三年级信息技术教案 翻转和旋转Word文档格式.docx
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目前是刚刚接触画图程序的图形处理功能,会使用选定和任意形状的裁减工具选定图形并进行缩放、复制、删除,对图形处理这部分也很有兴趣,知道了画图程序不仅能画画,还有很多他们从未接触过的神奇功能图形处理。
班内有一半学生家里没有电脑,操作不熟练。
三年级的学生初步具备了阅读理解的能力,没有水平和垂直的概念,但是知道轴对称图形。
他们还没有学过角,没有角度的概念,不知道90度、180度和270度,但是通过学习钟表,他们已经了解了旋转,顺时针和逆时针。
教学方式:
自主学习法任务驱动教学法教学手段:
教具板书技术准备:
学生的技术准备:
硬:
机房所有机器能正常使用软:
学生练习用的文教师的技术准备:
flash、展示用的图片、机房网络教室软的正常使用教具:
“福”字、4个箭头教学目标知识与技能:
1、熟练使用选定和任意形状的裁剪工具选定图形2、掌握翻转和旋转图形的方法3、理解水平翻转、垂直翻转、按一定角度旋转的含义过程与方法:
学生根据老师的提示,通过亲自上机实验,找到翻转和旋转图形的方法,体会探索的乐趣和自主学习的学习方法,提高动手能力和敢于实践的意识。
情感态度与价值观:
通过贴春联等练习,增强学生对中国传统风俗的认识。
通过创设情境和画面优美的练习,激发学生学习信息技术的兴趣。
问题框架基本问题:
如何翻转这些错误的路标?
怎样用这四个一模一样的半圆形组成一个风车呢?
内容问题:
水平翻转和垂直翻转是让图形怎样翻转?
按一定角度旋转是让图形往哪边旋转?
拓展问题:
请同学们思考这只小老鼠的图形经过垂直翻转和旋转180度以后得到的效果是一样的吗?
教学流程示意教学过程一、创设情境导入新师:
同学们,每年过春节的时候,北京很多公园都会有庙会,你们去过庙会吗?
庙会上都有什么呀?
今年春节,我就带着自己的小侄女去龙潭湖逛庙会了,她看到很多孩子手里拿的风车很有趣,非要买一个,可是我们不知道风车店在哪,于是就拿出了手里的地图。
出示地图图片师:
你们看看这张地图,按照地图上路标的指示能不能到达风车店呢?
生:
能。
不能。
师:
你再仔细观察一下。
为什么不能?
因为有些路标的方向指错了。
你回答得非常好!
那么如何让这些错误的路标改变方向呢?
这就是我们今天要学习的技能:
翻转和旋转板书翻转和旋转(从生活中常见的现象逛庙会导入,引起学生的注意,激发学习兴趣,引出教学内容)二、自主学习探究,归纳总结知识、翻转师:
前面我们学习移动图形、改变图形大小、复制图形时都要遵循一个什么原则?
先选定再操作师:
那么今天我们要翻转图形也要遵循这个原则,即先选定路标,再翻转。
板书先选定再操作师:
请同学们根据提示自己试一试将错误的路标转过来。
出示幻灯片提示:
1、从菜单栏里查找翻转路标的方法2、通过鼠标右键单击调出快捷菜单查找翻转路标的方法生:
自己朗读提示实践1打开“路标”文,将错误的路标翻转过来(学生根据提示完成实践1,教师巡视指导。
学生通过在电脑中反复动手实践,找到解决问题的方法,引导学生自主学习,培养他们勇于探索的精神和动手操作的能力。
)师:
打扰同学们了,我们先做到这,有些同学已经找到解决的方法了,谁能给大家介绍一下。
生1:
讲解,演示,将地图中一个错误的路标翻转过来(图像翻转和旋转垂直翻转)生2:
讲解,演示,将地图中错误的路标翻转过来(单击鼠标右键打开快捷菜单在快捷菜单中选择翻转和旋转水平翻转)师:
都谁也找到方法了?
说明你们很聪明,动手能力很强。
谁还有不明白的地方可以问问刚才的这两位小老师?
举手。
没有。
下面你继续完成任务,让同组的另一个人操作,边做边思考:
(巩固知识,照顾两个人用一台电脑的学生,多给他们一些练习时间。
并给那些动手能力强、操作快的学生一些独立思考的时间,通过练习看到知识的本质,深入理解水平翻转和垂直翻转的含义,培养学生的观察能力和独立思考的好习惯。
水平翻转和垂直翻转是让图形怎样翻转呢?
