最新教科版小学科学二年级上册17《做大自然的孩子》教学设计Word文档格式.docx
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因此在制作之前,从材料的选择到制作的步骤,老师都要给学生细致的指导,帮助学生顺利完成。
【教学目标】
科学概念目标
人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。
科学探究目标
1.能说出人类生活离不开动植物的一些实例。
2.能参与制作一个爱护小动物的装置(“小鸟餐厅”或者小鸟之家)。
科学态度目标
1.对探究动植物与人类关系的活动感兴趣。
2.愿意倾听,乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标
认识到动植物与人类的关系,体会到应该保护身边的动植物。
【教学重难点】
【教学准备】
为学生准备:
学生活动手册、记录表、剪刀、牛奶盒子、绳子。
教师准备:
课件、动植物与人类生活相联系的资料、班级记录表。
【教学过程】
一、导入
1.谈话:
同学们,我们前面的学习都是围绕我们的地球家园展开的,我们学习了地球家园的重要组成部分——土壤、太阳、月相、天气、四季。
你们知道吗,我们的地球家园其实还有另一个名字——大自然。
大自然中的动物和植物都是我们的同伴。
2.我们在大自然中的同伴——动植物和我们之间有什么联系呢?
设计意图:
直抒胸臆地导入,不仅小结了前面几课的内容,奠定了本课作为本单元总结课的地位,同时也让学生迅速了解本课研究的主题是人类与动植物之间的关系。
二、探究活动
1.为了帮助同学们全面细致地思考我们人类与动植物之间的联系,请你们小组讨论与我们的衣、食、住、行有关的动植物,并记录在发给每个组的记录表上。
老师先给大家各举一个例子,比如棉花可以拿来做衣服,西瓜可以被我们食用,树木可以拿来盖房子,橡胶可以拿来做轮胎。
2.现在请同学们小组讨论完成记录表,记录表中需填写10种以上的动植物名称。
3.学生小组讨论并填写记录表。
与我们衣食住行有关的动植物
衣
食
住
行
让学生先小组讨论交流“动植物和人类生活之间的联系”,并以分类记录的方式记录小组讨论的成果,这样不仅使学生在讨论时目标更加明确,讨论更加高效,而且也使后期的全班交流更加有序和全面。
三、总结与反思
1.学生完成记录表后,请小组代表展示小组记录并和全班进行交流,其他小组进行补充,教师在班级记录表中进行记录。
2.刚刚大家对于人类的衣、食、住、行和动植物的联系交流得非常全面。
除了人类的衣、食、住、行和动植物有所联系,动植物还和人类生活的哪些方面有联系呢?
3.全班交流。
4.教师小结:
动植物和我们人类生活的方方面面都有着密不可分的联系,因此我们要爱护动植物。
提出“动植物还和人类生活的哪些方面有联系”这个问题是为了进一步完善动植物和我们人类的联系,从而让学生更加深刻地体会到动植物对于我们人类的重要性,人类要力所能及地保护动植物。
四、拓展
1.今天老师要带领大家一起开展一个爱护小鸟的活动,每个组制作一个“小鸟餐厅”挂到我们的校园里。
2.教师微视频展示制作的材料和步骤。
3.学生制作“小鸟餐厅”。
4.教师带领学生到校园中找合适的地方摆放“小鸟餐厅”。
制作“小鸟餐厅”是为了让学生体验力所能及地保护和爱护小动物,让学生了解即使自己年龄小,但还是可以做许多保护动植物的事情,让保护动植物的意识扎根在学生的心里。
5.课后让学生到野外了解更多动植物与人类的联系,并填写活动手册。
【板书设计】
做大自然的孩子
【活动手册使用说明】
活动目的:
让学生到野外了解更多动植物与人类的联系,是为了让学生在亲近大自然的同时更加全面地了解动植物与人类的联系。
活动手册说明:
活动手册上的内容要向学生说明尽量选择不同地点观察动植物,并尽量全面地思考所观察的动植物和人类的联系。
需要根据表格中的内容做好地点、动植物名称和与人类的联系的记录。
如果有不认识的动物或植物,无法记录名称,可以记录下它们三个以上的特征并给它们起个名字或者把动植物的样子画在表格中。
教科版小学科学二年级上册1.6《不同的季节》教学设计
本课研究的是地球家园经历不同季节时所产生的典型现象,以及季节变化对动植物和人类生活的影响。
教材上从“在不同的季节,我们的家园发生了哪些变化?
”这个问题并配合四季的图片导入到本课的研究主题——不同的季节。
导入的问题也表明本课要研究的是季节的更替所带来的地球家园的变化。
探索环节的第一个内容是“展示我们收集到的有关四季的资料”,这就要求教师在课前需布置收集四季资料的任务,并在这一课时将资料带到课堂做展示。
第二个内容是“举例说说,在不同的季节,动物、植物和人们的衣着有何变化?
”,这个问题是为了让学生建立季节变化与地球家园上的动植物和人类生活的联系。
第三个内容“拼贴一张四季变化图”是为了让学生通过用相应的词语描述不同季节的特征来进一步深化对于不同季节特点的认知。
在研讨环节,通过“我们的地球家园在不同的季节有哪些不同?
