部编二上 第四单元 教学设计 教案单元教材分析+表格教案Word文档下载推荐.docx
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4创设游览情境,引导学生反复读文,自主感悟,领略不同的民族风情和祖国山河的辽阔、壮美。
5继续引导学生养成自主识字的习惯,引导学生按偏旁给熟字分类,提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词会的习惯。
6继续培养学生合作学习的习惯,预习的习惯。
7继续培养学生认真书写的习惯。
四、教学重、难点:
1.识字,写字,朗读感悟。
2.巩固识字,规范书写。
五、课时安排:
82课时
92课时
102课时
112课时
语文园地四2课时
共10课时
8古诗二首
(一)学材准备:
1教材分析:
《登鹳雀楼》是部编本小学语文二年级(上册)第四单元的第一篇课文。
这是一首五言绝句,记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思,是唐代诗人王之涣所作。
诗的前两句写登楼所见,诗的后两句写登楼所思。
这首诗融情于景,寓理于事。
全诗仅20个字,语言朴素浅显,言近旨远,给人启迪。
前两句写景,诗人融情于景,营造了景色辽阔,气象雄浑的意境。
《望庐山瀑布》是“诗仙”李白五十岁左右隐居庐山时写下的一首风景诗。
这首诗抓住了瀑布的动态美,用夸张、比喻的修辞方法,再现了庐山瀑布的雄壮与美丽,品读全诗,短短28字,“有声有色”、“有动有静”、“有景有情”,充分体现了诗人浪漫主义的风格。
尽情抒发了作者对大自然的赞美之情。
通过学习本诗能够大大增强学生的爱美情趣。
2教学准备:
实物投影仪、卡片、小黑板。
(二)学情分析:
1教学重点难点:
重点学习“瀑”的读音,掌握“照”字的写法。
熟读成诵。
根据诗句想象画面,体会诗句意境。
2学生认知起点分析:
根据儿童活泼好动,注意力不持久的年龄特点,低年级语文古诗教学要注重趣味性。
(三)学习策划:
三标
一次备课
二次备课
预设目标
目标一:
认识12个生字,会写9个生字。
重点学习“瀑”的读音,“照”字的写法。
目标二:
正确、流利、有感情地诵读古诗。
目标三:
通过学生反复吟读古诗,理解诗句意思,感悟诗人情感,体会诗中意境。
达成目标
环节一:
激趣导入
小朋友们,今天我要带大家到山西游玩一次,瞧(出示图片),我们就来看看这座亭子,以及它周围的景色,你们知道它叫什么名字吗?
《登鹳雀楼》
李白五岁时就开始读书习字,读了很多书,二十六岁起离乡远游,走了大半个中国。
今天,我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
出示课题。
环节二:
自读课文,学习生字。
1、解读诗人。
红线表示什么?
教学停顿。
2、读课文,遇到不认识的字多读几遍,也可以问老师。
3、反复教读停顿、读诗。
4.认读生字,交流识字方法。
重点学习“瀑”的读音。
5.指导书写:
“照”字的写法。
正确、流利诵读古诗。
1.自由朗读,整体感知.
2.师范读全诗,全班自由练读。
3.展示指名读,全班齐读古诗。
有感情地诵读古诗。
1、读完这首诗,你们知道写了什么吗?
2、我们再来仔细地读诗,出示“白日依山尽”,指名读。
问:
白日指什么?
通过图理解意思。
(太阳)
太阳怎样呢?
看图,太阳去干什么了?
谁能试着说一说?
(太阳下山了)
3、那第二行写的什么呢?
出示“黄河图”。
4、诗人登上鹳雀楼举目远望,看见——太阳正挨着群山下沉,脚下的黄河水正滚滚流入大海。
诗人观察的视野是多么开阔呀!
这景象是多么壮丽啊!
我们把这句话连起来读读,好好的欣赏一下这种壮丽的景观。
5、为什么要登上更高的一层楼呢?
站在原地就看不见了吗?
(如果站在原地的话,再好也只能看到那些景色,如果登的高,会看的更远。
)指导读。
6、小朋友读得多好呀!
让老师更喜欢这首诗了。
我们把它背下来好吗?
这首诗先写——是诗人看到的,再写——是诗人想到的,非常好记,是吧?
谁来背?
《望庐山瀑布》
1.师:
我们来看看庐山,看看庐山的瀑布。
(看课文插图)你看到了什么?
(指名回答。
)
师:
这些都是静止的图片,现代科技的发展,让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。
请看光碟。
看完后,请你来夸夸它。
(观看后指名回答。
对,夸得真好!
我们来看看李白是怎样夸的?
2.指组读第一句诗。
读注释①和②。
除了这两个词,诗中哪些字你不理解?
