最新版外研社英语小学五年级上册英语教案Word格式.docx

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2利用所学的语音进行拼读单词；

3动词的不规则变化。

四、教学措施：

1面向全体学生，课堂上尽量使用英语，为学生创造良好的语言环境；

2选择符合学生实际的教学模式和教学方法，激发他们的学习兴趣，让每一位学生都学有所得，学有所思，学有所乐；

3认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果；

4针对班中的差生，做到不歧视他们，耐心教育他们，跟他们交朋友，树立他们的自信心和自尊心；

5倡导"

任务型"

的教学途径，根据学生的学习特点，以词为基础，以句为重点的开展教学。

培养他们的综合语言运用能力。

6、与家长及时联系，反馈学生在课堂上的表现，了解在家的学习情况。

五、学期教学时间安排

周次单元及内容课时

第1-2周Module1London6

第3周Module2Shopping6

第4周Module3Unit13

第5周国庆节

第6周Module3Unit23

第7周Module4Possessions3

第8-9周Module5InClass3

第10周期中考试

第11周Module6Self-assessment3

第12-13周Module7Community6

第14周Module8School3

第15-16周Module9Feelings3

第17周Module10Manners3

第18周ReviewModule3

第19周复习

第20周期末考试

Module1

单元备课

单元能力目标：

能够描述和谈论过去发生的事情和活动。

单元知识目标：

1、语音：

元音字母e,i,a,在单词中发音；

字母组合ea在单词中发音。

2、词汇：

when,back,home,those,icecream,with,finish,hurry,hurryup,wait.

3、句子与句型：

Whendidyoucomeback?

Wecameback…

Didyou…?

Yes,Idid./No,Ididn'

t.

单元文化目标：

了解英国城市---伦敦。

单元教学重难点：

学习词汇when,back,home,those,icecream,with,finish,hurry,hurryup,wait和句子Whendidyoucomeback?

（1）、询问某人什么时候做过某事的句型及其回答。

（2）、询问某人是否做过某事的句型及其回答。

教学时间安排：

2课时

Unit1Whendidyoucomeback?

第一课时

【教学目标】：

知识与技能：

homeicecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday

过程与方法：

讲授、对话

情感、态度和价值观：

同过认识新朋友，学会与其交流与相处。

【重点】：

【难点】：

WecamebacklastSunday.

Idroppedmyicecream.

【教学方法】：

讲授

【课时安排】：

1课时

【教学过程】：

（一）导入：

教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。

教师问Wheredidyougoduringyoursummervacation?

Whatdidyouseethere?

Whatdidyoueat?

这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。

（二）探究新知：

（1）学习新词

教师出示homeicecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday的图片及拼写卡片，问学生WhatisthisinEnglish？

并分别领读这些单词。

教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。

（2）SB活动1

听课文录音回答问题。

教师提问WhendidAmycomeback?

Whodroppedtheicecream.

放第一遍录音，学生回答问题。

教师让1-2个小组来汇报结果。

听录音跟读。

放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。

要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。

（3）SB活动2

学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。

告诉学生这里就是伦敦。

Lingling，Amy和Sam现在London。

请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。

最后请自愿者在全班面前表演。

（三）巩固新知：

1.Supposeyouarefromanothercityandmakeadialogue.

2.Investigatethestudentswhowentouttotourduringthesummervacation.

（四）作业布置：

（1）听读SB活动2中的对话。

（2）Copythekeywordsandsentencesfivetimes.

（五）小结：

在掌握本课的单词和课文的基础上，首次接受英语动词一般过去式的用法。

并用过去式提问。

（六）板书设计：

Module1

Unit1

Words

Sentences.

Unit2Didtheybuyicecreams?

第二课时

TargetLanguage:

Yes,Idid./No,Ididn'

Vocabulary:

dear,met（meet）,ran（run）

Pronunciation:

/i:

/,/I/,/e/,//

Song:

Wheredidyougo?

过去式提问、歌曲、游戏

首次接受过去式、学会怎样表述过去的事物。

掌握一般过去式

一般过去式的提问及回答

讲授、游戏

reviewthewordsofUnit1,Module1;

letsomestudentsreadthetext.

教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。

Singasong

1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.

2.Playthecassetteandaskthechildrentolistencarefully.

3.Teachthesentencesofthesongonebyone.

4.Playthecassetteseveraltimesandaskthechildrentosingalong.

1.Playthecassetteandpauseaftereachutteranceforthechildrentorepeatandticktheactions:

wenttothepark,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped.

2.Playthecassetteagainandaskthechildrenanswerthefollowingquestions:

Whowrotethepostcard?

WhomdidLinglingsendthepostcardto?

3.Writedownthewords:

met,bought,went,ran,droppedandaskthechildrentoguesstheoriginalform.

4.Finishactivity2.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.

（1）语音教学

学习SB活动1。

教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。

单词划线处的元音字母写成红色。

教师出示单词卡片，学生读出单词。

学生听录音，思考划线处的发音。

教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。

再举一些例子。

学生可以两人合作，或小组合作来想单词。

以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。

（2）歌曲教学

SB活动2。

学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。

问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。

放第一遍歌曲录音，学生听。

放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。

用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。

1、完成学生练习册本单元对应的内容

2、抄写上单元课文及其翻译

学会怎样表述过去的事物

Module1Unit2Didtheybuyicecreams?

Didtheybuyicecream?

Phonetics.

Song

（七）课后反思：

Module2

能够谈论购买物品的数量并用英语写出购物单，以及能够用英语购物。