微型课题《小学生作业有效性策略探究》Word文档下载推荐.docx
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有单项练习、有综合练习;
有在课堂完成的,有放学回家后完成的,有周末完成的,有节假日完成的,有寒暑假完成的等等,这些林林总总过多过滥的作业,像一块沉重的包袱压得学生直不起腰来,喘不过气来。
小学生学业负担过重,虽然有考试、考核制度和家长望子成龙心切等原因,但主要因素是教师:
一是课堂教学效益低下,企图通过题海战术,反复操练加以弥补;
而是布置作业过多过滥,有的是重复的,有的是似是而非的,有的脱离实际,有的枯燥无味,有的根本就是错误的,很多练习,教师没有看过,更没有做过;
有无必要布置,布置这么多,根本没有想过。
过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。
小学学生早上8点走进教室,下午4点放学回家,除了每周二三节体育课,几乎没出过教学楼。
上午上四节课,下午上三节课,回家后来不及休息就赶紧做作业,做完作业已是6点过,夜幕已经降临。
一天的学习时间远远超过成人工作的8小时,整天很少见到阳光,怎么能健康成长?
小学生戴眼镜的越来越多,体质很差,几乎每个星期一举升旗仪式上都有学生晕倒或发病。
作业过多,学生疲于应付,心力交瘁,久而久之,失去学习的兴趣和信心,不仅作业,就是学科教学也难以取得理想的效果。
用题海战术、频繁考试、反复操练来弥补教学的不足,会导致教师忽视提高课堂教学的有效性,忽视更新教学观念,改进教学策略和方法,阻碍专业成长。
学业负担过重妨碍学生全面发展,成为推进素质教育的障碍之一。
为此,我们确定本课题进行研究。
1.本课题研究是践行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。
“规划纲要”把“中小学生课业负担过重”列入存在问题的第一条。
“规划纲要”要求教师提高业务素质,改进教学方法,增强课堂教学效果,减少作业量和考试次数。
2.有利于提高教学效益。
作业的设计、布置、批改和讲评是课堂教学的重要组成部分,作业的有效性对整个教育的有效性有着重大影响。
要实现有效教学,必须让作业有效、高效。
3.有利于教师转变教学观念和行为。
要提高学生作业的有效性,就要用新的教学策略、方法,采用新策略、方法就要转变教学行为,而自觉地转变教学行为必须有新的教学观念。
实施有效作业的结果必然是教师教学观念的转变。
研究思路
行动研究是基本方法,运用问卷调查发现问题,查阅教育理论来对问题进行诊断,从而找出解决问题的对策——增强作业的有效性
作业是学科教学的重要组成部分,要提高学科教学的有效性,必须增强作业的有效性。
要增强作业的有效性,就减少作业的数量,提高作业的质量,这样不仅能减轻学业负担,促进儿童身心健康发展,而且有利于提高教学质量,也有利于教师的专业成长。
为此,我们确定从一下几个方面进行较深入的研究:
1.减少作业数量,减轻学生负担。
2.提高作业质量,增强教学效益。
3.激发学生作业和学习的兴趣。
4.以变革学生作业为契机,促进教师教学观念和行为的转变。
5.从一个具有较强操作性的角度切入,让有效教学落到实处。
6.从作业的设计、布置、批改和讲评等多个方面研究作业问题,更能提高作业的有效性。
在研究过程中,先要对课作以界定,具体就是把作业的概念作以明确的界定。
作业,是指新课学习后,教师给学生布置的各种需要完成的练习,从完成的时段看,有课堂练习,课后练习,假期练习;
从完成的方式看,有口头练习,书面练习,实践活动练习;
从布置者的用意看,有巩固性练习,应用性练习,拓展性练习,创新性练习。
就目前的实际看,最多的是在家里完成的书面练习,通常称为“家庭作业”。
作业有效性,是指老师布置给学生的作业确实能起到巩固、运用、拓展所学,有助于激发学习兴趣,发展思维,培养实践能力和
创新精神的作用。
小学生作业有效性研究,旨在通过改进或改革语文作业的设计、布置、批改和讲评,建构新的与课程改革和素质教育相适应的作业模式,增强作业的有效性,减轻课业负担,进而提高教学效益。
