牛津小学英语5Bunit2 How do you come to school电子备课教案Word文档下载推荐.docx
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重点
1、能正确、流利地朗读并理解故事
2、能初步运用所学的单词和句型交流.
难点
课前
准备
照片,ppt
教学过程
二次备课
Step1
Warming-up
吸引注意,积累语言
Freetalk
教师出示一张自己的照片,向学生介绍自已……
Ilivenearschool.
Ioftengotoschoolonfoot.
Teach:
onfoot
farfrom,bycar.
Howaboutyou?
Wheredoyoulive?
Doyoulivenearschool?
Step2
Pre-task
导出目标,生成结构
让其中的几位学生模仿老师来介绍一下自己。
1.A:
Howdoyouusuallygotoschool?
B:
Bybike.
板书句型结构。
2.Doyouknow?
Let’slearn。
出示交通工具图片,教授词汇bike,bus,plane,ship,taxi,train,metro。
3.Practicethesentencesandthewords.
师生交流,引出交通工具类单词。
Teachnewwords:
bike,bus,plane,ship,taxi,train,metro。
(Workinpairs)
出示ppt图片,通过看图和交流中理解和学习生词。
Step3
Task1
回忆相关知识,初步运用结构
1.出示图片
Whocanyouseeinthepicture?
2.Listenandanswer
Wheredotheylive?
3.Watchandmatch(P18)
Howdotheycometoschool?
4.Readthedialogueandunderline.
Whydotheycometoschoolby/on…?
Step4
Task2
呈现刺激材料,活用结构
Talkaboutstorytime
根据板书和PPT,谈论YangLing,SuHai,Mike,LiuTao,住在哪里,如何来学校。
Ilivein…Igotoschoolby..,.
Step5
Task3
引发期待行为,强化结构
1.Readaftercomputer(听录音,逐句跟读,注意语音语调。
学生加上自己的表情和动作。
)
2.Readtogether
3.Readinroles
4.Readoractthestory
学生能正确,流利的读故事
在理解的基础上合作表演故事
Step6
Post–task
提供反馈评价,巩固结构
1.回顾板书retellthestory
…livesin…Itisnear/farfrom…He/Shecomestoschoolby/on…
1)Workinpairsandretell
2)Retellthestorytogether
2.文化拓展
Whattrafficsdoyouknowmore?
课前先让学生自己收集。
出示各类交通工具。
Retellthestory
回顾板书,以思维导图的形式回顾本课内容
作业
布置
1.ReadStorytimeafterthetapefor5times.
2.Copythenewwords3times.
板书
设计
WhoWhereHow...?
Why?
反思
第(7)课时
1、复习巩固词汇及Howdo/does…cometoschool?
2、能够看图片复述故事内容
3、学习Funtime,引导学生用所学句型交流并汇报。
4、学生能理解并掌握Where...?
How…?
及其它疑问词,学会提问,并进一步学习第三人称动词的变化。
1.学习Funtime,引导学生用所学句型交流并汇报。
2.学生能理解并掌握Where...?
及其他疑问词,学会提问,并进一步学习第三人称动词的变化。
图片
Warming-up吸引注意,积累语言
1.Magiceyes.
2.Freetalk
图片闪烁,快速回答单词,回顾第一课时所学单词。
用交流的方式,回顾句型。
1.Reviewstorytime
PPT(出示文中图片)小组合作
HowaboutYangLing,SuYang,MikeandLiuTao?
Let’stalkaboutthem.
Funtime:
WhataboutJoeandJane?
Let’slisten.
1.Listenandwriteandcheckinpairs.
2.TalkaboutJoeandJane.
Wheredoes…live?
3.Retell.
Joelives…by/on…
Janelives…by/on…
Listenandwrite
Checkinpairs
(workinpairs)
Task2Whataboutyourfriend?
Wheredotheyliveandhowdotheycometoschool?
Canyoudoasurvey?
Grammartime
1.Readanddiscussingroups
让学生试读由where所引导的句子,学生说一说这两个句子之间的差别。
学生总结where的句型结构。
(1)Wheredo非第三人称单数live?
表示:
某人居住在哪里?
非第三人称单数livein/on/near…,表示;
某人居住在……
(2)Wheredoes第三人称单数live?
第三人称单数livesin/on/near…,表示;
1)归纳特殊疑问词
where,who,what,when,why,who,whose,how
学生试读how引导的两个句子,学生说一说这两个句子之间的差别。
学生总结how的句型结构
2)助动词do,does的用法
3)肯定句中动词三单的用法和变化规则
2.Drawamind-mapingroups.
3.Reportinclass
Readgrammartime
Discussingroups
Talkabout1)2)3)
(workingroups)
引导学生利用思维导图自主归纳语法,进行班级反馈。
1.Recitestorytime
2.Reciteandwritenewwords3+1.
3.Finishmind-map.
Unit2Howdoyoucometoschool?
Howdoyoucometoschool?
第(8)课时
1.能理解并演唱“Thewheelsonthebus”
2.熟练掌握bike,bus,plane,ship,taxi,train,metro等交通工具类单词
3.理解与掌握tr在单词中的发音规律。
4.在教师的引导和训练下,学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事,能读懂其中趣味之处,并养成良好的阅读习惯。
5.在理解cartoontime的基础上,进行创造性地输出。
能正确理解,朗读cartoontime的故事
能正确并熟练询问并回答原因
1.Singthesong“Thewheelsonthebus”
2.Guessinggame
Learnnewwords
Singasong
(workingroups)
Sayachant
Guessthetransportationandspellit.
通过看图来描述Cinderella的穿着,引出soundtime
游戏的方式,复习词汇,引出主题。
Whatarethesethingsabout?
Theyareabouttraffictransportation.
板书traffic,transportation
1.Learnarhyme
Theyallhave“tr”anditsounds/tr/
2.Findoutmorewordswith“tr”?
导入soundtime
能了解并掌握tr在单词中的发音
1.Talkaboutthepictures
Whocany
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