pep小学英语四年级下册最新教案第三单元教学计划Unit3Weather文档格式.docx
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字母组合ar,al在单词中的发音。
二、单元教学目标:
认读PartAandPartB中的单词;
实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型。
三、单元教学准备:
1、教师准备中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施:
1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动,鼓励学生交际。
第一课时Unit3WeatherALet’stalk
教学目标:
1、能听懂、会说“CanI...?
”并能在适当情景中应用。
2、在对话中巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
句型:
CanIwearmy…?
Yes,youcan./No,youcan’t.
词汇:
wear
can
can’t
教学难点:
“CanI…?
”问答中的人称转换。
教学过程:
一、复习引题
1、教师播放图像资料,引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况,复习单词:
warm、hot、cool、cold。
二、教学新课
1、教师根据当时情况说:
It’shot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress…)?
并引导学生回答:
Yes,youcan.或No,youcan’t.并进行板书。
2、学生分小组练习:
A:
B:
Yes,youcan./No,youcan’t.
3、播放Let’stalk部分教学录像,学生观看。
4、学生看配套动画,模仿跟读。
教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
5、学生分角色朗读,表演对话。
教师可以先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度。
三、巩固练习
1、创新练习:
根据所给情境两人一组编对话。
今天你要和同学去公园,和妈妈商量:
It’s…
CanI…?
Yes,youcan./
No,youcan’t.
2、学生分组汇报表演,教师进行适当评价。
四、布置作业
1、熟读并背诵第24页的Let’stalk。
五、板书设计
六、教学反思
第二课时Alet’slearn
教学目标:
1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词:
warm,cool,hot,cold,weather。
3、学会运用“It'
scold/hot/cool/warmin...”,要求表达准确,语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
It’s
warm/hot/cold/cool
in…;
词汇:
cold、cool、hot、warm、weather
单词weather的发音。
1、学生一起说儿歌(Let’schantP25)。
1、教师说:
It’swarmtoday.(指指外面)SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后,教师说:
Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片,领读weatherreport(把卡片贴到黑板上)。
教师要注意提醒学生读weather时,th咬舌尖。
2、教师播放Unit4Let’slearnA部分的课件。
学生观看。
3、教师提问:
Isitaweatherreport?
学生回答:
Yes,it’saweatherreport.
教师再问:
IsitwarminLhasa?
点击句子It’scoolinLhasa.引导学生答出:
No.It’scoolinLhasa.让更多的学生重复回答。
4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快;
而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。
教师说:
It’swarminBeijing.并引导学生跟读。
5、教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词。
然后提问:
Whereiscool?
Whereiswarm?
启发学生回答:
It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.
6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:
It’swarm/coolin.…,如果有不符合实际的叙述,教师可以用Itisn’twarm/coolin……进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念。
7、请学生观察书中插图:
Whichcitycanyoufind?
学生答出:
Harbin、HongKong教师说:
It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.
8、用体态语言解释hot和cold的意思。
领读单词(把卡片贴到黑板上)。
9、教师说:
It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?
引导学生说出:
It’scoldinHarbin.提问:
What’stheweatherlikeinHongKong?
引导学生说出:
It’shotinHongKong.
10、教师出示中国地图,边指边说:
HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?
It’swarminBeijing.
教师问:
What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?
学生分别回答:
It’scoldinHarbin.
It’shotinHongKong.
It’scoolinLhasa.
11、引导学生用Whattheweatherlikein……?
提问关于我国其他城市的天气状况。
三、巩固练习
1、两人一组,仿照课文表演一个城市天气预报。
Goodmorning.Thisisaweatherreport.(一起说),然后每人预报两个城市的天气。
练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价。
2、完成Let'
schant。
1、读课文第25页并背诵Let'
第三课时ALet’sspell
1、让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
正确书写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
1、师生做日常口语练习:
A:
CanIgooutsidenow?
B:
...
CanIhavesomesoup?
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
1、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
1、完成Look,listenandwrite部分的练习。
1、抄本课单词4+1模式
第四课时BLet’stalk
1、能听、说、认读本课时的主要句型:
What'
stheweatherlikeinNewYork?
HowaboutBeijing?
2、能够分角色朗读对话。
It'
s...degrees.的表达。
1、学生唱歌曲“Thunder”;
说唱第25页的Let’schant部分歌谣。
2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为:
sunny、windy、snowy、cloudy。
改编儿歌。
3、教师播放世界城市天气预报的录像,然后提问:
What’stheweatherlikein…?
学生根据实际内容回答Itis…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答,此项活动主要是巩固What’stheweatherlikein…?
的功能结构。
)
1、教师提问:
What’stheweatherlikeinNewYork?
(同时将录像内容定在NewYork的界面),学生根据实际来回答。
2、教师领读:
NewYork,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰,适时纠正。
3、教师继续将录像界面定在某一城市,问:
Howabout…?
引导学生根据实际来回答。
反复利用3-5个城市操练Howabout,让学生在问答中理解Howabout…?
的功能。
4、请学生观看课件,初步理解对话的意思。
5、教师提问:
6、教师领读;
解释意思。
1、学生跟录音读对话,注意课文中首次出现语言的语音语调,注意准确模仿。
2、学生两人
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