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初级主要内容:
①掌握汉字的基本笔画及运笔规律,单个独体字及基础汉字的书写;
②正确的坐姿与执笔方法的掌握。
中级主要内容:
①对汉字常见左偏旁的认识与书写的掌握,左右结构字的理解与书写;
②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律。
高级主要内容:
①对汉字常见右偏旁的认识与书写的掌握,左右结构字的理解与书写;
②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律;
③下册进行系统的章法训练。
2、说教学目标:
知识目标:
(1)、掌握正确的坐姿与执笔方法。
这是基础目标。
(2)、知道写好书法的三个要素:
笔画、结构、章法。
(3)、培养学生对祖国语言文字的热爱。
技能目标:
学习基本笔画需要掌握两点:
一是笔画的形态特点;
二是运笔
的方法。
情感目标:
通过欣赏书法作品,培养学生对书法的热爱,增强民族自豪感。
3、说教学重难点:
教学重点:
1、让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。
2、感受写好书法的三要素的重要性。
教学难点:
1、新生对汉字笔画书写的三个步骤(起笔、行笔、收笔)的
理解与掌握。
2、复合班级课堂的实际掌控及学生学习效果的体现。
二、说学生:
我校学生绝大多数为书法初学者,总体基础薄弱;
所以需要老师注入更多的精力与科学的教法。
所带学生层次较多,多为复合班级,以蔡家田校区为例。
三、说教学法与学法:
书法课的特点是有很强的动手操作性,老师讲解、引导,直接示范是最主要的教授方法。
学生的学习最主要以临摹和练习为主。
本节课主要用了“书法卡片”和“汉字点画书空图”为教学辅助工具,以毛笔字的笔画形态来展示所要学习的硬笔字,让学生清楚的明白笔画形态及用笔的来龙去脉,同时运用田字格让学生清楚的观察老师的示范。
老师引领大家欣赏学习书法家的经典作品,展示书写完成的成品书法作品,让学生感知,并以奖励激趣。
学习书写的过程中采用了集体讲解和示范,以及单个指导和示范。
学生之间采用互相学习、互相品评的方法。
四、说教学过程:
1.导入:
(1)与学生之间的互动交流,向学生展示优秀的学生作业,让学生欣赏优秀的书法作品,激发学生对传统文化的兴趣。
(5分钟)
(2)课程的解读,与教材的分析说明。
(3)书法史的简明介绍:
(15分钟)
汉字的起源(仓颉造字的故事)→象形字(举例日月二字)→甲骨文(书法艺术的诞生)→金文→篆书(秦始皇统一六国)→李斯是中国的第一位书法家→隶书(程邈创隶书,汉代开始流行,汉字由此产生)→行书、楷书、草书→唐楷(四大家:
欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫(元代))。
提问:
1、秦始皇统一六国还统一了?
2、谁负责统一文字的?
篆书分为?
3、隶书创始人?
4
2.学习新知:
(1)书写要求:
(10分钟)
①坐姿十二字②执笔歌
头正身直,拇指食指把笔夹,
臂开足安,中指首节垫笔杆,
心静气缓。
无名小指自然弯,
指实掌空才美观。
请班长做标准示范①②,让所有学生抄写,重点观察新生的坐姿与执笔姿势,快速了解每位新生的学习情况。
(2)田字格的认识与理解①横中线②竖中线
这是什么呀?
