人间处处有真情习作教案.doc
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人间处处有真情习作教案.doc
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“人间处处有真情”习作指导教学设计
一、教学理念:
创设情境,营造轻松、自由的课堂气氛,让学生主动、大胆的说说自己的真情故事,真诚、自信的写一写自己的真情往事。
二、学情分析:
六年级学生已具备感受爱、表达爱的能力。
他们能在家庭、学校、社会、自然中感受到“爱”无处不在,能够用自己的口和手叙述爱的故事,能够在倾听、阅读中与同学分享爱的情愫。
文章的立意和选材不会成为学生的困难,他们困惑的是语言的匮乏,是遣词造句、表情达意的尴尬。
因而,引导他们运用语言积累、有条理地教学的重点。
三、教学目标:
1、引导学生发现爱,感受爱,说说自己的真情故事。
2、指导话题分析,正确审题立意。
3、学会倾听,分享真情故事,
4、动手有条理的写一写自己的故事。
四、教学重点和难点:
1.、有条理、有细节地讲述自己的故事。
2、紧扣中心,有感情地写一写自己的故事。
五、教学流程:
(一)创设情境,真情导入:
教师详细地口头讲述故事《洁白的餐巾纸》。
提示学生仔细倾听,尝试评一评老师的口头作文。
(二)审题立意,精心选材:
1.读话题,完成练习。
(1)、话题的中心词是什么?
(2)、在你的经历中,你感受到些什么样的“真情”?
(3)、你是在哪里感受到这些“真情”的?
人间处处有真情
——感受爱,分享爱,表达爱
家里——————亲情
学校——————友情、师生情
身边——————关爱帮助
社会——————爱心援助
2、回味课文,选取素材:
(1)本单元五篇课文中,你感受最深的是哪一篇?
你都感受到些什么?
(学生自由表述,教师引导概括)
(2)说一说老师的口头作文。
(说事件的完整性,说事件的细节描写)
(3)看视频,说感受。
(表现了什么环境中的人间真情)
(三)敞开心扉,诉说真情:
1、朗读提示,明白要求。
说的要求:
(1)事情真实完整,把事情的起因、经过、结果交代清楚。
(2)说出事情的细节,对人物的语言、神态、动作等进行叙述。
(3)用不同的语气表达出自己的感情。
评的要求:
(1)故事是否真实完整。
讲述的内容是否有条理,重点是否突出。
(2)讲述是否表达了真情实感。
2、根据自己的立意,静静思考选材。
3、小组合作交流。
轮流说说自己的故事,尽量说出事情的细节。
4、全班交流,教师追问。
(四)用我手,写我事,抒我情:
1、学生自由在稿纸上写作。
2、教师巡视指导。
3、出示习作要求:
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(1)体现人们相互关爱的事;
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(2)注意环境描写和细节描写,把事情的经过写清楚;
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(3)注意人物的语言、动作、心理活动的描写,要表达真情实感。
(五)展示学生习作。
1、学生读一读,评一评。
2、教师点拨。
(六)小结并布置作业。
1、给自己的作文拟一个漂亮的题目。
2、给自己的作文加上精彩的开头和结尾。
3、反复修改,满意后誊抄到作文本上。
榜书:
人间处处有真情
——感受爱,分享爱,表达爱
家里——————亲情
学校——————友情、师生情
身边——————关爱帮助
社会——————爱心援助
人物——————事件——————真情实感
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