中学英语角课外活动实施方案Word格式.docx

中学英语角课外活动实施方案Word格式.docx

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Ⅴ.活动时间：

每周三下午二节课后

Ⅵ.活动形式：

①自由交谈：

在英语教师指导下根据话题，创设情景，用英语进行交流。

②游戏：

A.猜单词:

一个人用英语解说，另一个人猜出这个单词。

B.进行英语问答或抢答。

C.原声模仿秀：

每周选定一段较简单的英文电影录音，学生模仿表演。

Ⅶ.活动口号：

Nothingisimpossible.

Ⅷ.参加人员：

八年级英语爱好者

Ⅸ.活动过程：

一．教师组织：

1、用英语和学生互相打招呼，并谈论当日的天气。

2、在用语言无法表达时可以借助其他的辅助工具：

实物、动作等

3、用英语谈论当日的心情。

4、做游戏。

教师用英语说出游戏的规则，然后同学自由组合进行比赛。

5、游戏完成后，教师引出本次活动的主题。

为学生提出规则，并作出示范和有用的单词举例，然后分组开始。

6.评选出本次英语角最佳组员，进步最大组员。

二.学生活动：

将男女生打乱均分，组成每组10人的新队，每个队中人数相等。

1、从以下方面向本组成员介绍自己包括姓名、家庭、年级与班级，爱好及最爱的科目、朋友、运动、颜色等等。

2、用blueteam、redteam、yellowteam、whiteteam给各队取名，学生还可以根据自己的喜好，比如hero.

3、以组为单位，进行才艺展示：

①可唱英语歌②朗诵英语诗歌③讲英语小故事④谈英语新闻⑤说有关英语的笑话或猜英语谜语

4、猜单词:

5、原声模仿秀：

选定一段较简单的英文电影录音，学生模仿表演。

三.处处留心皆学问，就以下问题作出抢答。

1．你坐公共汽车时记住了哪些英语名称？

2．你看电视时，记住了哪些栏目的英语说法？

3．你吃各种食品水果时，记住了哪些包装盒上的英语名字？

4．你穿新衣服时，留意它上面的英文了吗？

试着说几个。

5．你会用英语说哪些节日名字？

在不同的节日里，如何用英语祝福？

四．学习经验交流：

以组为单位，就以下问题进行讨论，并选代表发言：

1、你是怎么记单词的？

2、在时间安排上，你如何协调英语与语数之间的关系，保证足够的英语学习时间？

3、怎样提高英语听、说、读、写四项技能？

中英语第二课堂课外活动实施方案

英语教学长期以来一直是农村中学的一大薄弱环节，针对我校英语学科现状，为提高同学们的口语交际能力，丰富第二课堂，真正做到名副其实的开口说英语，加大了英语校本教研力度，利用课外活动时间在学生中开展了“英语角”活动。

一、开展“英语角”课外活动的主要意义 

英语课外活动与课堂教学有着密切的联系，它与课堂教学的目的、要求是一致的，是英语课堂教学中必不可少的辅助形式，开展好课外活动可使学生储存一些学好英语的潜在能量，对英语课堂教学也会起到很大的促进作用。