说整句诗的意思。
读。
3.总结学法:
读诗句、看注释、说意思。
4.根据以上学法自学二、三、四句诗。
5.师:
你觉得诗中哪些字用得妙?
为什么?
(生、挂、飞、落……)
6.师:
轻声背诵诗,想象自己仿佛看到了什么?
听到了什么?
谁能用“啊,――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。
此时此刻,你最想对李白说什么?
7.背诵、注意重音,再读古诗,把你们的感受读出来。
反馈目标
练习题及检测题的设计
A类我会读
穷尽山穷水尽层叠层林叠翠
烟云烟消云散山川名山大川
B类读诗句,想画面,在用自己的话说一说
白日依山尽,黄河入海流。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
(四)板书设计:
白日/依山/尽,景
黄河/入海/流。
欲穷/千/里目,情
更上/一/层楼。
(五)教后反思:
9黄山奇石
(一)学材准备:
黄山奇石趣味横生,是大自然的鬼斧神工。
黄山奇石有趣,作者写得更有趣。
先总写景色秀丽神奇,再用浓墨重彩具体介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”四块神奇怪石,其他几块简写。
作者采用“总分”和“点面”结合的方法,把黄山奇石写得栩栩如生,神奇有趣。
教学准备:
(二)学情分析:
观看插图,阅读课文,欣赏“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的神奇有趣,培养学生的观察和想象能力。
安徽黄山这一著名景点,对小学二年级的学生来说,距离感比较远,要读懂课文并且在学生幼小的心灵上留下美好的印记难度较大。
这就需要老师的情景渲染,对比烘托等多种方法进行教学。
另外,本班孩子抓重点词句理解课文能力较强,教学时可大胆放手,由孩子们自读自悟可能效果会更好。
会认15生字,会写9字。
正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
激发学生喜爱黄山,向往去黄山看奇石的情感。
同学们,课前通过大家搜集的资料,我们已经知道黄山是我国著名的风景区,现在让我们一起跟着作者的脚步,去看看黄山的奇石。
识记生字
1.生词,齐读,教师相机正音。
风景区安徽省秀丽神奇
尤其鲜桃石石盘山峰
胳臂巨石脖子著名形状
2.打乱生字卡片,小火车读。
3.生字:
说说你是怎么记住这些加点的字?
环节三:
指导书写
1.重点指导“巨”的笔顺。
2.教师范写,学生描一个写一个。
3.组词巩固。
初读要求
1.大声朗读课文,读准字音、读通句子,遇到难度的字词可以多读几遍。
2.用“______”划出文中写了几种黄山奇石。
3.这么多奇形怪状的石头,难怪作者发出了这样的感慨——
◆那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
你自己读读,黄山奇石有趣在哪儿?
1.喜欢读哪个自然段?
接读课文夸夸谁读得正确流利
2.三幅插图:
图中画的是哪块奇石?
有趣在哪儿?
像什么?
指导学生喜欢哪一块石头就介绍哪一块石头,充分发挥学生的积极主动性。
看图练习说如:
鲜桃石——大桃子落在山顶的石盘上
猴子观海——陡峭的山峰上一动不动
仙人指路——仙人手指向远方。
3.看看书中的插图,读读234段。
你能读出黄山石的奇,表达对黄山奇石的赞叹之情吗?
4还有几块巨石叫“金鸡叫天都”。
你能读读第5段,说说这几块石头的样子吗?
5读最后一段,想象奇石的样子,你能有自己的话说一块石头的样子吗?
学习比喻和拟人写法:
这么美的奇石,作者运用了怎样的手法刻画出来的?
学习谋篇布局仿写奇石:
选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写。
激发学生喜爱黄山,向往去黄山看奇石的情感
像导游一样给游客介绍黄山奇石,把你最喜欢的一块石头给小伙伴讲一讲。
小组互相讲,推荐一名最佳导游上台表演讲,从而练习背诵。
A类写出黄山奇石的名字。
________ ________ ________
B类填空,再读句子,注意读出句中的停顿。
(1)闻名中外的( )在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇,( )是那些怪石,有趣极了。
(2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子( )地蹲在山头,望着( )的云海。
(3)那些叫不出名字的( )的岩石,正等你去给它们起名字呢!
(四)板书设计:
10日月潭
《日月潭》是部编本人教版小学语文二年级上册第四组的第三篇课文。
本组教材的专题是:
爱祖国、爱家乡。
《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章,作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
文章结构清晰,景美情浓,如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。
2教学准备:
用图文结合的方法感悟文中优美词句,体会日月潭的美,激发学生热爱祖国大好河山之情。
2学生认知起点分
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