《藤野先生》课课练复习篇部编人教版八年级语文上册第6课Word格式文档下载.docx
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3、请指出下列语句的描写方法
①其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜。
()
②便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍道:
“我就是叫做藤也严九郎的……”()
③但是我还不服气,回头答应着,心里却想道:
“图还是我画的不错,至于实在的情形,我心里自然记得的”()
④他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。
4、按要求变换句式。
①但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班。
改成肯定句:
②可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
改成双重否定句:
③(呜呼!
)无法可想!
改成反问句:
④他们也何尝不酒醉似的喝彩。
改成陈述句:
二、阅读探究
1、本文记述了藤野先生与“我”交往中的四件具体事例分别是什么,它们分别表现了藤野先生怎样的品质?
(1),表现了藤野先生。
(2),表现了藤野先生。
(3),表现了藤野先生。
(4),表现了藤野先生。
2、给下列句子选择正确的义项:
大概是物以稀为贵罢。
北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜”;
福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰”。
()
A、介绍浙江缺少大白菜,北京缺少芦荟。
B、分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。
C、指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。
D、用比喻的方法,写出了中国留学生在仙台受优待原因是“物以稀为贵”,表达了一个弱国国民的心酸和隐痛,反映了作者忧国忧民的思想。
3、课内阅读
(一)
①东京也无非是这样。
②上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
③也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
④实在标致极了。
⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;
倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
⑥但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱,问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。
”
⑦到别的地方去看看,如何呢?
(1)“东京也无非是这样”一句中“无非”是的意思,“这样”是指。
这句话和后文的
一句话相呼应。
表达了作者
的感情。
(2)第②句用的修辞方法是和,作用是
(3)第④句中的“标致”的意思是用的修辞方法是,它的作用是
(4)作者为什么生动地描述“清国留学生”梳辫子的细节,在辫子上大做文章?
从备选答案中选出正确的一项() A、男人梳辫子不伦不类,作者看不惯。
B、社会已发展到20世纪初叶,男人留辫子显得太陈腐落后。
C、日本男人不留辫子,中国留学生应入乡随俗,否则给中国人丢脸。
D、当时剪不剪辫子是反不反清朝、革命不革命的标志。
这些留学生舍不得剪掉辫子,说明他们是清王朝的驯服奴才,回国后凭着一条辫子表示对主子的忠心,以便升官发财,所以鲁迅对他们给以辛辣的嘲讽。
(二)
(一)我便将这事告知了藤野先生;
有几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘责干事托辞检查的无礼,并且要求A他们将检查的结果,发表出来.终于这流言消灭了,干事却又竭力运动,要收回那一封匿名信去.结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:
也无怪B他们疑惑.但我接着便有参观枪毙中国人的命运了.第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形.但偏有中国人夹在里边:
给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;
在讲堂里的还有一个我。
“万岁!
”C他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳.此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,D他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!
但在那时那地,我的意见却变化了.
(二)这一学年没有完业,我已经到了东京了,因为从那一回以后,我便觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。
所以我们的第一要着,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了。
——摘自《呐喊·
自序》
1、本段文字出自,本文选自,作者
2、下面对两段选文内容的概括最不妥的一项是()
A、中国是弱国,所以中国人当然是低能儿。
B、在那时那地,我的意见却变化了。
C、从那一回以后,我便觉得医学并非一件紧要事。
D、我那时以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了。
3、文中加点的四个“他们”,所指对象与其他三个不相同的一项是()
4、“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了:
也无怪他们疑惑。
”对这句话理解正确的是()
A、作者认为中国是弱国,中国人就是低能儿,日本爱国青年看不起中国人是有理由的。
B.、作者认为中国是弱国,中国人就是低能儿,只能忍受日本爱国青年的蔑视。
C、作者认为中国是弱国,弱国的学生能力差,因此得60分以上就容易被日本学生怀疑。
D、作者模拟日本“爱国青年”的口吻,用两层荒谬的推理,表达自己作为弱国国民的极度激愤和无奈。
5、“这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳”的原因是()
A、日本青年无视社会公德,“我”十分气愤。
B、日本青年那一声叫得特别大,影响了“我”观看时事片的情趣,所以觉得特别“刺耳”。
C、日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败,故而大吼大叫:
因此“我”十分厌恶。
D、日本青年看到枪毙中国人,兴灾乐祸,严重地伤害了.“我”的民族自尊心,故而“我”觉得十分“刺耳”。
6、选文第一自然段中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么?
请加以概括
7、从选文来看,造成作者弃医从文的直接原因是与__________这两件事。
(每一道横线上不超过6个字)
8、指出
(一)段中运用叙述、议论、抒情的部分。
叙述从
到;
议论是
和;
抒情部分是。
9、“呜呼,无法可想!
