及协调性。
五、教学原则
自觉积极性原则
直观性原则
因材施教原则
循序渐进原则
合理安排生理负荷和心理负荷原则
六、教学方法
因为初一年级学生注意力易分散,集中时间短,易受外界干扰等特点,本课采用了:
1、讲解示范法
2、直观法
3、练习法
4、竞赛法
《体育与健康》水平四初一年级武术教案
班级:
17(40)班总人数:
40人授课教师:
教材
长拳组合套路
教
学
目
标
4、认知目标:
5、技能目标:
6、情感目标:
教学
重难
点
重点:
难点:
结构与时间
课的内容
教师活动
学生活动
场地设计
开
始
部
分
2ˊ
∣
3ˊ
1.体委整队,报告人数。
2.师生相互(抱拳礼)问好,并讲解抱拳礼的动作要求及含义
3.检查仪表,安排见习生
1.教师语言组织
2、并讲解抱拳礼的动作要求及含义宣布本课内容与任务
3、要求:
见习生认真随队见习
1.体委向教师报告人数。
2、问好时,声音宏亮。
学习抱拳礼,要求动作到位,有精神。
xxxxxxxx
oooooooo
▲
准
备
8ˊ
10ˊ
一、准备活动:
1、热身螺旋跑
2、热身武术操
1、口令指挥
2、动作舒展、连贯,冲拳有力,步法稳健,发声洪亮,跟随音乐有节奏感。
要求:
动作基本准确连贯
1、听口令,与老师一起完成螺旋跑
2、完成武术热身操
学生认真观察,把握要领,积极配合进行模仿练习
xxoo
xo
x▲o
xoo
xooo
xx
xxxxxxxx
基
本
二、教师讲解及示范
1、完整示范本次课所要学习的动作。
2、学生分组进行自主学习。
3、逐一示范讲解初级长拳第一套(前五动)的动作。
三、学生分组讨论并学习动作
1、每组10名学生,由一名组长带到相应场地进行练习。
1、连贯的完成本次课所要学习的全部动作。
在完成动作时动作连贯到位,并能很好的体现出武术的精、气、神。
2、教师分组,巡视每小组自主学习情况
3、讲解每一个动作的基本要求,并且能将每一个动作做到位。
1、由组长带队观看展板内容,(选择一个组织能力较好的学生担任。
)
1、学生按要求队形集合,观察老师的示范。
2、组长带领本组同学到相应区域,进行自主练习
3、认真听老师的讲解,了解每个动作的要领。
1、①组长根据老师前面的示范及讲解,带领本组同学学习动作。
②当有动作不能很好完成时,组长可以组织本组学生共同讨论,解决问题。
▲
oooooooo
学生分组练习队形要求:
ooooooooo
(组长)
2、教师巡视指导
4、小组进行展示
1、根据所学动作的掌握情况,及老师提出的具体要求,小组进行展示。
2、学生和老师共同对展示内容进行评价。
3、教师宣布评价结果
2、当学生练习一段时间后,教师便到每一个组巡视指导学生练习
1、按课的内容要求集合本班学生。
2、每小组,按顺序,由组长领队进行展示。
3、合计学生和教师的评价分数,计算出每小组总分,总分最高者为最好的一个组,并给予口头奖励,并让全班同学鼓掌鼓励。
2、如果遇到问题,本组讨论不出结果时,组长便叫老师参与讨论,最终解决问题。
1、按老师要求集合。
2、参与演练的组由组长带领完成演练内容。
没参与演练的同学,认真观看演练,进行评价。
3、在老师的组织下,评选出最好的一个组,共同鼓励。
小组练习队形可自由组合:
oooo
oo
00000000
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
oo*xx
oo▲*xx
★ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
00000000
演练学生*
演练组长▲
教师位置★
结
束
一、放松练习
听音乐教师引导学生进行放松操
2、教师小结
三、师生再见
1、教师语言提示跟随音乐进行放松
2、小结
教师总结本课情况
3、收还器材、下课
1、学生跟着教师提示及音乐的韵律进行放松。
2、学生认真听小结。
课
后
小
课的密度设计:
■教师指导及讲解■学生练习■其它
A---学生练习50%
B---讲解35%
C---其它15%
学情分析
