部编版一年级语文下册第一单元教学设计Word文件下载.docx
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课题
1.春夏秋冬
教学目标
1、认识五个汉字,正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。
2、正确、流利、有节奏地朗读短语,并理解其意思。
3、了解大自然一年四季的不同景观,激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点
认识五个汉字,正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。
教学难点
了解大自然一年四季的不同景观,激发学生对大自然的热爱之情。
教学准备
生字卡、多媒体课件
教学方法
看图识字
教学课时
第一课时
教学环节
教学流程
修订栏
预习
拼读生字
导入
一、
出示图片,激趣导入
1、
师导入:
时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:
春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩子交朋友。
(相机板书课题,指名学生朗读,注意读准字音。
)
2、
多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的认识。
3、
学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
教学
过程
二、
初读课文,识字读词
学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。
检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。
图文结合,理解词语。
(1)
师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上都
有什么。
(2)
指名学生交流,在此过程中,引导学生把句子说清楚,读完整。
(3)
师适当小结指导:
春风姐姐吹了一口气,就染绿了大自然;
夏天是个急性子,经常会下起暴雨;
秋天天气变凉,小草和树叶上会结霜;
冬爷爷送来了雪花的礼物,小朋友们堆雪人,打雪仗,玩得可开心啦!
再次出示词语卡片,学生认读
(4)
游戏巩固:
找朋友(把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来)
三、
认读短语,巩固识字
学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查。
指名学生朗读,注意正音:
“吹”是翘舌音,“落、降、飘”都是三拼音节,要读准确。
引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处,学生比较交流,师小结:
不同之处是短语比词语多了一个,这个字都是表示动作的。
4.学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动作。
5.指导学生朗读短语,并配上相应的动作,说说这四个动作的不同之处。
6.师小结:
春风很轻很温柔,所以用了“吹”;
夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了“落”;
而秋霜是因为气温下降才形成的,所以用了“降”;
雪花就像快乐轻盈的小天使,在天空中飘来飘去,所以用了“飘”。
相机再出示这四个要求会认的汉字卡片,全班齐读。
7.学生交流记住这些汉字的方法。
如:
“霜”是一种天气,用了雨字头;
“飘”好像是被风吹起来的,所以用了风字旁;
“降”是左右结构,双耳旁(左耳刀)。
交流过程中,教师要给予充分的鼓励,激发学生识字的兴趣,引导学生掌握一定的识字方法。
8.学生练习有节奏地朗读这四个短语。
四、指导生字书写
1.出示本节课要求会写的四个生字:
春、风、冬、雪,指名生再次认读,口头组词。
2.学生自主观察,交流识记方法和写字要领。
3.教师在学生交流的基础上小结:
“春”字的撇画和捺画要舒展;
“风”字是半包围结构,外框空间要大一些;
“冬”字下面的两点要居竖中线上,上点略小,下点略大;
“雪”字是上下结构,雨字头略宽,各部分要写得扁一些才好看。
4.师范写,生观察书空后自主描红、临写。
5.师巡视指导,强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
小结
同学们,这节课我们认识了时光老人的四个孩子,了解了他们各自的特点,还结交了很多有趣的汉字朋友,收获可真多呀!
板书
设计
1.春夏秋冬
作业
布置
抄写本课生字
后记
1、认识3个生字,正确、美观地书写3个汉字。
2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语,想象它们描绘的美景。
3、了解大自然的常见景物,培养学生对生活的热爱之情。
识字写字,理解短语意思。
初步认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱之情。
生字词卡片,多媒体。
第二课时
背诵识字短文
一、复习巩固,导入新课
1.出示上节课学习的生字词卡片,指名学生认读。
2.师过渡:
大自然是一位美丽的画家,每一个季节都有自己的美景,今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧!
3.师配乐播放美丽自然的图片,生欣赏。
二、学习课文,识字读词
1.学生自主观察课文插图,借助拼音认读课文中的词语和短语,与同位相互检查。
2.多媒体出示课文插图,引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物,在此过程中,教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
3.根据学生的表达情况,相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”,指名多生认读,全班齐读,确保每一位学生都能读正确。
4.鼓励学生用这四个词语练习说句子。
春天到了,小河边长出了绿绿的青草。
5.师过渡:
课文中是怎么来写这四种景物的呢?
