新标准英语四年级下册全册教学设计Word文档格式.docx

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2.Thesentencestructure:

Thisis+人；

He’s\She’s…

教学准备

点读机、card

教学过程

个性化设计

（一）Warm-up

1.Greetings:

T:

Goodmorningboysandgirls

S:

Goodmorningteacher

Howareyoutoday?

I’mfine.Thankyou.Andhowareyou?

I’mfine,too.Howwasyourholiday?

（你们假期过得怎么样）

让学生们用简单的词汇来描述他们的假期。

设计意图：

本堂课是开学以来的第一堂课，学生们刚刚度过愉快的假期。

谈论假期可以充分引起他们的兴趣，同时还可以锻炼他们日常口语。

2.Review

Inmyholiday,Ihavemademanyfriends（交了许多朋友）。

Doyouwanttoknowmyfriends?

Ok,Let’slookatthemtogether.（见附带的可课件）

设计意图：

用这些人物来复习学生们已经学过的形容词例如高矮胖瘦等。

（二）Newteachering

1.Listening（听力教学）

T;

Panpanalsohasmademanyfriendsinholiday.Let’sseewhotheyare.

1）Listentothetapeandanswerthematchingquestion.（见附带课件中的连一连）

2）Listentheapeagainandfillintheblanks（见附带课件中的填一填）

2.Newwords（单词教学）

T:

Let’slookatthenewwordsfortoday.（见附带课件中的写一写）

Learnthenewwordsbyreadingandwriting（使用单词卡片）

在讲解shy,nice,naughty时，向学生展示图片

3.Newstructure（句型教学）

叫一个男生到讲台上上，然后用Thisis+人名；

He’svery\abit+形容词介绍他

再叫一个女生到前面，用同样的句型介绍。

与小组成员用此句型练习对话，介绍其成员。

练习后找几组成员到前面表演，并给奖励

分别从听说读写四方面来训练和提升学生的英语素养，摆脱传统以写为主忽视学生口语练习的弊端。

让学生能够把课堂中学习的对话用于日常生活中。

（三）Practice

1.游戏：

Whoishe\she?

（他\她是谁？

）在课件中呈现几张图片（刘星—naughty;

小雪---clever;

小雨---cute;

躲在妈妈背后的豆豆---shy;

笑脸---nice）让学生学习的句型介绍他们。

（四）Summary总结复习本课讲的句型和单词

（五）Homework

1、复习本课内容，并向同桌、家人介绍自己的四位朋友。

板书设计

教学后记：

Module1Unit2He’scool.

1.知识目标：

认读单词cool/little/cute.

2.技能目标:

运用句子Thisis….He’s/she’s….来进行会话练习。

3、情感目标：

增强小组合作意识，增进同学之间的友谊。

重点:

wordsandsentences

难点:

Howtousethewordsandsentencestodiscribeaperson.

cards/Tape-recorder

ⅠPreparation

1.Greetings

Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?

S:

Goodmorning,MissLiu.I’mfine,thankyou.Andhowareyou?

I’mfine,too.

2.Freetalk.

Canyouintroduceyourfriendstome?

（Forexample:

ThisisDongdong.He’sveryclever.）

,,,,

让更多的学生做这个练习，旨在复习前一课知识，为新课做准备，在学生之间做练习时，教师可以顺便去问一下，Areyounaughty\clever\shy\?

让学生了解这种一般疑问句。

ⅡPresentation

1.Sowecanuse“Thisis…,He’s\She’s…”tointroduceaperson.PanpanusesittointroducehisfriendstousinM1U1Inthislesson,hewantstointroducehisfamilymembertous.Look,thisisPanpan’sbigbrother.Ithinkhe’scool.（板书题目并且学习cool）

2.领读题目，布置任务

T：

Thisclasswe’lllearnM1U2He’scool.Coolisanadjectives.Sothisclass,we’regoingtouseadjectivestodescribeaperson.Afterlearning,youcantrytointroduceyourfamilymember.

ⅢPractice

1.Listentothetape,trytofindPanpan’sfamilymember.

S;

motherbigbrotherlittlesisterfatherfriend.

学习little,然后领读所有家庭成员

2.Listenagain,thenanswerquestion

HowdoesPanpandescribehisfamilymember?

nicecool（学习cool）cute（学习新单词）clevernaughty

3.listenandrepeat,thenreadingroups.

4.Asksomestudentstoreadthetext.

5.Nowcloseyourbooks,andlookatthepictureontheblackboard.

T;

LookatPanpan‘smother.

She’sverynice.

（练习挂图中所有图片，让学生更加熟练课文，为下面的拓展练习作准备）

ⅣProduction

1.Talkabouttheirfamily

Panpancanintroducehisfamily,canyou?

Forexample,Mymotherisverytall.Myfatherisveryclever…Nowtalkwithyourpartner.

2完成练习册第一题

3earnandsaythepoem

ⅤSummary

1.Listentothetapeandrepeatfor5times,thenrecitethetext.

2.Writethewordsfor5times.

Module2Unit1Londonisabigcity.

1、words:

London,capital,about,beautiful,BuckinghamPlace,Queen.

2、Sentences:

LondonisabigcityIt’sverybig.

1、使学生能够在一定的语言情景中用刚学过的语言进行交流。

2、能够灵活的运用所学的形容词及句型，并能够做到举一反三。

课件,点读机

Step一、导入

利用卡片教授“capital”，反复领读，读熟之后带入句子“Londonisabigcity.”中。

Thentranslateitintoeverypalace.找生用英语说出“大本钟，女王宫等名建筑。

”鼓励学生踊跃参加抢答赛“地名”，学生可以用中文说。

Step二、新授

在愉快的氛围中，师告诉学生：

“Amy和Lingling是同班同学。

一天，Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。

Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。

现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。

今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。

请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。

师：

“WhereisLondon?

”生在地图上指出伦敦的位置。

再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice,big,beautiful,small）。

请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。

“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。

个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。

然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。

Step三、练习

完成SB第一单元活动3。

把全班分成两人一组，分别扮演Amy和Lingling，进行问答练习。

例如：

1、A:

What’sthis?

B:

It’sabookaboutLondon.It’sverynice.

2、A:

What’sthecapitalofEngland?

It’sLondon.

板书设计

Module2Unit2It’sverycold

学生通过情景的设置能够用形象的词汇描绘太空中不同星体的特征。

养成良好学习习惯，丰富课外知识，善于发现和观察

Step 

1.Warming 

up.（热身）1.Greeting.2.Say