初一学生年龄都在12---13岁左右,在体育课中比较易兴奋,精神不易集中,对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受,也不感兴趣。
相反,对于直观的,拥有自主发展空间的体育课比较喜欢,学习兴趣较高。
武术是一项传统的体育运动项目,对初一年级学生来说,在小学已经学习并掌握了一些武术的动作技术,对于本课的学习具备了一定的学习基础,有利于本课内容的掌握。
虽然存在着个别运动技能的差异,但是学生的总体身体素质、自学能力都比较好。
教学过程中,以学生为主体,教师是教学设计者、引导者,充分发挥体育骨干作用,让学生轻松愉快的学习,促使学生努力达到教学目标。
教学效果分析
在本节课的教学过程中,我改掉以往枯燥的讲解,而是让学生观察教师的示范来激发学生的学习兴趣。
示范时,教师由易到难,由简单的手型、步法到复杂的武术组合动作,吸引学生的注意力,激发学生的学习欲望,再对学生进行个别动作的讲解、分析、示范。
练习时,学生已有了较明确的动作概念,提高了课堂学习效果。
同时,在武术的教学过程中,我注意采用多样化、趣味性较强的教学形式,引导学生的无意注意的指向和集中。
教学时,我让学生在掌握一定的武术基本动作的基础上,进行分组教学,提高了学生的合作与探究能力。
基本达到了教学目标。
教材分析
武术是中国传统体育项目之一,深受青少年儿童的喜爱,具有较大的锻炼价值。
武术对学生的发展是非常有价值的体育活动。
可以促进生长发育,可以使身体素质得到全面发展,促进学生速度、力量、灵敏、弹跳力、耐力等素质的提高。
武术练习的方法多种多样,也不局限于场地、器材,对培养学生观察、探究、创造和同学间团结协作等方面都有积极作用。
评测练习
一、自主探究练习
1、整体模仿练习
2、由小组长带领观看展板练习
二、武术的针对练习
1、集体进行初级长拳分解动作练习
2、小组合作练习(纠正蹬腿冲拳动作)
3、小组长下口令,各小组分别练习
3、小组展示比赛
三、分组练习、探究:
以小组为单位,组长组织带领:
1、做武术基本动作的探究实验;
2、分组展示武术比赛;
3、分组拓展练习(延伸动作)。
教学反思
本节武术课的设计目标是通过积极引导和多种形式的练习,改进基本的武术动作,提高武术动作的技巧。
在武术教学中,我采取了以下措施:
1、在武术教学中多采用分解动作讲解、示范、比赛的教学方法,激发学生的学习兴趣,使其自觉地进行认真练习;
2、耐心细致地对掌握动作困难的学生进行专门辅导;
3、充分发挥体育骨干的作用,让他们在活动中对困难学生进行指导、督促,以加大练习的时间和次数。
通过课堂教学开展来看,学生积极投入,认真练习,能顺利完成教学任务,取得了较好的教学效果。
本课优点:
1、注意了教法的运用,注意了以学生为主体,注重了对学生自主探究学习方式的应用。
2、课程环节清楚,基本完成了教学任务。
不足之处:
1、作为一名体育教师,专业知识、理论知识的积累仍然不够。
2、在学生练习的过程中,对于学生的针对性的指导和个别指导做的不够好,指导方法缺乏多样性。
3、对实际教学的预测性备课经验不足。
课标分析
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
它是对原有的体育课程进行深化改革,突出健康目标的一门课程。
一、课程价值
体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平,促进学生全面和谐发展,培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者,具有极为重要的作用。
1.增进身体健康
通过本课程的学习,学生能够提高对身体和健康的认识,掌握有关身体健康的知识和科学健身方法,提高自我保健意识;
坚持锻炼,增强体能,促进身体健康;
养成健康的生活方式。
2.提高心理健康水平
通过本课程的学习,学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦;
在经历挫折和克服困难的过程中,提高抗挫折能力和情绪调节能力,培养坚强
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