请同学们自己读一读四个短语。
6.指名学生朗读这四个短语,根据学生的朗读及时正音:
“池”是整体认读音节,翘舌音。
7.多种方式练习朗读短语:
同位互读,拍手读,男女生对读,全班齐读。
8.游戏巩固识字效果:
出示本节课的生字卡片,开火车认读,交流识字方法(如:
“游”“池”都和水有关,用了“氵”旁),并练习口头组词。
三、欣赏图片,拓展提升
1.师过渡:
大自然这位神奇的魔术师,宝盒里还藏着许多美景呢!
不信,你们瞧!
(师多媒体播放相关大自然的美丽图片,生欣赏。
2.师引导学生根据刚才看到的图片,结合自己的生活经验,说说大自然还有哪些景物,如:
太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等,师适当板书。
3.鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说,如:
太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等,师适当板书,学生自由朗读。
四、指导汉字书写
1.出示本节课中要求会写的三个汉字:
花、飞、入,指名学生认读,口头组词加强理解。
2.学生自主观察这三个汉字的笔顺,想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。
3.指名学生交流笔顺和字形记忆方法。
“花”是草字头下加个“化”,“入”和“人”要注意区别。
这一过程中,教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导,以培养学生的识字能力。
4.师范写讲解,生观察并书空。
“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势,“人”字撇短捺长。
5.生描红、仿写、书空,师巡视指导,强调正确的坐姿和握笔姿势。
同学们,大自然是一幅美丽的画,大自然是一位神奇的魔术师,只要我们用心观察体验,就能体会到更多的生活的乐趣。
这节课,我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语,大自然真是我们的好朋友啊!
一年四季:
春风 夏雨 秋霜 冬雪
美丽自然:
青草 红花 游鱼 飞鸟
收集描写春天的词语。
2.姓氏歌
1、诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字,认识部首“弓、钅”。
3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。
采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法。
了解姓氏。
《百家姓》、多媒体课件
诵读识字
搜集姓氏故事
一、启发谈话,导入活动
同学们,我们中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。
我国的经典诗文有哪些,你们知道吗?
学生讨论交流。
(出示课件:
告诉学生,我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。
(出示《百家姓》课件。
二、诵读汇报
1、集体齐读《百家姓》
赵
钱
孙
李
周
吴
郑
王
冯
陈
褚
卫
蒋
沈
韩
杨
朱
秦
尤
许
何
吕
施
张
孔
曹
严
华
金
魏
陶
姜
……
有多少同学愿意参与都可以,能说多少说多少
2、提示:
谁知道中国姓氏的来历呢?
其实每一个姓氏背后都有一个传说。
三、交流姓氏故事
谁愿意告诉大家,你知道哪一个姓氏的故事呢?
1、同桌商量、准备交流
2、老师引入故事话题
1)教师讲张氏背后的故事吧。
在很久远的过去,皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明,喜好狩猎,发明了弓箭,被任命为弓正,赐姓张;
此外,晋国大夫解张,字张侯,他的子孙也称为张氏。
张姓氏的名人有:
西汉大臣张良;
东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景;
著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品;
还有现代国民党爱国将领张学良等。
四、游戏活动
1、出示课件,让学生读一读(边拍手边读《姓氏歌》)
你姓什么?
我姓李。
什么李?
木子李。
他姓什么?
他姓张。
什么张?
弓长张。
古月胡,
口天吴。
双人徐,言午许。
中国姓氏有很多,
赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王,
诸葛、东方,
上官、欧阳......
2、介绍自己知道的姓氏
1)介绍前,老师先要提出要求。
要求同学在介绍时,声音要洪亮,吐字要清楚,面带微笑看着全体同学来介绍
2)开火车,来介绍。
3)同学评一评,谁介绍的好。
4)同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。
4、观看有关中国《百家姓》的表演唱视频。
5、活动总结:
同学们,中国的古代传统文化,流传至今。
希望同学们在以后的课外阅读中,学到更多的中国传统文化知识。
大家一起来说:
不管我们姓什么,我们都是中国人!
背诵《姓氏歌》
1、诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓
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