请学生回答并进行说明。
作用:
更方便、迅速的掌握笔画的位置,提高书写练习的精确度,以达到快速提高的目的。
(2分钟)
(3)进入课本教材的讲解,老师示范,学生练习,教师进行巡回指导。
举例
卡片“二、三、工、土”(注:
练字过程中评选最佳坐姿、写字姿势)(45分钟)
3.小结:
(1)学习基本笔画需要掌握两点:
二是运笔的方法。
(2)楷书的每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个步骤。
(3)书法既是写字,更是写字的升华和高级阶段,硬笔书法的发展是建立在
毛笔书法基础之上的。
(4)学好书法要有正确的方法:
楷书开始→循序渐进→信心、恒心、毅力。
五、说板书(见课堂实录)
六、说反思
书法课贵在培养学生兴趣,重在教给学生练习书法的方法。
教学中我重视引导学生通过看帖、临摹、欣赏书法内在的美,培养学生的兴趣。
在此基础上,我重视引导学生正确的书写。
注重课堂实际,老师示范。
做到示范准确,讲解清楚,同时指导学生练、写,扎实、有效。
注重学生对作品鉴赏与评价。
以上是我的说课内容,不足之处,希望各位老师多提宝贵意见。
篇二:
《中国传统艺术——书法》说课稿
赵传中心校唐燕
因此,我校把书法教育列为我校的校本课程,培养学生热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣,使学生喜欢书法,从而练习书法。
我们的书法教材都是由老师自主编制的,主要以软笔书法为主。
分为初级、中级、高级三个级别,其中每一个级别都分为一、二两个级别(上、下册)。
适合初学者系统的学习。
1、欣赏汉字书法,感受汉字的美。
2、让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。
3、感受写好书法的三要素的重要性。
2、班级课堂的实际掌控及学生学习效果的体现。
4、说课前准备:
对于这种欣赏类型的课,课前准备是最重要的,这次我准备了历代书法
家作品的图片、握笔姿势的相关图片等,力求给学生一个形象直观的认识。
我校学生绝大多数为书法初学者,虽然对书法有着浓厚的兴趣,但总体基础薄弱;
学生的学习最要以临摹和练习为主。
本节课主要用了“书法卡片”和“汉字点画书空图”为教学辅助工具,以毛笔字的笔画形态来展示所要学习的硬笔字,让学生清楚的明白用笔的来龙去脉,同时运用田字格让学生清楚的观察老师的示范。
(一)、欣赏历代书法(10分)
中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的载体,其中凝聚了中华民族几千年的智慧。
这节课首先让我们起来赏析古代的书法作品。
带着一个问题去欣赏:
在这里你认识了几种字体?
(二)、书法史的简明介绍:
汉字的起源(仓颉造字的故事)→象形字(举例日月二字)→甲骨文(书法艺术的诞生)→金文→篆书(秦始皇统一六国)→李斯是中国的第一位书法家→隶书(汉代汉字由此产生)→行书、楷书、草书→唐楷(四大家:
欧阳询、柳公权、颜真卿、赵孟頫(元代)
(三)认识古代书写工具:
笔墨纸砚
(四)与学生之间的互动交流,向学生展示优秀的学生作业,让学生欣赏优秀的书法作品,激发学生对传统文化的兴趣。
(五)学习书写要求:
分2~3
个小组进行比赛。
(45分钟)
六、教后反思
纵观本课教学,教学目标明确,汉字,中华民族的瑰宝,通过本次教学,使学生了解了汉字的演变历程,明白了学习汉字、写好汉字的重要和其在中国文化中的地位。
别是通过直观的比较方法,让学生对书法和写字有了一个全新的认识,学生对书法就多了一层理解。
遗憾的是,我在上这节课时刚好有点感冒了,上到最后连声音都发不出来了,因而影响了整堂课的效果。
赞汉字
汪竹柏
中华汉字,生动形象。
传播文明,盖世无双。
连缀成句,顿挫抑扬。
书法字体,各具特长。
篆书隶书,古色古香。
行书流畅,正楷端庄。
狂草奔放,凤舞龙翔。
对联形式,汉字独创。
左右工整,能简能详。
既便言志,又供观赏。
篇三:
书法说课稿
尊敬的各位专家老师好:
一、说教材
我说课的内容是冀教版小学二年级第十课——独体字
(一)。
本套《书法》教材的编写共分为十六课的教学内容和四个综合训练,主要进行书法初识和硬笔书法练习的教学。
本套《书法》教材的编写,积极贯彻党和国家的教育方针,提高小学生的书法素养,注重小学生的认知特点和接受能力,注重教学内容和语文课程教学的同步和融合,注重学生书法技能和审美能力的培养。
二、教学目标
使学生初步了解书法的美,增强学习书法的兴趣;
正确掌握硬笔的执笔要领和书写姿势,逐步体会运笔感觉和书写过程中轻重、快慢的变化。
三、重点、难点
重点:
独体字结构规律的掌握及有关汉字的书写,独体字中笔画的变化及在田字格中的位置。
难点:
一个字只有横竖笔画时,横竖笔应将框内空间分割成均匀的部分,笔画要匀称以及有关规律在汉字中的运用。
四、教学教法
对于二年级小学生来说,书法水平基础薄弱,需要老师投入更多的精力与科学的教法。
书法课
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