预期成效
预期的实际效果
1.学生发展
(1)作业质量明显提高。
(2)完成作业的兴趣更为浓厚,学习效果更加明显。
2.教师发展
(1)提高课堂教学有效性的意识有所增强。
(2)更关注学生身心健康发展,作业量明显减少。
(3)设计、布置、批改、讲评作业的策略、方法更为多样、合理、有效。
课题立项申请表
负责人
参与者
课题
名称
提高小学生作业效率对策探索
选题的缘由
当前作业设计现状,弊端主要表现如下:
形式上
1.单一性,为应付考试而训练
2.要求单独完成,强调独立思考,缺少合作性
3.作业由教师或教材提供,缺乏自主性
内容上:
大量的重复机械性练习占据主导
方式上
1.排斥学科以外的作业,人为的造成学科间的隔阂
2.面对不同学生实行无差异的作业设计
评价上
1.作业评价片面性、单调化
2.作业评语刻板教条化
目标上:
注重基础知识、基本技能的训练忽略了过程与方法、情感、态度和价值观
综上所述:
虽然,传统的作业设计对学生基础知识,基本技能方面有一定的优势。
但它对学生今后的成长却极为不利的,如果不加以改变必将使作业陷入机械重复的误区。
学生终日陷于“题海“之中,苦不堪言,身心的发展也必将因此受到抑制。
同时,作业是学科教学的重要组成部分,要提高学科教学的有效性,必须增强作业的有效性。
为此,我们确定了这个课题进行较深入的研究。
研究
的目
的和意义
(一)通过研究,突出实效性,对作业设计意图进行分析,进一步明确作业设计的目标与出发点:
提高实效。
(二)通过研究,突出创新性,探索作业改革的形式、内容、要求及多元化评价方法。
(三)通过研究,激发学生的积极情感、态度、价值观。
让作业不仅有效地促进学生的学业成绩,而且能使学生的自主精神、创新意识、实践能使学生得到明显的提高,促进学生和谐全面的发展。
(四)减少作业数量,减轻学生负担;
提高作业质量,增强教学效益;
激发学生作业和学习的兴趣。
步骤
阶段
研究内容
起止时间
本课题研究周期为一年,分三步进行。
1.准备阶段
(1)开展课题研究前期的调查工作,从教师和学生、家长等多角度广泛地收集信息并作深入分析,分析学生作业的基本情况,重点分析作业无效和低效的原因。
(2)撰写课题研究方案,申报本课题。
2。
实施阶段
(1)确立子课题,逐项开展研究。
(2)积极参与相关研讨活动,吸取成功经验。
,
(3)积累研究中形成的有价值的资料。
(4)对课题进行阶段性总结,接受上级部门的中期检查。
3.结题阶段
(1)对有效作业的理念和策略进行全面分析。
(2)对学生的作业的兴趣、质量进行测评、观察和分析。
(3)全面搜集和整理资料,对整个研究进行总结,撰写课题研究报告。
(4)接受上级部门对研究成果的检测,邀请专家鉴定。
(5)在小范围内推广研究成果
课题开题报告
课题负责人:
课题组成员:
一、课题名称:
《提高小学生作业效率对策探索》
二、选题目的及意义
1.教学中存在的问题——作业过多过滥
学业负担过重,已经成为众所周知的普遍现象。
有课堂练习,课后练习,单元复习,单元检测,期末复习,期末检测等;
有单项练习,有综合练习;
有在课堂完成的,有放学回家后完成的,有周末完成的,有节假日完成的,有寒暑假完成的。
等等,这些林林总总过多过滥的作业,像一块沉重的包袱压得学生直不起腰来,喘不过气来。
”小学学生早上8点走进教室,下午4点放学回家,除了每周二三节体育课,几乎没出过教学楼。
学业负担过重妨碍学生全面发展,成为推进素质教育的障碍之一。
2.解决问题的对策——增强作业的有效性
小学生学业负担过重,虽然有考试、考核制度和家长望子成龙心切等原因,但主要因素是教师:
三、课题研究的目的
四、研究的对象及内容
1.研究对象:
学校五年级、六年级全体学生
2.研究内容
作业有效性,是指老师布置给学生的作业确实能起到巩固、运用、拓展所学,有助于激发学习兴趣,发展思维,培养实践能力和创新精神的作用。
小学生
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