人教pep五年级上册Unit3Whatwouldyoulike教案Word文件下载.docx
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3.情感、态度、文化等有关目标
a.培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时也要注重合作学习。
b.了解中国表示美好愿望的传统美食,并介绍其他国家的代表性食物,开拓学生的视野。
Period1
教学目标
1.知识与技能目标
a.能够听、说、读、写本课时四会单词:
icecream,hamburger,tea,sandwich,salad五个单词及替换句型:
I’dlike…
b.能用本课时单词卡片完成小组活动,操练新单词。
2.过程与方法
通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标
培养学生的合作精神和创新意识
教学重、难点
1.重点:
掌握有关食物的单词:
icecream,hamburger,tea,sandwich,salad.
2.难点:
词汇量大,要求掌握的单词多。
教学准备
Theaudiotapeandrecord
教学时数
Onelesson
课堂类型
NewLesson
教学过程
1.Greeting
Whatwouldyoulikeforlunch?
a.Let’schant:
(四年级下册Unit6BLet’schant.)
b.Leadin:
T:
Whatwouldyouliketoeat?
I’dlike…(板书单元题目),并领学生读几遍。
2.Presentation
a.T:
Let’sknowmorefoods.
b.播放ALet’slearn录音,学生跟学。
c.小组交流,互相汇报。
d.班级展示,教师指导。
(第一次接触的词汇:
icecream,hamburger,tea,sandwich,salad.在教学词汇时,穿插着教学句型Whatwouldyouliketoeat?
I’dlike….)
e.听音跟读。
3.practice
a.利用卡片,拼读单词,速拼单词。
b.出示谜语,猜猜食物。
c.看谁反应快:
教师说食物,学生就说出食物是什么颜色,如果教师说颜色,学生就说出该食物。
d.播放录音,跟唱歌谣。
课堂练习:
利用课本中的Groupwork,以小组为单位,利用食物的图片或词卡,编演课本剧,操练新单词和巩固句型:
I’dlike...
课堂小结:
让学生归纳总结一下本节课学到了什么,内说一说。
作业布置:
将Let’schant.
说唱给父母或同学听。
板书设计:
Unit3Whatwouldyoulike?
icecreamhamburger
teasandwichsalad.
I’dlike….
课后反思:
Period2
a.能够听懂、会说:
I’dlike….并能在情景中进行运用。
b.能听懂提示语,按照Let’stry的录音内容选词填空。
能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
掌握询问别人喜欢吃食物的句型:
I’dlike….
句子Whatwouldyouliketoeat?
或是drink的灵活运用。
I’dlike….的不同回答。
1.Warm-up
a.Greeting:
b.Chant:
c.情境引入:
教师利用句型Whatwouldyouliketoeat?
I’dlike….来调查学生.
同时,要指导学生“Whatwouldyoulikeforlunch?
”是指午餐你想吃什么?
a.播放Let’stry,学生判断,整体感知。
b.学生试读Let’stalk,教师巡视,个别指导。
c.学生交流,质疑答疑。
如果学生没有问题,教师要提出:
如Whataboutyou?
是什么意思。
d.播放录音,学生跟读。
3.Consolidation
a.Pairwork.Roleplaythedialogue.
b.替换练习,改编对话。
4.Extension
为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。
完成Talkandmatch的练习。
学生小组归纳总结本节课学到了什么?
制作你最喜欢的食物表,然后和伙伴说一说。
Unit3Whatwouldyoulike?
Period3
a.能够掌握Let’sspell部分的新词汇:
cow,flower,wow,down,slow,snow,yellow,window.
b.能够理解Let’sspell部分的chant。
c.能够完成本课时的练习。
培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时也要注重合作学习。
重、难点为重点词汇的掌握和发音规律的总结。
教学准备:
教学时数:
课堂类型:
教学过程:
Step1.Warm-up
a.听唱“Who’syourteacher?
”
b.复习上一单元内容,Let’sspell部分的字母组合的发音/i:
/.
Step2.Presentation
a.Present:
cow,flower,wow,down,
b.Present:
slow,snow,yellow,window.
c.利用单词、字母的拼写进行巩固,学生手持一个字母,教师报单词,学生上台组合成该单词。
(classwork)
d.听Let’slearn录音、模仿。
总结发音规律。
字母组合ow的发音/au/和/ԑu/
e.Let’schant.
听、学Let’schant.用背景图展现chant内容。
其中的形容词可用前三课时中所学的进行替换、自编。
Step3.Listen,circleandsay
a.cowsnowdown
b.howflowerwindow
c.nowsnowyslow
d.wowtomorrowyellow
e.让学生再听录音,订正答案。
4.Listen,writeandsay。
a.Listentothetapeandfinishthesentences.
b.Listentothetapeagainandchooseonesentencesfromaboveandwrite.
课堂练习
Listen,writeandsay.
Listentothetapefinishthesentencesandreadthesentencestogether,
课堂小结
Thepronunciations.
作业布置
将写好的句子读给家长或同伴听。
板书设计
Unit3Whatwouldyoulike?
cowflowerwowdown,
slowsnowyellowwindow..
Period4
delicious,hot,sweet,fresh,healthy。
b.能够完成look,writeandsay部分的练习。
c.能够了解Storytime部分故事大意。
培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习。
听、说、读、写四会掌握Let’slearn中的单词。
单词healthy的发音。
1.warm-up
b.Let’ssing:
c.Free-talk(情境引入):
通过谈话,自然过渡。
如师生问答:
Whatwouldyouliketoeat?
I’dlikefish,tomatoesandtofu.教师接着问:
Doyoulikefish?
Why?
从而引出fresh等词。
a.板书fresh,并采取多种方式拼读。
b.T:
Doyouliketomatoes,cucumbers,eggplantsandpotatoes?
Whatfor?
从而引出healthy,同时教学delicious,然后进行各种拼读练习。
c.利用糖的实物,洋装品尝呈现表情,进行教学:
sweet,。
教学中同时重复It’smyfavourite.
d.Playtheaudiotapeandrepeat.
a.品液体,猜味道。
一名学生品尝液体或某种食物,呈现不同表情,然后学生们猜测:
Isitsalty?
…
b.出示单词卡片,快速记忆单词。
c.完成Look,writeandsay部分的练习.
Storytime.
a.Listentothetapeandrepeat.
b.Readthestoryt
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