秋期新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划附教学时间进度安排表文档格式.docx

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默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

6.学习浏览，初步了解查找资料，运用资料的方法,根据需要搜集信息。

7.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

学习辩论、演讲的一些基本方法。

要加强与现实生活的联系，激活学生自主表达的欲望，培养学生运用语言文字解决生活所需的实用的表达能力。

8.创新“三本”,培养学生的各种良好习惯,加大研究力度，创新性开展工作，夯实学生已有的良好习惯，提升学生学习能力。

9.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、整洁。

学写内容梗概。

10.合理利用好语文主题学习丛书，搞好课堂教学的关系。

开阔学生视野，提升阅读与习作能力。

四、全册教学重点、难点：

（一）识字与写字教学本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。

教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。

（二）阅读教学1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。

提高默读速度。

教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。

2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

（三）口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

要创设特定的情境。

（四）习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

2、加强平时练笔的指导。

（五）综合性学习充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师、网上呼救等，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；

另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。

五、单元及课文内容分析第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了白鹭、落花生、桂花雨、珍珠鸟等课文。

初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。

白鹭感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情；

学习白鹭抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法，学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。

落花生要求分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。

理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

学习对比手法在文中的作用。

桂花雨要求想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。

体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

珍珠鸟要求了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体会作者情感；

理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美好境界。

第二单元为“我爱阅读”，安排了搭石、将相和和什么比猎豹的速度更快等课文。

学习提高阅读速度的方法。

结合具体事例写出人物的特点。

搭石要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

将相和要求了解课文内容，理清文章的思路。

感受人物形象，体会人物各自的美好品质。

结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。

什么比猎豹的速度更快要求，知道什么比猎豹的速度更快。

了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。

第三单元为“学习民间故事”，安排了猎人海力布、牛郎织女一、牛郎织女二等课文。

了解课文内容，创造性地复述故事。

提取主要信息，缩写故事。

猎人海力布要求读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。

创造性地复述故事。

体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。

写一段话介绍“海力布”石头的来历。

牛郎织女一要求默读课文，把握课文内容，能复述故事。

理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。

牛郎织女二要求快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。

了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。

第四单元为“热爱祖国”，安排了古诗三首、少年中国说、圆明园的毁灭和木笛等课文。

结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。

古诗三首要求有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。

体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。

少年中国说要求正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。

结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。

圆明园的毁灭要求理解重点句子的含义。

学习与运用整理资料的方法。

理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

木笛要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声”在如泣如诉内心的情怀。

通过“读写拓展”等生动倾情的言语实践活动，发展历练语言。

在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，从“国耻”中印证“国魂”。

第五单元为“学习说明性文章”，安排了太阳和松鼠等课文。

阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

太阳要求理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

松鼠要求阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。

感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

第六单元为“父母之爱”，安排了慈母情深、父爱之舟、精彩极了和糟糕透了等课文。

注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。

用恰当的语文表达自己的看法和感受。

慈母情深要求了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

父爱之舟要求朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

精彩极了和糟糕透了要求联系上下文体会重点句子的含义，体会作者的情感。

有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受。

第七单元为“四时景物的动静态美”，安排了古诗词三首、四季之美、鸟的天堂和月迹等课文。

初步体会景物的静态美和动态美。

学习描写景物的变化。

古诗词三首要求有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写枫桥夜泊。

体会诗中的动态美和静态美。

通过景物描写体会作者情感。

四季之美要求体会作者笔下四季之美的独特韵味。

学习本文按照时间顺序描写的写作方法。

鸟的天堂要求把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。

领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

月迹要求理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落，品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。

感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

第八单元为“书山有路勤为径”，安排了古人谈读书、忆读书和我的“长生果”等课文。

阅读时注意梳理信息，把握内容要点。

根据表达的需要，分段表述，突出重点。

古人谈读书要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。

体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

忆读书一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。

通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。

如：

读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。

而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。

首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。

在整篇文章中，完全是对自身亲身经历的讲述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：

“读书好，多读书，读好书”。

娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。

我的“长生果”要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。

学习一些读书和写作的方法。

六、提高教学质量的措施：

（一）识字与写字教学1、对于生字新词，要及时听写检测。

鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思。

2、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。

（二）阅读1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。

2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。

3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。

（三）口语交际1、首先要激发学生兴趣，2、要创设特定的情境。

创设情境要把握好以下几点：

一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。

二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。

3、要体现双向互动。

交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。

4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

如，认真倾听别人的发言；

说话要使用礼貌用语；

要针对不同对象，文明地进行交际。

（四）习作1、进一步明确小学生作文的性质。

小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。

2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。

“放”开了，学生就有东西写。

再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。

使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。

3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

4、加强平时练笔的指导。

七、教学内容周进度表：

周次教学内容课时备注1（9.29.6）开学第一课1白鹭2落花生62（9.99.12）3桂花雨4*珍珠鸟口语交际：

制作班级公约习作：

我的心爱之物53（9.169.20）语文园地第一单元检测5搭石64（9.239.27）6、将相和7、什么比猎豹的速度更快习作：

漫画老师65（9.299.30）语文园地26（10.810.11）第二单元检测8、猎人海力布57（10.1410.18）9、牛郎织女

（一）10*牛郎织女

（二）口语交际：

讲民间故事习作：

缩写故事68（10.2110.25）语文园地快乐读书吧第