高考政治复习专题一第三讲多彩的消费教案Word下载.docx
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(形式)
基础决定
货币表现
2.价值决定价格
(1)在市场经济中,价格最终由价值决定。
(2)在其他条件不变的情况下,商品的价值量越大,价格就越高;
反之,商品的价值量越小,价格就越低。
(3)商品的价值量与社会必要劳动时间的关系:
商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的,不是由生产该商品所耗费的个别劳动时间决定的。
【重要提示】商品的价值量与社会必要劳动时间成正比。
某种商品消耗的社会必要劳动时间越长,其价值量越大,反之,其价值量越小。
(4)单位商品的价值量与劳动生产率的关系:
若其他因素不变,单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比,而与个别劳动生产率无关。
【重要提示】个别劳动时间与个别劳动生产率尽管不影响商品的价值量,但会决定商品生产者的命运。
因此,设法提高劳动生产率,缩短个别劳动时间,是商品生产者增加价格竞争优势的主要途径。
4.价值规律及其表现形式
(1)供给与需求
其他因素不变时,需求增大,商品价格会上涨;
反之,需求减少,商品价格会下跌。
其他因素不变时,供给增大,商品价格会下跌;
反之,供给减少,商品价格会上涨。
(2)价值规律的内容
商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定,商品交换以价值量为基础实行等价交换。
【重要提示】价值规律适用于商品生产领域和商品交换领域,是商品经济的基本规律,更是市场经济的基本规律。
(2)价值规律的表现形式
商品价格受供求关系的影响,围绕价值上下波动。
二、价格变动的影响
(一)对人们生活的影响
1.价格变动对消费者的影响
消费者享有消费自由,可以根据商品价格的涨跌来决定要不要购买。
一般来说,当某种商品的价格上升时,消费者会减少对它的购买;
当这种商品的价格下降时,消费者会增加对它的购买。
2.价格变动对需求量的影响
(1)需求定律需求法则:
一般情况下,价格与需求量的变化呈反方向变动,即价格下跌,消费者对该商品的需求量增加;
价格上涨,消费者对该商品的需求量减少。
(2)需求弹性理论:
不同商品对价格变动的反应程度是不同的。
价格变动对生活必需品需求量的影响比较小,对高档耐用品需求量的影响比较大。
【重要提示】可以借助粮食、食盐与轿车、等离子电视等具体例子来理解生产必需品需求量与高档耐用品需求量对价格变动的差异。
(3)相关商品价格的变动会影响消费者对既定商品的需求
(1)替代商品价格的变动会影响消费者对该商品的需求量呈反方向变化。
①互为替代品的含义:
如果两种商品的功用相同或相近,可以满足消费者的同一需要,这两种商品就互为替代品。
②在互为替代的两种商品中,一种商品价格上升,消费者将减少对该商品的需求,导致对另一种商品需求量增加。
反之,一种商品价格下降,消费者将增加对该商品的需求,导致对另一种商品需求量减少。
(2)互补商品价格的变动会影响消费者对该商品的需求量呈正方向变化。
①互补商品的含义:
如果两种商品必须组合在一起才能满足人们的某种需要,这两种商品就是互补商品。
②在有互补关系的商品中,一种商品的价格上升,不仅使该商品的需求量减少,同时也使另一种商品的需求量减少;
反之,一种商品价格下降、需求量增加,会引起另一种商品需求量随之增加。
(二)对生产经营的影响
1.调节生产规模。
这实际上是价格变动对供给量的影响:
当某种商品供过于求时,价格下降,生产者获利减少因而压缩生产规模,减少该产品的供给量;
当供不应求时,价格上涨,获利增加因而扩大生产规模,增加该产品的供给量。
2.提高劳动生产率。
对企业来讲,只有通过自主创新、科技进步和管理创新等手段来提高自身的劳动生产率,才能缩短生产商品的个别劳动时间,给自己的产品提供降价空间,在价格竞争乃至生存竞争中更具优势。
3.生产适销对路的高质量产品。
消费者购买商品是为了获得使用价值。
在市场经济中,生产者要想方设法提供优质的或多元化的产品,从而获得较大的市场份额,从中获得更多的利润。
重难点突破
重难点1
商品的价值与劳动生产率的关系
【知识归纳】
1.提高个别劳动生产率的意义
(1)商品的价值,只能由生产商品的社会必要劳动时间决定。
同一商品的生产者,如果率先提高个别劳动生产率,其个别劳动生产时间低于社会必要劳动时间,则意味着在竞争中就处于有利地位;
反之在竞争中处于不利地位。
(2)如果生产某种商品的个别劳动生产率普遍提高,则意味着生产该商品的社会劳动生产率提高,则该商品的价值量降低,商品的价格降低。
这就是为什么商品上市初期价格很高而经过一段时间价格回落的道理。
2.提高社会劳动生产率的意义:
社会劳动生产率提高,意味着社会财富(产品数量)的增加,同时意味着单位商品价值量降低,商品价格降低,有利于提高人民生活水平。
3.商品的价值与劳动生产率的汇总比较
第
(1)课时
课题:
书法---写字基本知识
课型:
新授课
教学目标:
1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点:
基本笔画的书写。
难点:
运笔的技法。
教学过程:
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:
颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势:
做到“三个一”:
一拳、一尺、一寸(师及时指正)
2、了解钢笔的性能:
笔头富有弹性;
选择出水顺畅的钢笔;
及时地清洗钢笔;
选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;
不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括:
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)4、运笔的技法:
起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)
