完整打印版北师大版小学一年级上册语文教材分析及单元教案Word格式文档下载.docx

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3、“金钥匙”系列“金钥匙”从学习习惯、学习策略、学习方法等方面给学生以指导，以培养“会学习”的人。

金钥匙安排在每个单元最后。

教师可以根据教学需要，将其穿插在教学重。

还可以根据自己和学生的心得予以补充。

自检：

自审能力是重要的学习能力。

“自检”帮助学生在学习中反思、调适。

本学期的教学重点，是培养学生经常回头看的习惯，不在自检的方法和水平上要求。

培养良好的学习习惯、学习策略、学习方法，主要靠实践，不要把金钥匙的内容当成知识点。

课程教学目标一、总目标1在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

5能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

8能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力。

二、阶段目标第一学段（12年级）

（1）识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。

3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；

能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。

6能借助汉语拼音认读汉字。

能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

（二）阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3学习默读，做到不出声，不指读。

4借助读物中的图画阅读。

5结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

7诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

8认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

9积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文50篇（段）。

课外阅读总量不少于5万字。

10喜爱图书，爱护图书。

（三）写话1对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6有表达的自信心。

积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

（五）综合性学习1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。

2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3热心参加校园、社区活动。

结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

本册教材总体学习目标1、认识329个生字，会写154个字，掌握1个会认多音字，认识23个偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范。

2、学会汉语拼音。

能正确地拼读音节，正确地书写声母、韵母和音节，能借助汉语拼音认读汉字。

3、喜欢阅读。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累自己喜欢的词语、成语和名言警句，借助教材中的图画阅读。

结合上下文和生活实际，初步了解课文中词句的意思。

4、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验。

喜欢图书，爱护图书。

5、认识逗号、句号、问号和感叹号。

6、学说普通话，有表达的自信心。

敢说自己想说的话，能认真听别人讲话。

能简要叙述自己感兴趣的见闻。

与别人交谈，态度大方、有礼貌。

7、对周围事物有好奇心，能就某一个问题，结合课内外阅读共同讨论。

学习搜集相关资料解决问题。

能结合语文学习观察大自然，与伙伴一起参加学校、班级和社会活动，并用口头或画图等方式表达自己的所见所闻或想法。

第二单元教学目标：

本单元是归类识字。

课文以图文并茂的韵文和汉字字理演变的图画组成。

第一课是以数字为主题的古代童谣；

第二、三、四、五课分别以人体、自然景观、粮食作物为主题的韵文组成。

具体目标：

1、会认47个生字，积累词汇。

2、初步感受写字的乐趣，认识虚宫格，学习正确的执笔姿势。

3、会写27个生字，并能按着一定的笔顺书写。

其中强调三个字的笔顺。

4、认清13个基本笔画。

5、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵韵文，在诵读中感悟诗歌所描绘的意境。

其中1、3、4、5要求背诵。

第三单元教学目标：

1、学会23个声母，读准音，认清形，正确写。

2、学会24个韵母，读准音，认清形，正确写；

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能准确拼读音节。

3、认识书写汉语拼音的四线格本，并学习使用四线格。

4、学会拼读三拼音的拼读方法；

掌握jqx与的拼读方法；

上两点省写的规则。

5、认识48个生字。

6、学习观察画面认识事物，并能清楚、明白地表达。

教学重点：

1、认识329个生字，会写154个字，认识23个偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范。

教学难点：

1、认识23个偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范。

3、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验。

4、认识逗号、句号、问号和感叹号。

5、学说普通话，有表达的自信心。

班级情况分析：

学生情况分析：

教学方法和措施1、在课堂教学改革上下工夫，努力学习新课标，用新课标、新教材、新教法指导新课堂。

2、认真备课，钻研教材，面向全体学生，因材施教。

3、对困难生不另眼看待，要了解他们，关心、爱护他们，积极和家长配合，使他们上进。

4、课堂上对后进生多提问、多鼓励，作业面批，对作业中出现的问题耐心、及时指导纠正。

5、生活上多关心，树立后进生的学习生活信心。

第一单元字与画（上学了和第一单元）上学了教材分析：

本单元是整个小学阶段语文学习的开始。

编选了两幅图画和一首诗歌，第一幅图主要讲了学校里有什么，图中的同学都在干什么。

第二幅图主要指导学生认识语文课本。

上学歌主要帮助学生明确上学的意义，对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学，并开始渗透性识字。

本课要求学生识字12个。

教学目标：

1.在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。

2.识字：

认识12个生字，进行渗透性识字。

3.口语交际：

师生见面问好；

认识同学，简单介绍自己。

4.培养有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。

课时安排：

课时第一课时教学准备：

准备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录象。

上学歌录音、生字卡、实物投影仪。

教学过程：

一、前测导入：

1、伴着上学歌的录音播放孩子们第一次进校时的录象。

2、让小朋友随意地说一说自己当时的感受。

3、引入：

从这一天开始，我们就是学校的主人啦！

今天我们就来认识自己的学校好吗？

二、目标导学。

自主认识学校：

（1）提问：

和你周围的小朋友商量一下，你希望怎样来认识我们的学校呢？

（2）鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。

（3）给学生充足的时间，自己和伙伴一同去认识我们的学校。

三、合作探究、自主交流：

在你参观校园的过程中，老师对你说些什么？

你是怎样向老师问好的？

（2）简要评析在实际中的口语交际情况。

（3）同学交流：

你参观的是什么地方？

你最喜欢的是哪里？

（4）提问：

在参观校园的过程中，你有没有遇到什么困难？

是怎样克服的？

四、展示质疑学习生字：

出示：

学生入学纪念照片。

提问：

照片上的字你认识吗？

（1）结合介绍学校的教学课件，出示一些地点的名称，如：

一年级3班、厕所、演播厅

（2）请小老师带着大家读一读。

（3）出示课本中“上学了”图。

我们的好朋友丁丁和冬冬和咱们一样，第一次走进学校，我们到他们的学校中看一看，你认识哪个字，就和你的学习伙伴读一读吧。

（5）“小老师”教学：

学校、丁丁、冬冬、年级、班、老师（6）带学生摆字卡认字。

4、抽读字卡。

五、总结提升、课后参与学习活动。

放学后我们可以自豪地带爸爸妈妈参观我们的的学校，在校园中找到我们认识的字，读给家长听。

遇到我们不认识的字，正好向爸爸妈妈请教，你愿意吗？

第二课时教具准备：

实物投影、生字卡教学过程：

1、实物投影出示：

“丁丁和小朋友们认识语文书”图。

2、引入：

在以后的学习中，语文书会成为我们的好朋友。

让我们和小朋友一起认识语文书吧！

二、合作探究：

1、自己翻