铰链四杆机构教案铰链四杆机构的组成与分类Word下载.docx
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【2】能力目标:
1、在引入铰链四杆机构的组成中培养学生的观察能力、分析能力。
2、在铰链四杆机构分类中,培养学生的动手操作、逻辑思维能力。
3、课堂小结过程中,培养学生对所学知识的概括总结能力。
【3】情感目标:
通过师生、学生彼此之间的讨论、合作、互动,培养学生团结、交流、探究的意识品质,同时让学生在探索、解决问题过程中,获得学习的成就感,培养学生学习的兴趣,提高学生的综合能力。
教学重点:
铰链四杆机构的组成与三种基本类型
重点确立依据:
只有掌握铰链四杆机构的组成与类型这一知识点,才能为后面学习曲柄存在的条件打下坚实的基础,从而能灵活运用所学知识来解释日常生活中的一些机械现象,做到“学以致用”,因而把铰链四杆机构的组成与类型作为本节课的重点。
教学难点:
每种铰链四杆机构的应用
难点确立依据:
铰链四杆机构的应用要求学生有一定的综合运用能力,且具有丰富的立体感和想象力,结合同学的认知水平和接受能力,将其确立为本节课的难点。
教学方法:
任务驱动法、问题引导法、启发讨论法、归纳总结法、讲授法、小组合作探究法
教学环节:
一、创设情景————任务引入(5分钟)
二、指导教学————任务研究(20分钟)
三、课堂练习————教学反馈(8分钟)
四、课堂小节————归纳总结(5分钟)
五、课外作业————拓展延伸(2分钟)
教学环节
教学内容与过程
师生活动
教学方法
设计目的
组织教学
1分钟
首先由同学们扫描桌面上的二维码签到,到齐后,班长喊“起立”,全体学生向老师行注目礼,起立后,学生们可以集中思想,很快进入上课状态。
【教师】叫上课,对学生进行考勤。
任务引入
5分钟
①复习所学内容引出课题。
②创设情境,提出问题。
1、课前同学们根据任务单从网上搜索了铰链四杆机构的图片,并上传到平台上。
2、、老师整理出比较典型的一些图片,根据这些图片的特点进行归类,引出本节课的任务。
雷达(图片)港口起重机(视频)
【教师】通过让学生课前搜索图片,提前了解本节内容,引入课题,提出问题。
【学生】观看视频与图片,思考教师提出的问题并积极发言。
引导法
动画演示
将学生熟悉的图片及动画演示,激发学生的求知欲,提高学生学习兴趣,培养学生自主探索、研究问题的能力,同时增加学生的感性认识。
任务提出
任务研究
20分钟
教师提出本节课的完成的总任务:
一、铰链四杆机构的组成:
(通过观察动画、图片,找出各杆的特点)
老师布置任务,学生接收任务。
【教师】
1、铰链四杆机构的组成与分类录制成微课上传至数字化校园平台
2、时时互动并为学生答疑解惑
【学生】
1、学生在数字化校园平台自主学习
2、思考老师提出问题,并积极回答。
自主学习
让学生对本节课有大体的了解
教师通过此平台可全面掌握学生对知识的理解掌握情况,便于教师找准课堂授课点,极大地提升了教学效果。
引导学生观察、类比,叫成绩一般的学生回答,也充分体现师生互动的教学模式。
同时也锻炼了学生的理解、语言表达能力,加深了对知识的理解、记忆。
总结铰链四杆机构由几部分组成?
1、机架——固定不动的杆
2、连架杆——与机架以铰链相连的杆
3、连杆——不与机架相连杆连架杆
让学生进一步的观察两根连架杆的运动形式有什么不同?
曲柄:
能绕其回转中心做整周转动的连架杆。
摇杆:
仅能在小于的某一角度内摆动的连架
探究铰链四杆机构的分类
一:
1、动手制作模型:
每组分别以AD、AB、BC、CD为机架制作铰链四杆机构,并引导学生观察、分析、讨论连架杆的运动特点。
C
D
B
A
1、有针对性地统一讲解是四杆机构的组成与分类。
提问,引导学生观察、分析、思考,然后演示课件,最后启发学生总结归纳,如果学生不能总结,教师
【学生】认真听、看、想后,积极发言。
【学生】学生通过动手制作模型,提高了学生的分析问题及解决问题的能力,并提高了学生之间合作探究的能力。
启发式
归纳总结
小组合作探究
解决本次课重难点
培养学生的观察、分析问题的能力,达到自主探究学习的目的,锻炼学生的思维能力,同时加深对所学知识的理解。
2、播放动画:
通过播放动画进一步的观察、分析并分组讨论连架杆的特点,归纳总结出铰链四杆机构的类型。
总结归纳铰链四杆机构的类型:
曲柄摇杆机构:
连架杆一根为曲柄,另一根是摇杆
双曲柄机构:
连架杆均为曲柄
双摇杆机构:
连架杆均为摇杆
【教师】通过动画播放,引发学生观察、分析、思考总结归纳,如果学生不能总结,教师启发,鼓励。
二:
理论联系实际,解决实际问题:
老师播放动画,让学生分组讨论观察、分析总结属于那种类型?
