英语人教版四年级下册What time is it.docx
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英语人教版四年级下册Whattimeisit
Unit2Whattimeisit?
PartA
教学导航
教学内容
Let’slearnLet’sdoLet’stalkLet’sspell
教学目标
【知识目标】
能听、说、认读重点词汇breakfast,lunch,dinner,musicclass,PEclass,Englishclass。
【能力目标】能够在情境中运用句型“—Whattimeisit?
—It’s…”询问时间并作答。
【情感目标】培养学生严格的时间观念,养成守时守纪的好习惯。
教学重点
1.能听、说、认读本部分的重点词汇:
breakfast,lunch,dinner,musicclass,PEclass,Englishclass。
2.能够在情境中运用句型“—Whattimeisit?
—It’s…It’stimefor…”。
3.能用“It’stimefor…”描述不同时间进行的活动。
4.能掌握字母组合ir与ur的发音规则。
教学难点
会运用“Whattimeisit?
”询问时间并用句型“It’s…It’stimefor…”作出相应回答。
教学准备
图片、PPT、录音机、磁带等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
一、Warm-up&Revision
1.Let’ssingasong“It’stwelveo’clock”.
2.Greetings.
二、Presentation&Practice
1.Drawabigclock.
T:
What’sthis?
Ss:
It’saclock.
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’s…
2.教师指着钟说:
“Yes,it’s7o’clock.It’stimeforbreakfast.(边做喝牛奶的动作边引出单词)”
3.同上引出重点词汇,播放录音让学生跟读单词。
4.以击鼓传笔的方式,教师有节奏地拍桌子,学生按顺序传笔,教师停,看笔落在谁的手里即选出单词带读。
5.在PPT上展示Let’sdo部分的图片,教师用TPR方法展示动作,然后带领学生一起边做边说。
6.教师在黑板上画数个不同时间的钟,让学生两人一组自由对话,并且上台演示。
S1:
Whattimeisit?
S2:
It’s6o’clock.It’stimefordinner.
作业设计
1.抄写重点词汇breakfast,lunch,dinner,musicclass,PEclass,Englishclass。
2.编写对话。
板书设计
Unit2Whattimeisit?
—Whattimeisit?
—It’s…It’stimefor…
第二课时
教学过程
一、Warm-up&Revision
1.自编chant。
Mathsclass,mathsclass,1and1.
Chineseclass,Chineseclass,readandwrite.
PEclass,PEclass,jumpandrun.
Musicclass,musicclass,singanddance.
Englishclass,Englishclass,readandchant.
2.让学生在黑板上画几个钟。
二、Presentation&Practice
1.教师指着学生画的钟询问。
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’s…
T:
Yes.It’stimefor…
2.板书重点句型“—Whattimeisit?
—It’s6o’clock.It’stimefordinner.”
3.让学生自由上讲台指着钟说对话。
4.Listentothetapefor3times,学生逐句跟读。
5.学生分角色朗读对话,三人一组练习后表演。
6.让学生用手臂做时针和分针,摆好时间,一个学生问:
Whattimeisit?
其他学生抢答:
It’s…o’clock.It’stimefor…
作业设计
1.背诵Let’stalk。
2.用所学词汇以及词汇编对话,并且写出来。
板书设计
Unit2Whattimeisit?
—Whattimeisit?
—It’s6o’clock.It’stimefordinner.
第三课时
教学过程
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
2.播放Let’sdo动画,学生边说边做动作。
二、Presentation&Practice
1.改编Let’sdo,教师说:
It’stimeforlunch.Let’shavesome…教师出示汉堡图片,引导学生说hamburger。
2.接着提问:
Whosehamburgeristhis?
出示nurse图片,引导:
It’sherhamburger,sheisanurse.
