苏教版一年级语文下册第七单元备课文档格式.docx

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A看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。

B从图上能看出它们去干什么吗？

C出示第一自然段。

指名齐读，指导读好句中停顿。

指导感情朗读。

分组读，表演。

（2）看图读结尾。

A看投影2，问：

这幅图上画的是什么？

B出示课文最后一段。

C再次映示投影1，问：

　　读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。

你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？

2、引入故事中间部分。

（1）引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。

（2）可是——出示：

没有锄头挖树坑怎么办？

　　没有箩筐运肥料怎么办？

没有水桶浇水怎么办？

（3）是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？

同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。

（4）自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。

（5）检查自读情况。

出示词语读。

点名朗读。

三、指导写字

1、认读生字：

同拉就。

2、指导书写。

3、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。

二度修改

板书设计

同拉就

拓展阅读

《亲近母语》——《９和０》

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课部分生字。

3、体会三个小伙伴互相配合，各现其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。

学会本课部分生字。

第二课时

一、精读训练

1、看图听课文录音。

　　三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣！

要是能把这个故事有声有色地讲出来、演出来，比听它更有意思了。

2、指导讲、演故事。

（1）交流：

三个小伙伴，你喜欢谁？

为什么？

（2）练读课文，要求：

把写自己喜欢的小动物的自然段好好读读，让老师和同学听了也喜欢它。

（3）汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列语句（略），体会小动物们自告奋勇，承担责任。

（4）难怪树栽好了，它们那么愉快。

齐读结尾。

（5）师生听配乐边读边表演。

（6）自由练习讲、演。

（7）点名上台讲故事，戴上头饰表演，评选“故事大王”和“小演员”。

二、总结全文

小朋友们在一起做事、玩耍，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，劲儿往一处使，才能很好地完成任务，得到快乐。

三、看图讲故事，深化认识

1、教师讲《好伙伴》的故事。

2、小结。

四、指导写字

巴把没要伙伴。

2、记忆字形，说说你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友注意什么？

3、指导书写。

4、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，提醒学生注意写字姿势。

巴把没要伙伴

《亲近母语》——《不认识母亲》

20、蚂蚁和蝈蝈

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

生字卡片、小黑板

一、揭题

1、小朋友们会唱一首《小蚂蚁》的歌吗？

2、小蚂蚁有什么特点？

3、出示图？

见过它没有？

4、今天，我们就学一篇童话故事。

板书课题。

二、质疑

1、读了课题，你想知道什么？

2、听故事。

三、初读课文

1、自读课文。

要求：

读准生字，读通句子。

2、再读课文，标上小节号，画出生字词。

3、检查自学情况。

正音：

唱：

翘舌音、后鼻音。

汗：

前鼻音。

装、粮、冬、冷：

后鼻音。

冷、粮：

边音。

“粮食”中“食”读轻声。

4、指名读生字词，开火车读。

5、把这些生字带入课文中读一读，把课文读通顺，碰到长句子，多读几遍。

6、指导学生读长句子。

Ａ、他们躺到大树下乘凉，有的睡觉，有的唱歌，个个自由自在。

Ｂ、蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

7、指名分段朗读课文，师生评议。

四、教学生字

1、读生字卡片，巩固生字读音。

2、教学“米”字旁。

3、自学课后笔顺表，并描红。

4、指导写字。

由：

中间一竖要居中。

冬：

最后两笔是点，从左上方往右下方写，两个点要写在一条线上。

冷：

第二笔是提，向右上斜挑上去。

呼：

最后一笔是竖钩。

粮：

左边是米字旁，第六笔是点。

5、师范写生字，生描红、仿写。

由、冬、冷、呼、粮、汗、洞

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课的生字新词，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