(教师启发,通过看动画引导学生分析其运动过程)
雷达俯仰角(动画)
(分组讨论抢答)
搅拌机(动画)
【教师】通过动画启发、提问、引导学生,演示课件。
【学生】观看课件,思考教师的问题并积极发言。
【教师】给予得当的评价,纠正错误的知识,肯定正确的知识。
问题引导
引导学生观察、分析,同时,达到自主探究学习的目的,突出教学重点,体现师生互动的教学模式。
及时的反馈信息可对学生正确的理解给予肯定,错误的知识及时得到纠正,同时可调节教学方法与手段,让学生的思维、语言、自学能力进一步得到锻炼与提高,知识得到巩固。
(叫一个成绩一般的学生作总结性发言。
)
(老师启发,学生分组讨论抢答)
总结:
以上都属于曲柄摇杆机构
主要特性:
两个连架杆中,一个是曲柄,一个是摇杆。
【教师】通过动画启发、引导学生分析应用实例的基本原理。
【学生】观看课件,思考并积极发言。
【教师】提问,引导、启发学生讨论总结、归纳。
总结归纳
适当的留白可培养学生的探究意识,提高学生的探究能力与学习的主动性,达到了探究学习的目的,突出重点,让学生获得成就感,提高学生学习的兴趣。
惯性筛(动画)车门启闭机构(动画)
车轮装置(动画)
以上都属于双曲柄机构
两个连架杆中,都是曲柄。
【教师】播放动画,启发、引导学生观察、分析动画,分组讨论抢答各个动画属于那种结构。
【学生】认真听讲,积极思考,相互之间讨论,总结归纳。
分组讨论
通过学生观察得出不同类型的双曲柄机构的特性,同时让学生自主发现,达到了探究学习的目的,锻炼学生的思维能力。
飞机起落架(动画)起重机(动画)
以上都属于双摇杆机构
两个连架杆中,都是摇杆。
【教师】老师播放动画,与全体学生一起分析双摇杆机构的应用实例的工作过程。
【学生】积极回答问题。
通过观察得出双摇杆机构的特性,同时通过实例,师生共同学习,让
学生了解了双摇杆机构的应用,加深对双摇杆机构的特性的理解。
教学反馈
8分钟
【教师】同学们登陆平台打开互动课堂,完成本节联系题
【学生】做题,分组讨论,以组为单位抢答环节。
【教师】巡回指导,对学生的作业给予评价及纠正。
【学生】积极发言。
【教师】给予得当的评价,纠正错误的知识,肯定正确的知识,查缺补漏。
练习法
及时获取反馈信息,让正确的知识得到肯定,错误的知识得到纠正,让知识进一步巩固了。
检查学生学以致用的能力,巩固相关知识。
课堂小结
1、想一想:
我们学习了哪些知识?
2、知识总结:
铰链四杆机构的组成、类型及应用实例。
3、铰链四杆机构的分类:
曲柄摇杆机构
根据连架杆类型的不同:
双曲柄机构
双摇杆机构
【教师】设疑,提出问题,查缺补漏。
【学生】分组讨论,回答问题。
巩固知识,培养学生看书、学习、独立解决问题能力。
拓展延伸
2分钟
课外作业
【教师】登陆平台点题。
【学生】完成课后练习题,交流讨论,并完成评价表。
培养学生观察、预习的习惯,将知识学以致用,让
不同程度的学生得到不同的发展。
板书设计
教学附件1:
铰链四杆机构的组成与分类任务书
总任务:
分析铰链四杆结构的组成与分类
分解任务:
任务1、铰链四杆机构的组成
任务2:
制作模型,分析铰链四杆机构的类型及应用
任务1:
铰链四杆机构的组成
活动规则:
把学生平均分成四3个小组,教师提出问题,各小组抢答,抢答正确得分为1至5分的随机分值。
1、铰链四杆机构有、和构成。
2、根据连架杆的运动形式的不同分和。
任务2:
铰链四杆机构的分类
任务要求:
材料准备:
硬纸板,图钉,三角板,剪刀,笔
1、各组组长根据
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