幼儿园教育教学论文20篇幼儿园教育教学管理分析Word下载.docx
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幼儿园;
教育教学;
管理工作
目前,有很多形式的教育教学管理方法,一些幼儿园对教育教学管理方法没有任何条理性,也没有产生良好的管理效果。
那些具有特色的管理方式,也没有遵循一定的规律。
幼儿教育教学的管理特点是所涉及的面非常广、各项工作非常细致,良好的管理效果有利于提高幼儿园教学质量和园内各项活动的进行。
目前,幼儿园教育教学管理工作存在很多不理想的地方,需要进行及时的调整工作,来完善管理工作的实施。
作为一位幼儿教育教学工作的管理者,必须加强科学管理,抓好教学过程中的重点环节进行严格管理,全面提高教学效果。
本文以促进幼儿园更好发展为目标,从多个方面进行幼儿园工作的详细分析,得出更好进行幼儿园教育教学工作的最佳途径。
一、优化教育教学常规管理,提高工作效果
1.加强教学活动常规管理
幼儿园中日常活动的效果对幼儿身心发展有很大的促进作用。
为了提高教学效果,管理者首先应该对常规管理进行优化,使教育教学工作的常规管理取得预期成效。
经分析目前教育教学工作存在很多不足,其中明显的是形式主义现象严重、实际效果不佳,导致整个管理工作不完善。
所以,必须及时进行观念的更新,以实践经验为基础进行教学活动的常规化管理工作。
比如,根据大中小班幼儿的差距,分别制定出符合幼儿年龄段特征的教学计划。
教师备课的重点是备学生,充分了解学生的兴趣结合他们身心发展情况进行备课。
作为一名管理者,要时刻监督教师不能以强制性方式传授知识,给学生留有一定发挥空间,根据幼儿特点和兴趣,选择适当的教学方式、教学活动,充分调动学生的学习热情和积极主动思考的能力。
幼儿园教学与其他教学的不同之处在于,教师不能一丝不苟按照大纲进行教学,由于幼儿思维跳跃性很大,所以教师应灵活应变的进行教育教学工作。
为了能够及时准确了解到幼儿课堂教学情况,管理者可以定期或者不定期深入课堂之中进行考察,真正掌握教育教学的课堂实施情况,发现不足后做出正确指导。
对于教师教学中普遍存在的问题,管理者可以通过召开集体会议的形式进行集体研讨,找到解决方法。
要想顺利进行教育教学常规管理工作,必须消除形式主义、不浮夸,以实际教学效果为基础,坚持不断创新、改革、提升理念的进行管理工作。
教案是教学的重要组成部分,对教学工作具有引领和指导的作用。
教案设计水平的高低直接关乎整个教学效果情况。
集体教学是进行最大程度融合幼儿教师的集体智慧,作为一名管理者,一定要抓好该程序的管理工作,提高教案设计水平。
笔者在教学管理实践中,以集体教学研究为切入点,在三个方面进行研究:
一是认真分析研究形成教研内容。
每次教研都有明确主题观念,进行一学期或学年的安排规划,形成一个相互连贯的过程,同时渗透对教师的部分培训内容,分层、逐步推进,使得教师教学理念和教学方法不断提升和创新。
二是组织教师进行集体研讨活动。
在此过程中,我要求老师发表各自的观点和意见,对怎样提升教学效果进行讨论,在相互学习中提升自身水平;
三是体现先进思想觉悟和创新水平。
把当前新型教学理念与实践相结合,同时教师要经验积累为基础,提高教学水平做出优秀教案设计,以达到取得良好教学效果的目的。
2.做好幼儿班级常规管理
必须抓好幼儿园班级常规管理工作,使得幼儿园内各项活动能够正常有序进行。
充分发挥学生的主体作用和教师的指导作用,给幼儿留有一定发挥空间,做一个小小管理者和班级规范的监督者,教师只要在适当的时候进行引导即可。
首先,适合幼儿成长的简单班级规定。
