七年级道德与法治第2单元检测题含答案Word文件下载.docx
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这一事件表明( B )
A.人不能有任何情绪
B.处于青春期的人,常常有“急风暴雨”般的情绪
C.情绪总会给我们的生活带来消极影响
D.各种各样的情绪丰富了我们的生活
4.学校组织学生和老师进行一次社会调研。
出发前,有的学生觉得兴奋,有的学生觉得有趣,还有的学生怕完不成作业感到沮丧。
这说明了( D )
①人的情绪是复杂多样的
②遭遇不同的事情、不同的情境会产生不同的情绪
③学校组织活动没有考虑不同学生的实际情况
④我们的情绪受多方面因素影响
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
5.阅读如图漫画,它启示我们( A )
A.要善于调节情绪,做情绪的主人
B.情绪难以预料,无法调适
C.任何时候都要压抑自己的情绪
D.发怒是一种积极的情绪体验
6.“将心比心”是调节情绪、解决人与人之间矛盾的重要方法。
该方法属于( D )
A.合理宣泄B.转移注意C.回避矛盾D.改变认知评价
7.(黔南州中考)今年模拟考试没考好的凯凯很是郁闷,于是他约几个同学打了一场篮球,出了一身汗,感觉轻松多了,又有了最后冲刺中考的动力。
这种调节情绪的方法是( C )
A.理智控制B.转移注意C.合理宣泄D.自我安慰
8.(太原中考)考试铃声已经响了,但小敏还是控制不了自己紧张的情绪,大脑一片空白。
看到同学们一个个都开始答题了,她很是着急。
这时候小敏应该( C )
A.转移注意力,不要去想与考试有关的事情
B.轻声哼唱自己平时喜欢的歌曲以舒缓紧张的情绪
C.深呼吸,然后闭上双眼,在心里默默告诉自己“我要冷静,要放松”
D.站起来,活动活动,发发汗
9.欣欣明天要代表学校参加演讲比赛,她在家紧张得站也不是,坐也不是。
看完一段喜剧小品后,她渐渐平静下来了。
欣欣这种调节情绪的方法是( D )
A.合理宣泄B.自我宽慰C.改变环境D.转移注意
10.下列对于情感与情绪二者之间的关系认识正确的是( D )
①情感与情绪紧密相关
②情感与情绪的表达方式是一样的
③我们对某些人或事物的情绪随着时间的推移就可能产生某种情感
④情感与情绪是有区别的
A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④
11.我们因为向往友谊,而去培养友谊;
我们因为厌恶丑恶,才去追求美好;
我们因为热爱祖国,才会选择忠心报国。
这说明了( A )
A.情感反映着我们对人和事的态度、观念,驱使我们做出行动
B.没有情绪就没有情感
C.我们渴望人与人之间的真挚情谊
D.少年时期是情感发展的关键时期
12.我们看到美才能体验情感,体验到情感才会想象,于是就有了想象力,有想象力才能诞生创造力。
这表明( C )
①情感与我们的想象力、创造力相关
②只要具有情感就一定具有惊人的想象力和创造力
③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未来
④在生活中我们只会产生正面的情感体验,不会有负面的情感体验
A.①②B.②④C.①③D.③④
13.“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。
”下列名言警句中能直接体现这种崇高道德情感的是( B )
①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐②洋装虽然穿在身,我心依然是中国心
③一纸书来只为墙,让他三尺又何妨④苟利国家生死以,岂因祸福避趋之
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
14.七年级学生娜娜喜欢阅读,她觉得读书是一种享受。
娜娜一读起《平凡的世界》就沉浸在书中的故事里,忘记了周围的一切,她常用主人公孙少平的故事来激励自己努力学习。
娜娜的美好情感获得的方式是( C )
A.与人交往B.参与有意义的活动 C.阅读D.故事
15.如果我们能够用正面的心态去面对和转化负面感受,那么我们的人生一定会很精彩。
这启示我们( A )
①要善于将负面情感转化为成长的动力
②负面情感对于我们的成长也有意义
③我们要善于从生活中品味美好情感
④体验负面感受会丰富我们的人生阅历
A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③
16.课上,老师组织同学们分享自己生活中曾有过哪些情感体验,同学们分享了自己的经历,以下说法错误的是( D )
A.明明说平时看到小区大孩子欺负小孩子时就很气愤,就会站出来维护这些小孩子,以免他们被欺负,他觉得这是正义感的表现