再好的理论也需将之与实践相结合，而英语课外活动就是一种将理论与实践相结合很好形式。

本次活动的开展，为学生提供更多的语言实践机会，创造更多用英语进行交际的环境。

学习英语的目的在于用英语进行交际，而课外活动就填补了课堂教学的这一空白，使学生能学以致用。

从而更好地贯彻了交际性原则。

此外，学生通过参加课外活动可以接触丰富的词汇，帮助他们在实践中提高语言运用能力。

且能保持他们学习英语的那份乐趣。

课外活动增加了教师与学生，学生与学生接触的机会，有利于师生之间的互相了解和理解，为教师的因材施教开辟一条更有效的途径。

且各种各样的课外活动可以照顾到学生智力、能力及个性心理特征的差异，为每一个学生提供施展自己才能的机会、培养合作精神奠定良好基础。

二、活动时间安排：

2013年12月18日下午4：

15----5：

55

三、活动地点安排：

年级组活动室

四、活动参与人员：

九一和九二全体75名学生

五、本次英语课外活动的形式：

根据学生各自的兴趣和特长，自愿报名参加，教师可以发挥骨干力量组织活动的开展。

具体分组如下：

（1）英语歌曲演唱组。

召集音乐爱好者。

（2）英语朗读组。

朗读英语诗歌，优美文章，也可以开展讲故事活动。

（3）英语戏剧表演组。

编排话剧，故事短剧及课本剧等。

（4）英语游戏组。

结合字母、音标、词汇、句型学习进行游戏，猜谜等趣味活动。

（5）英语手抄报组。

图文并茂展示书画基本功。

六、活动内容安排及要求：

（1）各小组要做到有计划，充分做好活动的准备工作，防止随意性和盲目性。

（2）要选择适合本组学生特征和学习水平的活动内容和形式。

（3）活动范围应面向全体，使每位学生都能充分表现自己的爱好和特长。

（4）教师要大胆放手，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。

（5）每次活动内容不宜过多，时间不宜过长，以免学生产生疲劳。

（6）设置竞赛，及时鼓励、表扬活动中的积极分子，展示课外活动成果，使学生感受一种强烈的自信和成就感。

（7）活动后要及时总结，做到有始有终。

建立评价制度，优胜者当场评奖并给予一定的积分。

鼓励学生积极参与，变被动为主动，持之以恒越做越好。

七、活动作用：

“英语角”活动的开展，极大地激发了学生学习英语的兴趣，在班级中形成了一个学习英语的良好氛围。

（1）增强了学生的自信心

英语第二课堂活动是建立在和谐、轻松的气氛上的，这种友好的气氛直接影响着学生的情感，学生的表现欲得到了充分的发挥，他们的积极参与使他们产生了一种成就感，必然增强了学生的自信心。

（2）提高了学生的合作意识

第二课堂活动需要学生的个体参与，学生的个人能力得到了充分的发挥，但是这些活动更多地需要学生间的相互合作，他们要主动向他人求教。

愿意与他人分享各种学习资源，在英语交流中能理解并尊重他人的情感。

学生在活动中互相学习，取长补短，合作意识得到了极大的提高。

（3）培养了学生的创新意识

英语第二课堂课外活动不同于课堂教学活动，因为第二课堂活动需要学生创造性地设计和参与，学生的创新思维和创新精神得到了充分的锻炼。

开展英语第二课堂活动为学生的体验参与提供了一个平台，学生的情感和学习策略得以调整，学生的知识和技能得到了提高，学生在老师的指导下经历了磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。

总之，在中学阶段开展英语第二课堂活动是新课程标准的要求。

也是顺应现代教育的有效措施。

英语第二课堂活动可以弥补英语课堂教学的不足，能使学生在广阔的较为自由的环境下进行探索，将课堂理论应用到课外实践中去，使课堂上所学的知识得到巩固和运用，同时也可以培养学生的创新精神和实践能力，激发学生学习英语的兴趣。

英语第二课堂活动和课堂教学紧密相连，可以共同优化整个教学过程，促进学生的英语学习，提高教师的教学效率。

英语课外活动总结精选2　　苏联教育家彼德·

洛夫斯基说“教师的个性强有力的影响着儿童的智慧、感情和意志的发展，影响着他们的生活。

在教育中，一切都应以教育者的个性为基础”。

教师的个性不仅影响学生的知识学习、智能发展，而且影响学生非智力因素的发展。

　　兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。

农村小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较严重，出现学时会，用时忘的现象。

长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。

　　本学期的活动目的是结合课本知识进行训练，一方面提高学生的口语交际能力，另一方面又巩固了学生的书本知识。

通过学习，学生基本达到了教学目标的要求。

　　在活动过程中，我根据学生的水平，设计了与课本相关的教学内容，分别有食物单词、颜色单词、动物单词、运动单词、水果单词等，以及相关的句子表达。

由于学生已学过该领域相关的一些知识，于是我在此基础上把知识进行拓展，把单词和句型多样化，复杂化。

学生便在原有的知识基础上重组知识结构，因此在新的复杂的知识接受方面并不感到吃力，反而得心应手。

此外，由于学生对这些知识已有概念，由于年龄特征的影响，不免会对学习产生厌倦或不屑，为了避免这些不良情绪，我在每节课上都精心设计一系列的课堂活动用以学习和操练语言，显然学生都能饶有兴趣地投入到学习活动中。

　　英语学习不仅是语言的学习，同时是文化的交流和才能的展现。

因此我在周二英语兴趣小组的课堂上适当渗透文化知识，如中西方节日的对比、生活习惯的对比、社会现状对比等等，使学生在学习该语言的同时，也对该语言国家有简单的了解。

此外，我在课堂上也让学生充分发挥自己的才能，添加歌唱、舞蹈、表演、竞赛等活动让学生在学习语言的过程，又能在各项才艺展示中获得自信、激发兴趣。

　　有效的课外活动是用丰富多彩的游戏、对话、竞赛来提高学习积极性，更重要的是把阶段性的英语知识加以总结，为英语语言的信息加工提供机会。

每举行一次活动，学生就多一次重新考虑和寻找材料之间内在联系的机会，使一些新的信息与原有的知识相联系，把所有的孤立知识条理化、系统化。

　　小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。

课外活动是课堂教学的辅助形式，也是课堂教学的补充和延伸。

为培养学生学习英语的兴趣，教学形式要活泼多样，机动灵活。

教育的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

因此要常与学生进行情感交流，学生会因此爱戴老师、尊重老师、爱听老师上课，从而爱听英语、爱学英语。

活动总结

英语第二课堂活动可以弥补英语课堂教学的不足，能使学生在广阔的较为自由的环境下进行探索，将课堂理论应用到课外实践中去，使课堂上所学的知识得到巩固和运用，同时也可以培养学生的创新精神和实践能力，激发学生学习英语