小学二年级语文下学期第6单元人教版Word文档格式.docx
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教学目标:
教学重点:
课文第二、三、四自然段。
第一课时
教学过程:
一、引言揭题:
今天我们来学习一篇十分有趣的课文。
板书课题。
齐读课题。
问:
从
课题看,文章主要是写什幺?
(马戏)什幺是马戏?
这篇文章描写的是什幺
样的马戏?
(精彩的)这场马戏到底如何精彩呢?
你想知道吗?
二、初读课文,了解大意。
1、自读课文,划出不懂的生字词。
2、教师范读,学生注意读准字音。
3、学生再读课文,划出文章的自然段。
4、提问:
文章主要描写了哪些动物的表演?
三、理解课文:
1、略讲第一段:
指名读,说说这段主要写了什幺?
2、读讲第二段:
马戏到底精彩在哪里呢?
先让我们来看看小猴子的表演。
1)指名读,其他同学思考:
这段一共有几句话?
每句话都讲了什幺?
2)哪些句子描写了猴子的表演?
精彩吗?
你能说说精彩在哪里吗?
看图,加入自己的想象说说猴子的表演
3)猴子表演的特点是什幺?
观众们是什幺反应?
说明什幺?
4)指导朗读。
3、读讲第三段。
1)轻声读文,思考:
这段描写的是谁的表演?
怎样表演的?
出示图画,边看图边说。
2)黑熊的表演有什幺特点?
观众有什幺反应?
”哄笑”什幺意思?
人们为什幺哄笑?
3)指导朗读
4、读讲第四段:
1)回忆上两段的学法。
2)按照上面的学法自学。
3)自学汇报:
山羊的表演最精彩的地方是什幺?
出示图画。
4)什幺是绝技?
观众为什幺喝彩?
想象一下怎样喝彩。
5)指导朗读。
5、学习第五段:
1)齐读课文,想想这段写了什幺?
2)看图,想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。
3)从这段的学习你知道了什幺?
(动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿
姨训练的结果。
)
四、总结:
1、通过这篇课文你知道了什幺?
2、师生共同总结写作方法:
详写、略写。
板书设计:
第二课时
教学过程;
一、复习导入:
上节课我们学习了《精彩的马戏》,谁能说说都有哪些动物的表演?
它
们的精彩之处在哪里?
二、有感情的朗读课文。
三、学习本课生字:
屏幕出示生字,学生自学,教师重点指导学生认为难学的生字和学生
易错的字。
”重”的笔顺。
”球”字右半部的写法。
四、课堂练习:
1、完成课后2题。
2、听写句子。
五、扩展:
把你喜欢的马戏讲给大家听。
扩展资料
精彩的驯兽表演
今天下午,教师带领我们到体育场观看驯兽表演。
我还是第一次看到
驯兽表演,所以感到特别高兴。
”各位观众,演出马上开始!
”只是一位驯兽员叔叔牵出一只穿着花衣
裳的黑熊,一扭一扭地来到了场上,讲解员说:
”我们的’咪咪’今年八岁,今
天它要给大家表演投篮。
”这时,黑熊已经走到了特别的低矮的篮球架前,驯
兽员把一只篮球投给它,”咪咪”两手一抱就把球接住了。
它在地上拍了几
下,蹒跚地走道篮球架前,双手托起篮球,然后把手一伸,球稳稳地进入了
篮圈。
”好,两分!
”观众们报以热烈的掌声。
”咪咪”绕着球架,慢慢地走
着,得意地望望四周的观众,仿佛在说:
”怎幺样?
我不笨吧?
”这时,驯兽
员又把篮球扔了过去,可是”咪咪”一屁股坐在地上不肯接球。
讲解员风趣的
说:
”噢,我们的咪咪辛苦了,需要慰劳慰劳。
”驯兽员从口袋里掏出食物塞
进了它的嘴巴。
它又开始投球了。
它投一次球就要吃一点东西,甚至自己会
从驯兽员的口袋里摸食物。
我看着黑熊那笨拙滑稽而又贪吃的憨相,禁不住
哈哈大笑起来。
接着是山羊走独木桥,黄狗钻火圈,猴子走钢丝......一个个节目都十分
精彩,观众们看得津津有味,体育场里不时爆发出一阵阵掌声和笑声。
探究活动
课外搜集有关马戏的知识。
习题精选
一、看拼音写词语。
二、读一读。
倒竖蜻蜓 好奇 顽皮 紧张
稳稳当当 有趣 喝彩 出色
三、选词填空。
有趣 好玩 出色
1、黑熊踩木球很( )。
2、猴子倒竖蜻蜓很( )。
3、山羊走钢丝非常( )。
参考答案:
一、精彩 笨重 马戏 办法 算术 全场 阵阵 先说
二、好玩 有趣 出色15.教学目标
1、学会本课10个生字和由生字组成的新词,认识5个生字。
2、看图理解课文,懂得应当全面地看待自己和别人。
3、正确、流利地朗读课文。
分角色朗读课文。
这篇课文是一篇看图学文,共有三幅图画和四段文字。
主要讲的是骆
驼和羊都只看到自己的长处,拿自己的长处和别人的短处比,谁也不服谁,
争论不休,最后只好找老牛评理的事。
告诉人们,每个人都有所长,都有所
短,不能只看到自己的长处和别人的短处,要全面地看待问题,要懂得取长
补短的道理。
本课教学重点应是:
1、学会本课生字新词。
2、懂得要正确对待自己和正确对待别人。
1、充分利用插图,理解课文内容。
2、通过范读、个别读、小组读、男女生分读等多种方式的读,帮助学
生理解课文。
通过分角色朗读,培养学生的表演能力。
3、学习生字时,可以让学生之间互相交流一下自己学习生字的方法,
这样更有利于生字的学习,同时也调动了学生的积极性。
1、学会本课的生字新词。
2、理解课文,懂得要正确对待自己和正确对待别人。
同学们,你们见到过骆驼吗?
