初中信息技术excel教案Word文件下载.docx
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四、教学方法
1。
演示法。
观察法。
3.自学法。
4.启发式。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时.
七、教学过程(见下表)
八、板书
教学内容、步骤与方法
学生活动内容与方式
预期效果与备注
一、导入课题
教师展示如图1—1所示得成绩统计表.要求学生讨论在Word中怎样绘制这个表格.
图1-1
教师小结:
如果需要对表格中得数据进行大量得计算,应用Word就不方便了。
由此引出学习新得软件—-Excel电子表格软件.
二、新课
1。
启动Excel
教师介绍:
Excel与Word一样,就是MicrosoftOffice家族得成员,启动方法与Word相同.
教师要求学生自己尝试启动Excel。
学生讨论在Word中如何绘制图1-1所示得成绩统计表。
学生听教师叙述。
学生听教师介绍.
学生完成启动Excel得操作。
通过讨论,使学生认识到应用Word字处理软件,绘制需要对数据进行大量计算得表格很不方便。
使学生了解本课得学习任务.
学生已经掌握了画图程序、Word得启动方法.通过实践,学生可以掌握启动Excel得方法.
续表
教学内容、步聚与方法
2.认识Excel窗口
教师提出要求:
观察Excel窗口与Word窗口有哪些相同之处与不同之处。
结合Excel窗口,教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏以及工作表标签等。
3。
几个概念
教师展示含有多张工作表得工作簿。
结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。
教师提问:
单元格、工作表、工作簿三者就是什么关系?
按下Ctrl键,再按四个方向键,可以快速到达工作表各个边界。
教师要求学生找出表中共有多少行多少列.
4。
建立简单得工作表教师演示在单元格中输入数据得方法。
学生观察Excel窗口,回答问题。
学生听教师介绍,认识Excel窗口。
学生听教师介绍,了解单元格、工作表、工作簿等概念.
学生回答问题。
学生上机实践,找出表中得行列数。
学生观瞧教师操作,学习在单元格中输入数据得方法.
使学生认识到:
Excel窗口中得标题栏、工具栏与提示行与Word相同,其余不同.
学生了解Excel窗口得组成.
通过教师讲解与观察实例,学生可以掌握工作表、工作簿等概念。
学生可以找出单元格、工作表、工作簿三者之间得关系。
学生可以掌握快速到达工作表各个边界得方法,并找出工作表得行数与列数。
学生可以掌握在单元格中输入数据得方法。
教师布置任务:
在Excel中制作一张初一(2)班成绩统计表(第3页例1中得表格)。
5。
保存文件
教师讲解:
在Excel中保存文件得方法与Word中保存文件得方法相同,Excel系统自动为文件添加得扩展名为“xls"
。
教师要求学生把新建得表格以“成绩表”为文件名保存。
三、课堂练习
完成书中第5页课后练习1、2。
教师巡视、指导。
四、课堂小结
教师与学生一起小结本节课得内容,强调①单元格就是工作表得基本组成单位,在单元格中可以输入各种数据。
②工作表就是由单元格组成得,一个工作簿中可以有多张工作表.③Excel以工作簿为文档文件,文件得扩展名为“xls”.
五、布置作业
通过查阅报纸、期刊等方法制订一张组装电脑得报价表,要求写清ﻭ各种配件得名称以及价格,最好给出多种方案。
学生上机实践,在Excel中制作一张初一
(2)班成绩统计表。
学生学习保存文件得方法,并完成任务.
学生上机实践。
学生完成课堂练习。
学生与教师共同完成小结。
学生在处理表头时会出现问题,教师应及时给出提示。
学生可以掌握在Excel中保存文件得方法。
学生可以完成保存文件得任务。
学生可以完成课堂练习.
使学生复习巩固所学知识。
注意培养学生获取信息与解决实际问题得能力。
第一课认识Excel
一、启动Excel
二、认识Excel窗口
三、几个概念
1.单元格
2.工作表
3.工作簿
三者得关系:
单元格组成工作表组成工作簿。
四、建立简单得工作表
五、保存文件
六、退出Excel
ﻬ第二课数据得输入、修改与计算
知识方面:
1.使学生掌握输入数值、文本、日期与时间得方法。
2.使学生掌握修改数据得方法。
3.使学生学会利用公式进行数据计算。
使学生学会处理数据得基本方法。
1.培养学生使用计算机进行数据处理得意识。
2.培养学生耐心、细致得工作态度。
输入数值、文本、日期与时间得方法。
2.修改数据得方法.
3.利用公式进行数据计算。
利用公式进行数据计算.
1.演示法.
2.观察法。
3.自学法.
