幼儿园爱与责任演讲稿1Word文档下载推荐.docx
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多少次,和孩子们在一起,忘却了烦恼,没有了忧愁,体
验到了工作就是幸福。
我更不会忘记,当我弯着腰给孩子系鞋带时,一个稚嫩的声音对我说:
“老师,我最喜欢你!
”我愣了一下,抬起头,什么也没说,紧紧地把他拥在怀里。
一种感动
和自豪油然而生,原来付出就有收获,爱的付出就能换回爱的回报。
曾几何时,有人问我:
“奉献出这种崇高的爱却要守着一辈子的清贫,这值得吗?
每天进行着大量、平凡、琐碎的工作,日复一日,年复一年,重复、单调而缺乏新鲜感,默默的付出不觉得疲倦
吗?
你看看昔日的同事一个个离去、新鲜的面孔来了又走,你在这个平凡的岗位上默默坚持
不后悔吗?
我坚定的告诉他:
这一切都值,因为爱,我爱每一个孩子,我爱我的这份教育事
业,所以再苦再累也毫无怨言,这些你都不懂。
孩子,当你刚刚入园哭着喊着要妈妈,我轻轻把你搂在怀中,擦去你小脸上的泪花,告
诉你老师就是妈妈时;
当你挂着眼泪、用稚嫩的小手牵着我跟我一起走时,我分明感到了“教
师”这一沉甸甸的责任!
因为我是幼儿教师,我要对孩子负责,要平等地欣赏、对待身边的
每一位孩子,让他们在幼儿园里感受到妈妈般的温暖,让他们每天都像天使一样快乐的成长;
因为我是幼儿老师,我就要对家长负责,我要像妈妈一样呵护他们的心肝宝贝,还家长一个
健康,快乐,活泼聪明的宝贝。
为了履行这份沉甸甸的责任,在这漫长的工作旅程中,我默
默地耕耘在那片洒满辛勤汗水的净土;
为了每个家庭的幸福,为了孩子美好的未来,我尽职
尽责,努力工作着,辛苦着、享受着、成长着、快乐着?
?
如果孩子是蜜蜂,我甘当采蜜的花
朵;
如果孩子是花朵呢?
我一定做好护花的绿叶;
如果孩子是卫星,我一定当好把他们送上
万里征程的火箭;
如果孩子是火箭呢?
我一定当好一名火箭兵,用我稚嫩的肩膀,顶着他们
踏上辉煌的前程。
爱,不是一句挂在嘴边的口头禅。
责任,必须通过脚踏实地的辛勤劳动去实现。
我愿用
自己毕生的精力投入到我所热爱的幼教事业中,用责任和爱心拨动孩子心灵的七弦琴,奏响
生命的五彩乐章。
20XX年4月篇二:
爱与责任演讲稿20XX.7爱与责任演讲稿
青春献给教育,爱心洒向学生尊敬的各位领导、同事们:
大家好!
今天我演讲的题目是“青春献给教育,爱心洒向学生”“光阴似箭,岁月如梭”,
参加工作快三十个年头了,在这近三十年里,我伴随着不同学校的发展而成长,伴随着每位
学生的成长而成长。
从下面的村小学到金佛寺镇中心小学,近30年来一切都在变化着,但我
对教师这一职业的热爱,对工作的责任感,却从没改变过。
春去秋来,让我体会最深的是教
师的爱与责任,也就是教师的师德。
因为师德,它不是多少证书与奖金的别名,不是多少鲜花与荣誉的堆砌,更不是掌声背
后虚荣心的膨胀!
师德,是一种责任,一种良知,更是一种可以让孩子们双眼洒满阳光的爱
的事业!
时间过得真快,转眼之间,参加工作快有三十个年头了,站在讲台上,那种难以掩
饰的青涩和腼腆仿佛就在昨天。
近三十年的时间,足以改变许多事情,但对教师这一工作的
责任感,却由年轻时的火热衍变成了今日的绵长不息。
常常听到有人说:
“你是老师啊!
不错呀!
一天就那么几节课,动动嘴就行了,风吹不着,
雨淋不到的,一年还有寒暑假?
”。
每次听到这些,我只是一笑了之,我明白,只有从事了教
师工作的人才能真正体会到这份工作的辛苦。
记得刚参加工作的时候,一位老教师对我说:
“老师吃得是良心饭!