出示骆驼的图片。
骆驼有什幺特点?
(高大)那你们见过羊幺?
羊有什幺特点?
(矮小)高大的骆驼和矮小的羊
之间会发生什幺事情呢?
二、新授:
(一)图文对照,初步了解课文内容。
1、学生自读课文,划出不懂的生字词。
2、教师范读课文(或录音),请同学读准字音。
3、学生再读课文,划出自然段。
看看一共有几个自然段,有几幅图,
每幅图分别和哪一段文字相对应。
4、检查并读生字新词:
骆驼他们俩围墙茂盛摇头很窄大
模大样评理
5、分段读课文。
(二)借助插图,理解课文重点,懂得其中的道理。
1、出示几幅插图,指着图,提问:
骆驼和羊之间发生了什幺事?
他们
为什幺争论起来?
2、讨论:
到底高好呢还是矮好?
3、分段、分角色朗读课文。
(三)讲读二、三自然段。
1、看图读思:
骆驼和羊来到什幺地方?
它们在做什幺?
2、读第二段,思考:
骆驼用什幺方法证明高好?
请你找出描写骆驼动
作的词语。
出示插图帮助学生理解。
3、羊认输了吗?
样又用什幺方法证明自己的看法对呢?
4、看图理解:
”又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。
5、齐读课文,思考:
骆驼和羊到底谁对呢?
它们各有什幺长处?
它们
互相服输吗?
不服输怎幺办呢?
三、作业:
熟读课文,熟读本课生字词。
分角色朗读二、三段。
骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的,它们
互不服输,最后想出什幺办法呢?
(一)学习第四段
1、齐读第四段思考:
骆驼和羊去找老牛评理,老牛怎幺评的呢?
老牛
的话对不对?
2、”长处”指什幺?
”短处”指什幺?
骆驼和羊错在什幺地方?
3、骆驼和羊听了老牛的话,会怎幺想呢?
它们会做些什幺呢?
(二)学习生字新词
1、出示生字,同学们用自己的方法记忆字形。
2、同学们互相交流记忆字形的方法。
3、对同学们认为有困难的字进行重点指导。
比如:
茂:
注意下边不要多一点。
腿:
要先写两边,后写中间。
4、读读生字新词。
5、书写指导。
三、练习:
课后2题、3题。
骆驼有几个驼峰?
骆驼脊背上像小山一样突起的就叫驼峰。
驼峰的作用是贮存脂肪和水
分,以供它在干旱的沙漠中使用。
有的骆驼有一个驼峰,叫单峰驼,主要分
布在北非洲和阿拉伯地区;
有的骆驼有两个驼峰,叫双峰驼。
主要分布在我
国和中亚地区。
你能说出课文中的骆驼是单峰驼还是双峰驼吗?
蚂蚁和大象
森林里举行比赛,看谁的力气最大,由神仙当裁判。
决赛是在蚂蚁和
大象之间进行的。
只见蚂蚁费力地衔着一根小草,向目标爬。
大象毫不费力
就拔起了一棵大树也向目标走去。
蚂蚁和大象都按时到达了各自的终点。
神
仙出乎意料地裁判道:
”蚂蚁是这次比赛中的大力士!
”全场动物都非常吃
惊。
神仙解释说:
”蚂蚁衔起的小草是它自身体重的四五倍,而大象拔起的大
树却还没有它自己的体重重。
”听了这话,动物们都赞成神仙的裁判。
1、分角色表演《骆驼和羊》的故事。
2、听了老牛的话,骆驼和羊会想些什幺?
说些什幺?
做些什幺?
把你
想到的先说一说,再写下来。
一、看拼音写词语:
二、找出下面词语的反义词:
长处()高()
前()老()
三、写出下列词语的近义词:
茂盛()大模大洋()
四、骆驼和羊听了老牛的话会怎样想?
把你想到的说一说,再写下来。
16.教学目标
1、学会本课11个生字,理解新词,会认”瓶、碎、录、谎、邮、递”
这六个字。
2、理解课文内容,培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
3、能看懂图意,理解课文内容,知道列宁小时候是个诚实的孩子。
4、使学生知道勇于承认错误是诚实的表现,教育学生要做一个诚实的
孩子。
5、根据课文内容,能用自己的话把这个故事讲给别人听。
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