3.引导学生观察词形,强调ur的发音。
4.出示图片引出girl,bird,让学生找出发音特点。
5.分组讨论,比较两组中ir与ur的发音特点。
6.播放Read,listenandcircle.部分的录音,让学生圈出正确的单词并尝试拼读。
7.读一读,找一找。
播放chant,让学生找出含有ir,ur的单词。
作业设计
1.大声读Let’sspell的单词三遍。
2.总结规律,在单词表中找找相同的发音。
板书设计
Unit2Whattimeisit?
hamburgernursegirl
bird
PartB
教学导航
教学内容
Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’scheck
教学目标
【知识目标】
1.能够熟练运用“It’stimetogetup/gotoschool/gohome/goto
bed.”。
2.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养学生良好的语音语调。
【能力目标】能够描述作息时间和日常活动安排。
【情感目标】培养学生严格的时间观念,养成守时守纪的好习惯。
教学重点
1.能熟练掌握短语getup,gotoschool,gohome,gotobed。
2.能运用句型“It’stimeto…”。
教学难点
1.如何区分“It’stimeto…”和“It’stimefor…”。
2.a.m.与p.m.的区别。
教学准备
图片、录音机、磁带、PPT、单词卡片等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
2.边说边做Let’sdo。
二、Presentation&Practice
1.教师在黑板画一个大钟。
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’s6o’clock.
T:
Yes.It’stimetogetup.(教师边说边做起床的动作)
2.教师改钟上的时间为7:
30,请一名学生根据时间做出上学的动作,然后点其他同学说出:
It’stimetogotoschool.
3.教师同上运用TPR引出词汇:
gohome,gotobed。
4.小游戏:
Simonsays。
教师发指令说:
“Simonsays,‘gotoschool’.”学生则大声读出gotoschool,如果没加Simonsays,学生则不读。
5.教师说时间,学生快速说短语。
T:
It’s9:
00p.m.
Ss:
It’stimetogohome.
6.教师让学生看Let’splay表中作息安排,与学生操练对话。
T:
Whattimeisit?
(用手指着其中一行)
S1:
It’s7:
20.
S2:
It’stimetogotoschool.
7.学生三人一组,运用Let’splay中的作息表操练句型。
8.让学生制作一张作息表,将自己一天的作息时间用图文形式表现出来,用句型“It’stimeto…/It’stimefor…”介绍自己的作息时间。
作业设计
1.抄写所学的短语。
2.制订一张自己一天的日常活动表。
板书设计
Unit2Whattimeisit?
It’stimeto…
getupgotoschool
gohomegotobed
第二课时
教学过程
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
2.时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针,提问:
Whattimeisit?
学生抢答:
It’s…教师又说:
It’stimeto/for…学生运用所学词汇补充句子。
二、Presentation&Practice
1.教师让学生观察图片并提问:
Whoarethey?
Howmanyclocksdoyousee?
Whattimeisit?
2.教师播放录音并提出问题:
Now,it’s6:
30.It’stimeto….Howabout8:
00?
It’stimefor…学生听完并尝试回答。
3.学生打开教材自主阅读。
4.教师板书“It’stimeto…/It’stimefor…”举几个例子:
It’stimetogohome./It’stimeformathsclass.然后请学生造句比较列举的例子的区别。
5.学生听录音跟读完课文后,完成以下对话:
Mike:
Oh,it’s____.It’stimeto_____.
Mum:
Breakfastisready.
Mum:
_________!
It’stimeto_____.
Mike:
OK.
MissWhite:
Whattimeisit?
Students:
It’s_____.It’stimefor_____.
Mike:
I’mready.
6.情境创设:
Sarah和Amy对话,2:
00上英语课,4:
30
回家,6:
20吃晚饭。
让学生编造对话。
Sarah:
It’s2:
00.It’stimeforEnglishclass.
Amy:
Hurryup.
Sarah:
Whattimeisit?
Amy:
It’s4:
30.It’stimetogohome.
Mum:
Dinnerisready.
Sarah:
Oh!
It’s6:
20.It’stimefordinner!
Amy:
Let’sgo!
作业设计
1.背诵Let’stalk。
2.与同桌一起练习自己编写的对话。
3.完成练习册。
板书设计
Unit2Whattimeisit?
—Whattimeisit?
—It’s…It’stimefor…/It’stimeto…
第三课时
教学过程
一、Warm-up&Revision
1.Let’ssing.
2.快速认读词卡:
教师出示本单元单词卡片,学生进行快速认读。
二、Pre
- 配套讲稿:
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