B.林林说上学期班主任让他主持班会,班会结束后很多老师和同学都夸他很棒,他觉得这是对于主持人工作的一种胜任感的表现
C.芳芳说爸爸送她一只小猫作为生日礼物,现在她每天想的就是怎么把它养好,不辜负爸爸的信任,她觉得这是她对小猫的一种责任感的表现
D.玉玉说昨天和妈妈吵架了,自己很生气,觉得妈妈根本不爱她,跟父母毫无情感可言
17.正能量是一种健康乐观、积极向上的精神动力和情感力量,它就好比是一杯茶,喝一口,令人陶醉,浓浓的醇香,令人回味。
对此,下列说法正确的是( D )
A.只有道德高尚的人,才会传递情感正能量
B.情感正能量对普通人来说是可望而不可即的
C.当他人身居困境时,每个人都会传递正能量
D.传递生命的正能量,能让我们获得美好情感
第Ⅱ卷(非选择题,共26分)
18.情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验,是比较稳定、深刻的内心体验。
(1)请你举例说说自己生活中的各种情感体验。
(3分)
同学之情:
友爱、尊重、钦佩等;
师生之情:
敬爱、崇拜、讨厌、仇恨等;
朋友之情:
友爱、尊重、关爱、牵挂、羡慕、感激等;
亲子之情:
关爱、孝顺、尊敬、感激等。
(2)这些情感体验对我们有何作用?
在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。
情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。
情感与我们的想象力、创造力相关。
丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。
情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,这正是我们生命成长的体现。
19.材料分析题。
(10分)
下面是七年级学生小孔一天的经历:
早晨上学路上自行车轮胎被扎破,到学校时已经迟到了,尽管向老师作了解释,但还是被老师批评了一顿;
回到自己的座位上后,由于着急完成作业,把同桌的眼镜碰到地上打碎了;
第一节课想如何处理赔偿的事情,结果上课总是走神,数学老师让他做的计算题也做错了,又被老师批评了;
晚上回家告诉父母今天发生的事情,父母不但没有安慰他,反而说他做事粗心。
回顾这天的生活,小孔的心情简直坏透了。
结合小孔的经历,运用所学知识,回答下列问题。
(1)原因分析:
分析小孔心情坏透了的原因。
(2分)
小孔不能正确对待生活中遇到的问题,不能及时调控情绪,影响了自己的心情和学习。
(2)方法运用:
请你想办法使小孔的心情舒畅起来。
(4分)
帮小孔选择调控情绪的好办法,如:
改变认知评价,帮助她冷静分析出现问题的原因,主动调整看法和态度,及时采取补救方法,减弱或消除消极情绪;
转移注意,让她把注意力集中到其他感兴趣的事情上,缓解紧张的情绪等。
(3)知识点冲击:
中学生学会调节情绪的意义。
学会合理地调节情绪,使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化,有助于我们更好地适应环境,成为情绪的主人。
运用情绪调节的方法,我们还可以帮助同学、家人改善情绪,使他们保持积极乐观的心境。
20.实践探究题。
【创造美好情感体验 传递情感正能量】
2018年3月26日晚,一名司机路上遇见一骑单车回家的学生。
因一路上十分黑暗,司机担心孩子回家途中害怕或有危险,于是开车跟着他,并为其照亮前方的路。
视频中,只见孩子中途特意下车,转身向司机深深地鞠了一躬表达感谢。
视频发布后,网友们纷纷表示,司机很善良,孩子懂得感恩。
其实这样的暖心故事不止这一个。
(1)读完上述材料,你会有怎样的情感体验?
(回答两个,2分)
爱、责任感(安全感、信任感)。
(2)请从情感传递的角度谈谈你的感悟。
(至少两点,4分)
①生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②我们并不总是被动地接受外部环境的影响,也可以用自己的热情和行动来影响环境。
③我们的情感需要表达、回应,需要共鸣。
在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。
④在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
(3)当你遇到下列情况,应该怎么办呢?
①某天上学时,在楼道里,邻居张奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你的前边。
②身处环境优美的校园,你发现有个别同学乱扔纸屑。
①我会搀扶她下楼。
②采用委婉的语言制止同学的行为,并劝告他们要爱护校园(或主动捡起纸屑)。
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