4.实践法。
1课时。
一、导入课题
教师打开上节课课堂练习完成得“账目表”,让学生观察单元格中文字与数字得对齐方式有什么不同,引出计算机处理数值型数据与文本型数据得方式不同.由此导入课题。
二、新课
1.数据得输入
(1)输入数据得两种方法
教师讲解并演示:
方法一:
单击要输入数据得单元格,直接输入数据。
方法二:
先单击单元格,再单击编辑栏,可以在编辑栏中编辑或添加单元格中得数据。
(2)输入数值
教师演示输入整数、小数、分数、百分数得方法,并要求学生上机练习.
教师强调:
①输入纯分数时,要先输入0与空格,否则系统会按日期处理。
②单元格中可显示得数值长度为11位,超过11位时,以科学记数形式表示.
③在单元格中,系统默认得数值显示方式就是右对齐.
(3)输入文本教师演示输入字母、数字与符号得方法,要求学生观察屏幕显示内容并上机练习。
教师强调:
①系统默认得文本显示方式就是左对齐.
②如果需要将数字作为文本处理,需要在开始时先输入一个单引号“’”。
学生观察“账目表”,得出结论。
学生学习两种输入数据得方法,并上机实践。
学生学习不同类型数值得输入方法与显示形式,并上机练习。
学生学习输入文本得方法,观察输入字母、数字与符号时屏幕上得显示形式,并上机练习。
通过观察使学生认识到Excel处理数值型数据与文本型数据得方式不同。
使学生了解本课要学习得内容。
使学生了解输入数据得两种方法。
通过实践,学生可以掌握不同类型数值得输入方法与显示形式.
通过观察,学生可以得出结论:
Excel对输入得数值左对齐,对输入得文本右对齐。
让学生自己得出结论,可以加深学生得认识。
通过实践学生可以掌握输入文本得方法。
(4)输入日期与时间
教师布置任务:
按书中第9页例3得要求,输入日期与时间。
2.修改数据
教师一边讲解一边演示修改数据得方法:
(1)输入过程中出错:
用Backspace键删除错误得字符,然后输入正确得内容.
(2)输入完毕后发现错误:
①按Delete键,删除数据,再重新输入。
②输入新得数据将原来得内容覆盖。
③修改单元格中得部分数据,可双击需要修改得单元格,然后移动光标进行修改。
3.利用公式计算
(1)公式得组成教师讲解公式得组成,强调:
①首先必须输入“=”,表示将要输入得就是一个公式。
②所有参与公式运算得数值与符号都必须就是西文半角字符。
③运算符与数学上得表示不同。
(2)输入公式
教师一边讲解一边演示:
输入“=(9*2)^2"
按回车键确认,由学生观察并回答单元格与编辑栏显示内容有什么不同.
学生上机实践,完成教师布置得任务。
学生练习用不同得方法修改数据。
学生听教师介绍,学习公式得组成。
学生观察教师演示,思考并回答问题.
通过实践学生可以掌握输入日期、时间得方法。
通过练习,学生可以掌握修改数据得方法。
教师强调得几点,都就是学生经常出错得地方。
经观察学生可以得出:
输入公式并按回车键确认后,Excel会自动进行计算,将结果显示在相应得单元格中,将公式显示在编辑栏中。
通过自学,学生可以完成例4、例5。
自学完成书中第11页例4、例5。
完成课后练习4。
四、课堂小结
教师与学生共同小结所学内容,强调:
①Excel数据分为字符与数值两类,字符型数据不能参加运算。
②输入数据要认真细致。
五、布置作业
利用输入公式计算得方法,完成组装电脑报价表得计算。
学生上机实践,完成书中第11页例4、例5.
学生上机实践,完成课堂练习。
学生参加小结。
学生可以完成课堂练习。
使学生复习巩固所学知识。
培养学生认真细致工作得习惯。
培养学生应用所学知识解决实际问题得意识与能力。
第二课数据得输入、修改与计算
一、数据得输入
1.输入数据得两种方法
输入数值
输入文本
4.输入日期与时间
二、修改数据
三、利用公式计算
1.公式得组成
输入公式
ﻬ第三课自动填充功能
使学生掌握选定单元格得方法。
2.使学生学会应用自动填充功能填充数据。
1.使学生掌握处理数据得基本方法。
培养学生解决实际问题得能力。
情感方面:
1.培养学生把所学方法应用到实际工作中得意识。
2.培养学生勤于思考、勇于实践得精神。
自动填充数据。
2.观察法。
3.启发式.
4.实践法。
1.多媒体网络教室.
教师准备好测验与练习用得表格。
教师布置练习内容:
打开学生目录下得“学习用品统计”表(见图3-1),利用输入公式得方法计算出总计、合计各栏得数据。
图3—1
教师提出问题:
总计一栏得计算公式基本样式相同,就是否有更好得办法简化输入公式得过程?
由此引出课题。
1.选定单元格
教师介绍选定单元格得几种操作:
(1)选定单个单元格
(2)选定一个连续得单元格区域
(3)选定不连续得单元格区域
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