每个幼儿都有自身独特性,存在一定差异。
因此,有了班级规定的约束减小班级管理的难度。
作为一名管理者,可以指导各班教师结合学生实际制定特色班规,使每个幼儿认真执行。
小班幼儿年龄很小,应制定他们理解范围以内的班规,便于达到好的执行效果;
大中班幼儿有一定自己想法,可以与幼儿共同制定。
其次,抓好班级常规因素,重视细节管理。
常规中涉及生活和学习的很多方面,生活和学习中有很多细节存在,需要教师平时认真观察分析,细心指导。
管理者不能急于求成,过于追求结果,应该在长期管理中逐步显出良好效果。
最后,班级常规要向多样化、艺术化发展,得到幼儿喜爱能够更好发挥其作用。
比如以游戏形式进行教学,使幼儿建立常规的理念。
选出榜样进行幼儿行为指导形成不一样的班规,促进幼儿健康成长。
二、有效举行园内教研活动,提高师资水平
定期教研活动的开展,有利于提高幼儿园师资力量和教师的教学水平,园长结合实际情况,对教研活动进行指导和控制保证有效其进行。
首先,园内形成教研组织。
幼儿园一般分为大中小班三个级别,在进行每个级别人数的分配形成班级。
为了适应每个班级幼儿的特点,要不断变化教研的主题。
所以。
每个年级应有一个教研组,或者根据不同的主题进行教研组区分,使得教研活动能够顺利举行。
每个教研组应该进行合理分工,选出具有领导才华的带头人,负责教研活动的开展工作。
然后,明确各阶段的教研工作和实际任务。
比如,安排园内教师参加定期培训和学习;
组织教师进行优秀学校教研活动的观摩,然后研究讨论学习优点提高自己;
合理选择教研主题,主题的选择应以园内当前存在的问题为依据,研讨合适方法应用到实践中去,并进行跟踪记录发展情况,并引导教师进行不断研究分析,丰富知识提高研讨能力,产生良好教学效果。
最后,在实践中不断进行教研制度的完善,形成相关约束措施保证足够人性化的特点。
三、抓好教育教学评价管理工作,调动教师工作热情
抓好评价管理工作,能够充分调动教师的工作热情提高工作效率。
如果教师对工作没有足够的热情,很难产生良好教学效果,更不能提高教学水平和教学质量。
一是对教师进行评价。
对教师教学方法和教学过程、学生学习积极性情况、教学内容的发展性、教研水平等方面进行评价。
这时,评价结果应与教师绩效工资相联系,最大程度调动教师教学积极性和工作热情,有利于幼儿园教学质量的提高。
二是对幼儿进行评价。
幼儿园的目标是幼儿在园内健康快乐的成长。
评价时应做到过程和结果兼顾,不能片面的观察结果状况。
要选择多种评价方式综合分析,显示具有教育性的评价过程。
同时,园中可以制定完善的评价方式。
四、结语
总而言之,在新时期,社会更加注重幼儿的教育,要对教育教学方法不断创新,提高实际的落实效果,充分调动教师热情,更好实施教育教学工作。
因此,形成良好的教育教学效果,是需要一定智慧和艺术的。
其中重点是幼儿园教学工作要树立发展的眼光、进行务实的工作才能达到最好的效果,促进教育教学不断改革更上一层楼。
除此之外,管理者还要抓好幼儿的保健和后勤管理工作。
幼儿园教育教学乡土资源探讨
【摘要】
幼儿教育,在当前国民素质教育中发挥着打基础的重要作用。
结合幼儿教育中幼儿的心理特点,充分利用教学资源至关重要,而乡土资源是幼儿教学资源的重要来源。
本文结合当前幼儿园教育教学实际现状,探讨乡土资源在当前幼儿园教学中的重要性,并提出乡土资源在幼儿园教学中的可行应用策略。
【关键词】
乡土资源;
幼儿园教育教学;
应用;
策略
当前幼儿园教学质量提升的重要约束因素在于教学资源的匮乏,大多数幼儿园在教学开展中可用的教学资源只局限于教材,这难以激发幼儿学习兴趣。
充分发挥乡土资源在幼儿教育中的重要性,合理应用乡土资源有利于幼儿教育高效开展。