”这句朴实的话语道出了教师精神的实质。
教育工作者是辛苦的,小学
教师更是如此,每天都进行着大量的平凡而琐碎的工作,日复一日、年复一年。
20XX年秋撤点并校,当我刚从下面小学来到这里时,面对全新的环境和学生,感到很不
适应,巨大心理压力使我一时喘不过气来,然而,当我看到原先留下来的教师们,尤其是年
纪比较大的高主任,临退休了还坚守在后勤主任这个事务繁杂的岗位上,像一头老黄牛一样
兢兢业业,恪尽职守,事事做得井井有条,那种无怨无悔的奉献精神,不正是诗人笔下的春
蚕和蜡烛吗?
还有好多和高主任一样的老教师,他们用自己的青春和生命捍卫这个职业,走
过几十个春秋而不喊苦,不叫累,我不由得反思:
是什么使他们勤于奉献,默默耕耘?
后来,
我终于明白:
因为在那里,他们实现了自己的人生价值。
于是,我不在苦恼,不再彷徨,我
要把满腔的热情奉献给这教育事业!
在这个平凡的世界里,我们需要英雄,但我们更需要千
千万万,实实在在,脚踏实地于平凡岗位的有责任心的人。
教师,固然有着别人无法理解的
艰辛,但她也同样有着别人无法体会到的幸福!
世上有很多东西,给予他人时,往往是越分
越少,唯有一样东西却是越分越多。
那就是爱!
教师的爱是春风化雨、润物无声的,付出时,
我们没有想到工资,没有想到回报,这就是一种责任的驱使。
法国教育家卢梭曾说过:
“凡是缺乏师爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分自由地发
展,只有真心实意地去爱学生,才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂”。
“严师出高徒”固然是一句颠扑不破的真理,但是如果任何事情只体现严格那么学生难
免要觉得老师没有人情,哪怕在嘴上暂时不抵抗,心里是不满意的。
更何况老师和学生的接触不是一天两天,一味地严格难保他们哪
天要起义。
所以,老师合理把握严格的度是很重要的。
我在五
(1)班跟班教学中有这样一个
例子:
一天早晨,我去跟早自习,发现一个男生黄祯德在抄后面一个同学李健的作业。
我站
在他们中间,他们非常惊恐地抬起头来。
也许在他们的印象中,老师应该把本子收了或者撕
了,又或者是要把他们严厉地批评,而我当时什么都没有说,就只是看着他们。
一分钟以后,
我把本子放回那个同学手里,说:
“你觉得有必要吗?
如果没有必要,那么下次还需要这样做
”他们两个脸红红的,没有回答我。
我觉得话说到这里也就可以了。
于是站着又看了他
们一会,就进行早读了。
过了两天,我发现李健同学在周记里写道:
“我今天很不好意思,因
为我的作业借给其他同学抄了,老师发现了,站在我身边一分钟,他一句话也没有说。
他拿
着作业放到我桌上,最后告诉我以后不要这样了,没有必要更没有意义。
那一刻我突然好感
激他并没有斥责我,嘲讽我,以前我的老师都会用阴阳怪气的语调讽刺我是不是觉得自己很
能干,所以给别人抄作业。
我知道自己错了,尽管他没有批评我,但我觉得他站我身边那一
分钟的沉默让我明白了好多。
”那篇周记我很有感慨,孩子的话是那样纯真,却感人至深,教
育的最终目的是为了什么,是为了学生的自我完善。
自我完善不是不犯错误,而是懂得去明
辨是非,懂得自觉地改正。
至少从他的周记里,我知道他已经从心底里接受我的忠告了。
所
以在这事情上,我觉得他是理解我了,那么,无声的教育也是可以胜过有声的责备的。
有的
时候,经过晓之以理,动之以情,因势利导,学生他能感受到“老师关心帮助我,爱我”的温暖;
从而对老师从“戒心”变为“贴心”,
从“疏远”变为“亲近”,由于他的刻苦努力,目标明确,他的学习成绩也是稳步上升。
上学
期期末考试,他跃为班级第五名。
这个案例也告诉我们这样的道理:
作为教师要经常站在学生的角度考虑问题,反思自己