出示教具帮助学生理解。
左右。
上下。
板书水平左右垂直上下师:
同学们帮我们把地图修改好了以后,我们就顺利的到达了风车店,风车店的风车可真多呀!
出示风车图片这些大风车都是由哪个图形组成的呢?
要想用四个半圆形组成一个大风车就要用到旋转。
旋转图形也要遵循先选定图形再旋转的原则,在翻转和旋转对话框中单击“按一定角度旋转”,下面又有三种选项,我们看看他们有什么作用。
打开“风车”文生:
阅读文中的实践要求实践2打开“风车”文,按要求旋转图形,并用旋转后的图形拼成一个风车。
(学生自己按照要求完成实践2,教师巡视指导。
考察学生对题意的理解,提高学生分析问题和解决问题的能力。
谁已经把风车拼好了?
你们真了不起!
展示作品师:
说一说他拼的风车怎么样?
他的风车拼对了,而且没有缝隙,拼得很好。
你能把你的操作方法给大家讲一讲吗?
讲解并演示,将2号半圆形旋转90度,3号半圆形旋转180度,拼风车。
这位小老师讲得清楚吗?
你们还有不会的吗?
赶快问问他?
最后一个图形不用演示,老师相信你们也能做出来了。
下面就请你们继续完成任务,换一个人操作,也是边做边思考,按一定角度旋转是让图形往哪边转的?
并给那些动手能力强、操作快的学生一些独立思考的时间,通过练习看到知识的本质,深入理解按一定角度旋转的含义,培养学生的观察能力和独立思考的好习惯。
按一定角度旋转是让图形往哪边旋转呢?
我们一起来分析。
播放请你认真观察图形的旋转和钟表上时针的转动。
顺时针旋转板书顺时针旋转(通过播放帮助学生理解按一定角度旋转90度、180度、270度的含义。
翻转和旋转的含义你们都明白了吗?
那么老师考考你们?
打开“旋转和翻转对比”文,请同学们思考这只小老鼠的图形经过垂直翻转和旋转180度以后得到的效果是一样的吗?
不一样。
一样。
我们一起来看看。
演示讲解,将图形分别垂直翻转和旋转180度后,让学生观察对比。
(加深对翻转和旋转的理解,知道对于有些图形而言,垂直翻转和旋转180度的效果不同,要加以区别。
)三、综合练习,巩固知识、贴春联、贴“福”字师:
过春节的时候除了逛庙会的风俗外,家家是不是都会在大门上贴上“福”字和春联?
老师这里有个“福”字,生活中我们怎样贴“福”字?
倒着贴师:
有倒着贴,也有正着贴的。
为什么要倒着贴呢?
福到了。
谁能到黑板上把这个“福”字贴一贴?
争先恐后到黑板上贴“福”字师:
打开“过年”文,把“福”字分别贴在每扇门上,把对联贴在墙上生:
完成练习。
(巩固知识,并通过贴春联、贴“福”字的练习,增强学生对传统风俗的认识,激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力。
)展示学生作品生:
纠正作品中的错误。
谁说说你是怎么做的?
(教师根据学生的回答演示操作过程)生1:
“福”字倒着贴,旋转90度,正着贴旋转270度。
生2:
对联应该旋转180度。
生3:
对联还可以先垂直翻转,再水平翻转,2、拼图师:
在庙会上有很多好玩的东西,我们买回了一个拼图,请你打开拼图文,咱们一起拼一拼。
完成拼图。
展示学生作品师:
他拼得对吗?
对。
都谁已经拼好了?
你们真聪明!
说一说,你们是怎样操作的?
水平翻转。
垂直翻转。
旋转90度。
生4:
旋转270度。
四、总结师:
最后我们回忆一下今天所学的知识,谁说说你今天都有什么收获?
学会了翻转和旋转,知道水平翻转是左右翻转,垂直翻转是上下翻转。
旋转是顺时针旋转。
学习效果评价评价原则:
激励性、多向性、综合性、全程性评价方式、学生自评2、学生之间互评3、教师点评评价量规、正确完成练习,作品应符合生活中的实际效果,符合原图的效果,不应出现错误,如对联贴完后不应出现上下颠倒或左右颠倒的情况。
2、操作方法多样化,一题多解,翻转与旋转相结合,灵活运用。
根据上述标准,主要采取口头回答和口头评价。
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