生字卡片、头饰

一、复习

1、看拼音读词。

2、现在让我们进入动物王国，看看蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个怎样的故事。

二、精读课文第1自然段

1、挂图：

你看，这是什么季节？

谁在干什么呢？

生说，师板书：

夏天。

2、文中哪一自然段写了这个图片的内容，请小朋友自己读一读。

3、看这图片，读过课文，你觉得这群蚂蚁怎样？

4、你从哪些词句中读出来的？

出示有关词句。

指导朗读：

满头大汗。

5、指导朗读句子。

你们喜欢这群勤劳的小蚂蚁吗？

谁愿意来夸夸它们？

试读，评读，表演读。

过渡：

蚂蚁们个个忙得不停，那蝈蝈在干什么呢？

三、精读课文第2自然段

1、播放多媒体动画。

2、蝈蝈们都在干什么呀？

指名读第2节。

出示句子：

几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。

（1）自读句子。

（2）这里“笑”是什么意思？

（3）想象一下：

蝈蝈会怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？

（4）指导朗读。

你能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来吗？

3、它们是怎样享受的？

自己继续读下面的句子，该怎么读？

自由自在。

4、指导用“有的……有的……”说话。

时间过得飞快，一转眼寒冷的冬天来临了。

四、精读课文第3自然段

1、指导看插图。

2、蚂蚁、蝈蝈各在干什么？

自读第3节。

比较句子：

（冬天到了，西北风刮起来。

）和（冬天到了，西北风“呼呼”地刮起来。

）这两句话有什么不同？

你喜欢哪句？

3、在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？

指导朗读。

4、交流反馈，评读。

夏天勤劳懒惰

满头大汗自由自在

冬天躺着过冬又冷又饿

《亲近母语》——《蜗牛的森林》

1、总结课文，教育学生要辛勤劳动。

2、完成课堂作业。

总结课文，教育学生要辛勤劳动。

第三课时

一、总结课文

1、指名读得最好的3个学生读课文。

2、语言训练：

（1）指导读词：

又冷又饿

（2）指导用“又（　　）又（　　）”扩展词汇，各说一句话。

（3）想象：

现在蝈蝈会想到什么？

说些什么？

3、拓展训练。

　　转眼间，夏天到了。

一只蝈蝈把大家召集起来，讨论今年夏天怎么做。

现在你们就蝈蝈了，四人一组也讨论这个问题。

讨论好了，你们要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？

二、赏读表演课文

三、完成课堂作业

作业设计：

一、组词。

东（　　）　　完（　　）　　田（　　）　　干（　　）　　

　　　　冬（　　）　　玩（　　）　　由（　　）　　汗（　　）

二、写句子。

有的……有的……——

又（　　）又（　　）

21、古诗两首

1、学会《锄禾》，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。

使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。

初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。

生字卡片、插图、教学光盘

一、谈话导入

1、小朋友们，还记得古诗《鹅》吗？

谁能把这首诗背出来？

你们还能背诵哪些古诗？

2、今天我们再来学习两首古诗。

3、先学《锄禾》。

1、板书课题，领读，解题。

2、教师范读，领读全诗。

3、自读课文，圈出生字词。

（1）自由拼读，读准字音。

（2）指名认读，正音。

（3）怎么记住这些生字？

4、指导朗读，注意重音和停顿。

5、自由读文。

指名朗读，相机指导。

三、精读训练

1、指导看图，说说图上画了什么？

2、当众交流。

3、教学“当”，“正是”的意思。

“午”指“中午”。

“日当午”是太阳当头照的时候，也就是中午的时间。

“皆”的意思是都是。

“餐”：

饭。

4、用自己的话把这首诗的意思讲一讲。

5、检查试讲情况，指名讲解。

6、对照板书练习背诵。

《亲近母语》——《美丽的太阳》

1、学会《悯农》，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

一、复习检查

1、朗读、背诵《锄禾》。

2、用自己的话把这首诗的意思讲一讲。

2、教师范读、领读。

（1）自读课文，圈出生字词。

（2）指导朗读，注意多音字、重音和停顿。

（3）自由读文。

指导朗读，相机正音。

1、教师讲解：

粟：

谷子，也就是小米，过去指谷类。

闲田：

荒着的不长庄稼的地。

子同“籽”。

2、学生自学“无、犹”，理解意思。

3、用自己的话把这首诗的意思讲一讲。

4、检查试讲情况，指名讲解。

5、观察课本上的