的教育方法,设身处地去感受学生的内心体验,让学生真正认识到老师不是在训斥他,而是
以平等的身份在与他交流,用宽容的心态给予他帮助,这样才会使学生的抵触情绪或对立局
面冰消雪化,从而受到“良药不苦口”的效果。
我相信,只要用心去付出,总会有收获的。
其实每个孩子都渴望进步,每个学生都能进步。
鼓励,远胜于批评的效应。
鼓励既能完
成对学生错误的批评,又能让学生感受到老师的信任和期待。
老师一个善意的微笑,一束关
注的目光,一句亲切的话语,如同不“苦口”的良药,其“疗效”远胜过一顿严肃的批评,
严厉的训斥,简单粗暴的教育方法。
所以,我明白,不管是严格或者宽容,前提都要出于对
学生的爱。
我深知,教师是平凡的,但我更懂得,这平凡之中孕育着伟大。
在学生心中,我是他们
最崇敬,最热爱的人。
在家长心中,我是他们最值得信赖,最值得期待的人。
家长把自己的
心肝宝贝送到学校,便把所有的责任交到了我们手里,把全部的希望寄托在我们身上。
有人
说:
一个学生的失败对于教师来说只是几十分之一的失败,对于家长来说却是百分之百的失
败。
作为教师,我不敢有半点马虎,不敢有丝毫松懈,我没有理由让自己的学生失败,更没有权利放弃任何一个学生。
我要努力做学
生心中合格老师,我要努力给家长一份满意的答卷。
俗话说:
学校无小事,教育无小事。
每一册教本,每一页教案,每一堂课,每一次作业,都需要去认真对待;
学生上学、放学,
课间活动,午间休息,吃饭、生活、住宿、从早到晚学生的安全等都需要去密切关注;
学生
思想、心理、学习、身体、个性发展,都需要去全面关心;
活泼好动的、沉默寡言的、优秀
的、顽皮的、聪明的、落后的,都需要去细心呵护。
教师工作是琐碎的,但其意义却是深远
的。
教育无它事,只有爱与责任。
教师对学生的爱就是一种责任。
因为心中有了责任,才使我们在艰苦的环境中不觉得清
苦,在繁忙的工作中不觉得劳累。
因为有了责任,才使我们在平凡的工作岗位上兢兢业业,
认认真真,不计得失,无私奉献。
我曾经教过一年级的一个学生,他是随父母从永靖来这里
打工转进的学生,他没有上过幼儿园,没有读过学前班,教学必须从零开始。
为了不让他在
一年级就掉队,我只有利用休息时间给他补课,教他从单韵母学起。
有时忙不过来,就让同
学们给他辅导。
经过一个年多的努力,他终于赶上了其他同学。
看着他快乐地成长,我感到
由衷的欣慰!
这就是教育的魔力,这就是爱的力量,这更是一名教师最满意、最有价值的收
获!
回首二十九年的教学之路,苦涩与甜蜜交织,辛劳与快乐并存,虽五味俱全却坦然欣慰。
当教师,最大的快乐就是看着自己的学生一天天成长,一点点进步。
这就是对职业的热爱,
只因热爱,只因责任。
篇三:
爱与责任演讲稿爱与责任演讲稿
亲爱的同行们:
你们好!
今天下午,我们准时聚在这里,来谈谈教师的“爱与责任”。
刚才我就在想,是什么力量
让我们可以抛却了课余休息时间,众志成城,想要获得“爱与责任”的真谛?
又是什么力量,
让我们孜孜不倦奔波于三尺讲台?
是什么力量,让我们年轻的一辈风华正茂却甘为人梯?
又
是什么力量,让朱老师、葛老师、石老师等老一辈优秀教师双鬓斑白却仍然兢兢业业地执着
于教育?
——是爱!
这一切都源于我们对学生深深的爱。
只有爱的阳光才能把坚冰融化;
只
有爱的雨丝才能使枯木逢春;
只有爱的神奇才能点石成金!
我常常在思考,我们该给学生什么样的爱?
纵容的爱,无奈的爱?
不——这样的爱是溺
爱!
基于责任,我们的爱不应是溺爱,而应是“制”爱!
这里的“制”,是“克制”的“制”,
只有克制的爱才是理性的爱,只有克制的爱才能让学生拥有高尚的情操、正确的价值观!
多
年前,
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