四、作业:
完成一张基本笔画的练习。
板书设计:
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考:
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。
这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:
学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
总第
(2)课时
书写练习1
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
正确书写6个字。
注意字的结构和笔画的书写。
一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:
1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是:
写一个字看一眼黑板。
(老师读,学生读,加深理解。
)3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏:
上大下小,上面要写得大,大在哪里?
(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;
下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;
“木”的竖写在竖中线上。
花:
也是上下结构,草字头两竖要内斜;
下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;
竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×
)。
春:
上部三横都是短横,收笔处不要顿;
撇画最长,捺画从哪里起笔?
从第三横下面起笔,不能碰到撇;
下面“日”的两竖要竖直,不能斜。
雨:
旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;
从下面看,哪一笔最低?
钩最低,中竖最短;
四个点都是斜点。
江:
左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;
右边“工”字上横是短横,下横是长横;
中竖略斜。
南:
上横短;
下边两竖内斜;
框架中两横都是短的,中间一竖悬针;
三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低;
横折钩要写出弯势。
4、学生练习,教师巡回指导。
三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
书写练习1、杏花春雨江南
进一步加强写字姿势训练,这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。
通过字形的比较,学生基本上学会了笔画位置的比较,但是还需要不断的引导。
第(3)课时
书写练习2
1、掌握车字旁写法,并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
正确地书写“轻”字
“车”字旁的书写。
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者,展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法:
1、出示范字,观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领:
“车”字旁分四笔完成,整个偏旁左重右轻,不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖,应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔,比第一横长一些,离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法:
“轻”字左窄右宽,右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平,底部大体相齐,右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸
书写:
斩、转
书写练习2、轻、斩、转
以复习巩固导入,并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置,使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上,更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固,拓展。
学生基本上能把握好字在田字格中的位置,处理好左右的布局。
第(4)课时
课题:
结构特点(六)
课型:
教学目标:
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小
难点:
把握好字的结构。
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
(1)教师讲解字头的书写。
(2)学生练习书写,教师指导书写。
(3教师根据实际情况小结,提出要求。
2.指导书写例字
(1)出示例字:
“宝”:
首先要控制好字头,摆正位置,下面的“玉”字占格子的一半以上,特别是最后一横宜稍长,使整个字立正。
“穷”:
下面的力字宜正,不宜写得太小。
(其余字略)
(2)学生练习,师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
结构特点(6)宝、穷、写、会、奔
使学生更好的把握好字的结
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- 高考 政治 复习 专题 第三 多彩 消费 教案