”和“季节的变化对动植物和人有哪些影响?
”两个问题的研讨,让学生总结反思前面对于不同季节特征的认知,同时深入思考季节的变化对动植物和人类的影响。
在拓展环节,制作季节礼盒是为了让学生亲近大自然,寻找大自然的恩赐,从而更加热爱大自然。
二年级的学生对于季节的更替和每个季节地球家园的特点是有一定认识的,但是可能认识得并不全面,所以教师需要通过让学生课前收集四季的资料并在课上展示来帮助学生对不同季节地球家园的变化建立清晰的认知。
另外,学生对“季节的变化对动植物和人有哪些影响”这个问题是有相对比较丰富的生活经验的,教师需要给学生充分的时间表达,并帮助学生从有利影响和不利影响两方面对回答的内容进行分类。
1.春、夏、秋、冬,一年中季节变化的典型现象各不相同。
2.季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着都会产生影响。
1.会描述一年中季节变化的典型现象,会拼贴四季变化图。
2.会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。
1.对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣。
2.善于倾听,乐于分享。
认识四季变化给地球生命带来的影响,懂得只有掌握四季变化的规律,才能更好地适应变化。
知道季节变化对动植物和人类的影响。
学生活动手册。
课件、四季的典型图片、四季变化的资料。
上节课我们研究了天气,今天这节课老师要和大家一起来研究我们地球家园的四季。
2.请大家先欣赏具有四季特征的典型图片,思考:
在不同的季节,我们的地球家园发生了哪些变化?
3.学生欣赏图片后全班交流。
4.教师小结。
在导入环节让学生欣赏具有四季特征的典型图片并思考不同季节地球家园发生的变化,这是为了让学生建立四季变化对地球家园的影响的初步认识,为后面的深入研究做铺垫。
1.刚刚我们欣赏了四季的图片,并交流了不同季节地球家园发生的变化,课前也布置大家收集了有关四季的资料。
现在,老师想给大家一个“拼贴四季图”的挑战,看看大家对四季的了解。
2.请大家拿出活动手册,将最后一页不同季节的描述词语剪下来粘贴在相应的季节。
3.学生完成活动手册并全班交流。
“拼贴四季图”的活动是为了深化学生对于四季特点的认知,为后面思考季节变化对动植物和人的影响做铺垫。
5.刚刚,我们通过观察和挑战知道了不同季节的特点以及不同季节里我们地球家园发生的变化。
接下来,老师想让大家研究一下不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响。
6.课前已经布置大家收集了有关四季的资料,现在请以小组为单位分享小组成员收集的资料,并思考:
不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响呢?
提示大家要从有利影响和不利影响两方面思考。
以小组为单位分享收集的资料并思考不同季节的变化对于动植物和人的影响,这个活动不仅有利于学生建立季节的变化与动植物和人之间有着密切联系的认识,而且可以培养学生的团队合作意识。
1.小组派代表进行展示交流不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响,其他小组成员进行补充,教师板书学生交流的关键词。
2.教师小结:
季节的变化会对动植物和人产生有利影响和不利影响。
小组派代表展示交流,其他小组进行补充,有利于学生全面地认识不同季节的变化对动植物和人的影响。
同时,教师板书记录学生交流的关键词,可以帮助学生从四个季节分别对动植物和人的影响进行分类记录,从而帮助学生形成分类思考和讨论的意识。
拓展环节可以开展一个“寻找大自然的恩赐,制作季节礼盒”的活动,请学生课后收集秋季的叶和种子,制作一个“季节礼盒”,下节课进行展示。
制作“季节礼盒”是为了让学生更加亲近大自然,学生在活动中,不仅体会到大自然与人类是密不可分的,而且会更加热爱大自然。
不同的季节
四季:
春、夏、秋、冬
四季变化对动植物和人的影响:
有利影响
不利影响
春
夏
秋
冬
用合适的词语描述每个季节,是用来深化和检验学生对于四季特征的认知。
拓展活动“画一画你最喜欢的季节以及这个季节中的植物、动物或人”是为了让学生反思不同季节中的植物、动物和人的变化,并养成善于观察和发现的本领。
活动手册上的课堂活动记录是在四个大格子里分别粘贴相应季节的描述词,即让学生把最后一页的词语剪下来贴在格子里,也可以直接选好适合的词语抄在格子里。
活动手册上的拓展活动“画一画你最喜欢的季节以及这个季节中的植物、动物或人”安排在课后完成,教师可以将学生的画贴在科学教室进行展示。
教科版小学科学二年级上册:
1.7《做大自然的孩子》教案教学设计
《做大自然的孩子》
1.教材分析
1.课程标准中的相关要求:
①科学知识目标:
认识周边常见的动物和植物,能简单描述其外部主要特征;
②科学探究目标:
在教师的指导下,能利用多种感官或者简单的工具,观察对象的外部形态特征及现象;
在教师的指导下,能用语言初步描述信息。
③科学态度目标:
能在好奇心的驱使下,对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究现象。
④科学、技术、社会与环境目标:
了解人类的生活与生产需要从自然
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- 做大自然的孩子 新教 小学 科学 年级 上册 17 大自然 孩子 教学 设计