一、乡土资源在幼儿教育中的重要性
合理、充分利用乡土资源在当前幼儿教育中发挥着如下方面的重要性:
(一)丰富幼儿教学内容
单一、枯燥的教材内容是当前大部分幼儿园所存在的突出问题,充分利用乡土资源能够丰富幼儿教学内容,改善幼儿园教学方法。
在当前部分经济较为紧迫的乡镇幼儿园而言,乡土资源可谓是一笔宝贵的教学财富。
在幼儿教学中充分利用乡土资源,不仅仅能够改变教学内容枯燥空洞的问题,还能够拓宽幼儿的视野,激发幼儿的学习兴趣与爱好。
(二)推动园本课程开发与发展
结合幼儿园实际情况,开发适合自身发展的园本是提升幼儿教学质量的重要渠道。
因而,幼儿园应该基于自身实际教学条件与环境,结合当地乡土资源,积极开发与自身发展需求相吻合的园本教材,这对于推动园本课程的发展意义重大。
在园本课程开发过程中,乡土资源无疑是成本最低、价值最高的教材资源。
(三)提升幼儿学习乐趣
在幼儿教学活动中,幼师在开展幼儿实践活动时积极利用乡土资源,能够达到教学情境创设的目的,并在课外实践学习过程中帮助幼儿了解到当地更多的人文知识,更近距离地接触当地的自然风光,真正在幼儿学习中享受到学习所带来的乐趣。
同时,充分利用乡土资源有助于提升幼儿的归属感,培养幼儿的自豪感。
在幼儿教学中充分利用乡土资源,还能够不再受限于短缺的幼儿教材,突出大自然资源在幼儿教育中的重要性,并在课外活动中培养幼儿的乡土感情,热爱大自然,培养乐观精神。
二、幼儿教育教学中应用乡土资源策略
幼儿园在未来发展中应该从如下方面应用乡土资源,以充分发挥其应用价值:
(一)创设手工坊
提升学生的实际动手能力,是幼儿教学活动的一大目标。
然而,当前大部分幼儿园受限于自身教学资源,难以有效地开展实践活动,或者所开展的实践活动流于形式化,难以取得效果。
因而,幼儿园应该积极利用乡土资源,创设幼儿手工坊。
比如,现在大部分城镇都开很多食品加工店,幼儿园可以与这些食品加工店谈判,愿意提供幼儿手工坊区域的食品加工店,幼儿园可以在园区内免费进行宣传。
幼儿园便可在达成合作协议的食品加工店中设置所需的手工坊,让幼儿积极地参与到课外手工实践活动中,有助于培养幼儿的实际动手能力。
充分利用乡土资源,创设手工坊能够花最小的成本,达到最理想的实践能力培养目标。
(二)争当家乡小导游
在幼儿园教学中,语言能力培养是最为重要的培养目标之一。
充分利用当地旅游,组织学生们充当家乡小导游,是利用乡土资源培养幼儿语言能力的重要渠道。
比如,张家港市地理位置优越,拥有丰富的旅游资源。
幼儿园可考虑与当地景点合作,组织家长陪同幼儿开展春游或者秋游活动。
为了能够培养幼儿的语言能力,提升幼儿演讲自信心,可以安排幼儿充当幼儿园所组织的春游活动导游角色。
为了激发学生参与的积极性,幼儿园可以设置若干奖项,以奖励在导游活动中表现出色的学生。
并在旅游活动结束后,安排景点的优秀导游进行全面地点评,让学生们认识到自己在语言表达上所存在的问题,并在日后的幼儿教学中予以注意并改善。
充分利用当地的旅游资源,不仅仅能够达到培养学生语言表达能力的目的,还能够让学生在旅游快乐环境下拓宽自身视野,一举两得。
(三)建立种植区
在当前大部分乡镇经济发展中,农业经济仍然是最为重要的基础经济产业,幼儿园可以与当地政府沟通,在特地的区域建立适当的种植区,以便幼儿园开展乡土资源教育活动。
比如说,幼儿可以从家里带来小麦、葵花籽等不同的种子,然后在幼师的引导下将种子播放在特定的种植区内,由此幼儿心中便充满了期待。
幼儿每周在观察植物的成长情
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