”的含义是什么?
10、
(一)段中的“那时那地”具体指的是,“我的意见却变化了”具体指的是。
11、
(一)段中第①句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗?
作者为什么要这样说呢?
(三)
他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏着的,将作为永久的纪念。
不幸七年前迁居的时候,中途毁坏了一口书箱,失去半箱书,恰巧这讲义也遗失在内了。
责成运送局去找寻,寂无回信。
只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。
每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
(1)依次写出作者是怎样怀念藤野先生的:
①
②
③
(2)“正人君子”是指那些,这里用的是的修辞手法。
四、迁移拓展
华老师,你在哪里王蒙
二年级时,我们班换了一位老师叫华霞菱,女,刚从北平师范学校(简称北师)毕业,20岁左右,个子比较高,脸挺大,还长了些麻子,校长介绍说,她是“北师”的高材生,将担任我们的级任(犹今之班主任)老师。
华老师对学生非常严格,尤其对一些“坏学生”特别严厉,我们都认为这个老师很厉害,怕她。
但她教课、改作业实在是认真极了,所以,包括被处罚得哭了个死去活来的同学,也一致认为这是一个非常好的老师。
谁说小孩子不会判断呢?
小学二年级,平生第一次做造句,第一题是“因为”。
我造了一个大长句,其中有些字不会写,是用注音符号拼写的。
那句子是:
放学以后,看到妹妹正在浇花呢,我很高兴,因为她从小就不懒惰。
华老师在全班念了我这个句子,从此,我受到了华老师的“激赏”。
但是,有一次我出了个“难题”实在有负华老师的希望。
华老师规定,“写字”课必须携带毛笔、墨盒和红模字纸,但经常有同学忘带致使“写字”课无法进行,华老师火了,宣布说再有人不带上述文具来上写字课,便到教室外面站壁角去。
偏偏刚宣布完我就犯了规,等想起这一节是“写字”课时,课前预备铃已经响了,回家再取已经不可能。
我心乱跳,面如土色。
华老师来到讲台上,先问:
“都带了笔墨纸了吗?
我和一个瘦小贫苦的女生低着头站了起来。
华老师皱着眉看着我们,她问:
“你们说怎么办?
我流出了眼泪。
最可怕的是我姐姐也在这个学校,如果我在教室外面站了壁角,这种奇耻大辱就会被她报告给父母……天啊,我完了。
全班都沉默着,大家感到了问题的严重性。
那个瘦小的女同学说话了:
“我出去站着吧,王蒙就甭去了,他是好学生,从来没犯过规。
听了这个话我真是绝处逢生,我喊道:
“同意!
华老师看了我一眼,摇摇头,叹了口气,厉声说了句:
“坐下!
事后她把我找到她的宿舍,问道:
“当×
×
(那个女生的名字)说她出去站而你不用去的时候,你说了什么来着?
我脸一下子就红了,我无地自容。
这是我平生受到的第一次最深刻的品德教育,我现在写到这儿的时候,心仍然怦怦然,不受教育,一个人会成为什么样呢?
华老师有一次带我去先农坛参加全市中小学生运动会,会前,还带我去一个糕点铺吃了一碗油茶,一块点心,这是我平生第一次“下馆子”了,这种在糕点铺吃油茶的经验,我借用了写到《青春万岁》里苏君和杨蔷云身上了。
运动会开完了,天黑了,挤有轨电车时,我与华老师失散了,真挤呀,挤得我脚不沾地。
结果,我上错了车,我家本来在“西四牌楼”附近,却坐了去“东四牌楼”的车,到东四,仍然下不来车,一直坐到了北新桥终点……后来我还是找回了家,从此,我反而与华老师更亲了。
我们上三年级,级任老师就要换的,因此,华老师就不再教我们了,此后也有许多好老师,但没有一个像华老师那样细致地教育过我。
1、“华老师看了我一眼,摇摇头,叹了口气”表现了华老师怎样的心情?
2、综观全文,说明华老师具有哪些优秀品质?
请用简洁的语言进行概括。
3、“我脸一下子就红了,我无地自容”,“脸红”和“无地自容”的原因是
四叔
我四叔是个怪人。
小时候他鼻子小,大人叫他“小鼻子”,这下惹火了他,于是他天天用手拉自己的鼻子。
特别是在他8岁时远渡重洋去苏门答腊亚齐,看见当地的统治者荷兰人,一个个人高马大、鼻子挺括,四叔就更使劲拉自己的鼻子,常常拉得通红通红,但他依然忍痛不松手。
说来也怪,随着年龄的增长,他的鼻子果然长得像模像样了。
自然,四叔对此十分
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