完整升级版第八册大作文教案Word格式.docx

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备注

一、导入新课

　　谈话引入：

春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。

你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。

（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？

二、读题：

明要求。

1、自读题目，弄清写作的内容和要求。

2、梳理：

内容：

（1）校园的一处景物

（2）别处的景物

（3）发生在校园的一件事

要求：

顺序清楚，内容具体，语句通顺。

三、指导选材：

1、典型性：

写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。

2、新颖：

善于发现别人没有发现的

四、指导写法：

1、要有一定的顺序

2、怎样写具体：

观察要细致；

采用多种表现手法；

语言优美。

五、相互交流：

1、分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。

2、提出自己在思考过程中遇到的问题。

六、拟定草稿。

教师指导，及时发现优点和问题。

学生认真倾听。

说一说自己发现的美。

观察学校景物。

明确习作要求。

首先，小组内进行讨论，互相交流，各抒己见，大家评议。

取长补短，资源共享。

根据以上的学习、讨论、交流，正式列出自己的写作提纲。

打完草稿后，用修改符号，修改自己的草稿。

第二节

2

一、作文讲评

1、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。

　2、同学们认真倾听后交流。

可以提意见、建议、欣赏、补充。

　　着重留意：

　　a、语句是否通顺恰当。

　　b、语言是否准确精妙。

　　3、听取后，再次修改完善作文。

（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）

　　4、欣赏佳作。

（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）

　　a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。

　　b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？

（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）

　　c、还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。

二、修改自己的草稿

根据大家的评论，结合自己的作文，修改自己的草稿

三、抄写作文。

注意：

清楚工整。

读自己的写作提纲。

以小组的形式进行讨论。

同学读自己的草稿

欣赏佳作，心想精典。

互相点评

结合自己的作文，修改自己的草稿

抄写作文。

板书设计

1、典型：

选择最美的、自己观察得最仔细的写。

2、新颖：

善于发现别人没有发现的

3、要有一定的顺序

课后反思

二、我想对-----说

三维目标

1、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。

2、写出的文章有条理，内容清楚，有主题。

文章真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。

真实地表达自己的看法。

描写人物的典型片段。

第一节

3

一、启发谈话

同学们，这段时间你有什么话憋在心里很想说出来，可又没有合适的机会说出来吗？

现在说出来听一听。

让学生相互说说。

二、明确要求

现在我们来看看这次习作的要求，让学生读一读，再说一说习作要求什么，给我们提示了哪些写作的内容。

三、交流想法

让学生在说一说自己想些什么？

怎么写？

四、交流评析

老师带领学生一起分析学生口述作文的优点与不足。

再次提醒学生文章的真实性。

五、佳作引路。

六、学生习作。

老师个别指导。

认真倾听

把作文要求读一遍

归纳一下这次作文的要求。

说一说习作的要求。

交流自己的想法，倾吐真言。

自由交流，说说自己准备写什么，怎样写。

自由交流，互相补充。

按作文的要求打草稿，注意清楚工整。

4

二、作文讲评

1）、讲评写作稿。

1、找几名同学读自己的写作提纲。

2、大家以小组的形式进行讨论。

3找出优缺点。

2）、讲评草稿。

1、找几名同学读自己的草稿。

小组讨论，进行评价。

2班上进行交流

三、修改自己的草稿

四、抄写作文。

结合自己的作文，修改自己的草稿

二我想对-----说

（1）写出自己的心里话。

（2）内容要真实、具体。

　（3）要有自己的想法。

三学习的发现

1、把自己综合性学习中的发现写下来，也可以把活动过程或心得写下来。

2、写自己感受最深的方面，而不是面面俱到。

写自己感受最深的方面。

课前搜集一些有关自然资料。

2课时

5

一、激趣引入

在这次综合性学习中，我们对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获一定更多。

请把自己的发现写下来，也可以把活动过程或心得写下来。

二、明确写作要求

1．生自读写作提示，说说这次作文写什么？

　（写综合性一、明确写作要求

　1．生自读写作提示，说说这次作文写什么？

　（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）

　2．师引导：

　　注意：

写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。

二、自己书写

先列出提纲，然后再写。

三、同桌互改

学生认真倾听

自由发言

交流收获

小组之间交流

起草,修改

6

一、作文讲评

（一）、讲评写作提纲。

3、找出优缺点。

（二）、讲评草稿。

3、小组讨论，进行评价。

4、班上进行交流

二、修改自己的草稿

根据大家的评论，结合自己的作文，修改自己的草稿。

三、抄写作文。

字迹清楚工整。

三我的发现

学习的发现、

或活动过程、感受最深的方面

或心得体会

四、看图作文

1、围绕书中的相片，展开想象，把看到的和想到的写下来。

2、结合课外搜集的资料，写出自己的看法和感想。

按顺序观察，表达表达自己的真实想法。

搜集有关抗日战争的图片资料。

7

一、触景生情

　　1、搜集残酷战争相片。

　　2、启发谈话：

战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。

看了这些，你有什么想说的？

二、真情表达

　　1、下面，我们就围绕这张相片，展开想象，把看到的和想到的写下来。

　　2、指导观察和表达

　　a、整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？

　　b、突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生想象：

这个小孩为什么哭？

他的1父母在哪里？

当时发生什么事？

这个孩子今后将会怎样？

　　c、完整表达，教师鼓励学生调动以学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。

　　d、在说得基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。

三、课外延伸

　　搜集更多的有关战争给人类造成的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。

四、列提纲，完成习作。

说出自己的感受。

小组讨论、

按顺序观察图画。

班上交流，

互相补充。

结合搜集的资料，进行表达。

明确本次习作要求

列出写作提纲.

打草稿。

8

1、出示学生习作片段，引导评议，进行修改。

2、四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。

教师巡视，及时点拨。

3、每组推选一个精彩片断，交流赏析。

二、修改习作，誊写习作。

三、展示优秀习作

　　优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。

四看图作文

按顺序观察，

展开想象，

表达自己的真实想法。

五热爱生命的故事

在交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。

内容要具体，写出自己的真实感受。

选择自己感受最深的内容写下来，写出自己的真实感受。

有关热爱生命的故事

教学方法

思考、探究、发现、交流

教学活动及步骤

9

一、谈话激情

　　在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，对生命又有了新的认识。

请同学们想一想，在口语交际中哪些同学的哪些内容、观点给你的印象最深刻，把这些内容进行加工整理，写下来就是一篇佳作了。

这节课就让我们尽情地抒写我们的情怀吧。

１、学生默读提示，画出习作要求。

２、投影出示习作要求：

　内容具体，写出真实感受，题目自定。

　　３、结合本组课文，探究本组课文表达方式上的共同特点：

（学生经过认真思考、梳理，归纳得出：

这些课文都是由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。

）　

４、鼓励学生在作文中用上这一表达方法。

三、试写初稿

学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

四、修改定稿

　　完成初稿后，请学生自己认真进行修改：

　１、小组内互读互改，提出修改建议。

　２、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

五、赏评佳作

　１、每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。

教师引导学生进行赏析。

　２、请部分学生介绍自己习作中的成功之处。

　３、誊写作文。

想一想

画一画

拟写题目

认真思考并说一说

写一写

学