苏教版小学语文四年级上册期末复习详细计划1.docx
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苏教版小学语文四年级上册期末复习详细计划1
苏教版小学语文四年级上册期末复习详细计划
一、复习内容:
培养良好的学习习惯(7)、1-7单元课文(1-24课)、7个习作、7个练习,外加汉语拼音、汉字、词语、句子、标点符号、阅读、写作等方面的综合训练。
二、复习目标:
1、复习汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。
2、熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
3、掌握汉语拼音中声调及其变化。
4、复习338个生字,其中要求会写的223个,能按字的结构把字写端正、写匀称。
5、能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵指定课文。
6、正确区分同音字、形近字并能组成词语。
7、正确的读出学过的词语,能联系上下文理解,并注意积累词语。
8、认识比喻、排比、拟人等修辞手法的作用,学会写这样的句子。
9、懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能用指定词语造句。
10、能按要求缩写句子或扩写句子。
11、能联系全文理解句子的含义。
12、能正确使用常用的九种标点符号:
顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号、引号、书名号、省略号,认识破折号。
13、能把错乱的句子整理成一段通顺的话。
14、读懂一段话、一篇文章,能理清写作顺序,理解重点词句的意思、含义。
15、能按要求填空、默写。
16、能领会文章所表达的思想感情。
17、能回答叙述性、概括性和分析性的问题。
18、能对文章的结构、写作方法进行分析,具有初步分析能力和概括能力。
19、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的习作。
20、写命题习作,并能根据提供的材料进行扩写或改写。
21、学写想象方面的习作。
22学会修改自己的习作。
三、复习措施:
1、认真钻研教材、课标,精心备好复习课。
2、认真上好复习课,注意方法的传授,精讲多练。
3、认真布置与批改复习作业,发现问题,及时补缺。
4、面向全体学生,因材施教。
5、基础知识人人过关,加强后进生的补差工作。
6、教给理解词语、造句、理解句子及分析短文的方法。
7、加强口语交际训练、习作训练,每个单元都进行综合练习,努力提高学生的阅读能力、习作能力。
8、进行综合复习测试、模拟测试,全面提高学生的语文综合素养。
四、复习准备:
四(上)语文常识、课件、练习试卷、模拟试卷等。
五、教学方法:
指导法、讲解法、练习法等。
六、复习安排:
第一轮复习:
从单元着手,分单元复习字、词、句及课文内容,做基础练习,以期中以后的内容为主。
第二轮复习:
进行字、词、句、段、阅读、修改、课文填空等专项练习。
第三轮复习:
进行几次综合测试,一次模拟测试。
七、复习时间:
12月16日-元月8日,约三个星期,30课时左右。
复习第一单元
一、复习内容:
培养良好的学习习惯(7)、《1、老师,您好!
》《2、但愿人长久》《3、古诗两首》、《4、秋天》、习作1、练习1.
二、复习目标:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵《1、老师,你好!
》《2、但愿人长久》4-6自然段,《3、古诗两首》、《4、秋天》。
2、复习34个生字,两条绿线内的11个生字只识不写,理解词语。
3、凭借具体的语言材料,想象课文描绘的情景,感悟文章蕴含的内容。
4、完成课后习题。
5、练习续写。
7、选择给你留下美好情感与愿望的节日,写一篇习作。
三、复习准备:
四(上)语文常识、课件、练习试卷等。
四、教学方法:
指导法、讲解法、练习法等。
五、课时安排:
2课时。
课时
第一课时
授课时间
教学过程:
一、习惯养成
《培养良好的学习习惯(7)》
1、本学期培养的良好学习习惯:
读书有选择,读书做记号,留心观察事物。
2、学写读书做记号的方法有:
—●○?
△
二、生字回眸
编织 闪耀 创造 智慧 浸透 波涛 朝霞 崇高 祝愿 塑造 但愿 品尝 观赏 屈指可数 形影不离 阴晴圆缺 十全十美 心绪不宁 古今中外 情不自禁 地北天南 茁壮成长 秋月 青螺 湖光 白银 明丽 珍藏 烦恼 照耀 井井有条 酿造 梳子 羊肠小路 缺少 梳理 想念 辛苦 悲欢离合 柔韧 皓月当空 时隐时现
三、课文点击
《1、老师,您好!
》
1、《老师,您好》这是一首现代抒情诗,赞美了教师的辛勤劳动、教师事业的崇高和美好,抒发了人们感激老师、歌颂老师的思想感情。
2、“古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!
地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!
”中“浸透”“蕴含”两词充分说明了教师工作的伟大意义:
传播知识,教书育人,培养了一批又一批的人才,推动了社会的发展、人类的进步。
“古今中外”“地北天南”从时间和地域两方面突出强调了教师无时不在、无处不在为社会、人类作贡献。
“心血”“辛劳”两个词也可以体会到教师为了孩子们的成长辛勤工作,表现了教师无私奉献的精神。
3、全诗有两条线索:
一条是描写、赞美教师事业的崇高和美好;另一条是孩子们对教师的无限感激和真诚祝福。
4、“昨天”“今天”“理想”这是两个比喻句中的词语,诗句中“昨天”指过去的历史。
“今天”指现在;“理想”指未来。
诗人用这句话形象地说明了教师不仅要让学生知道历史,现状和未来,还要帮助学生树立远大的理想,走向幸福的明天。
5、“春晖”:
比喻教师的关心和爱护;
“朝霞”:
比喻教师的教学像早晨的霞光,给学生带来光明、美好的一天;
“春蚕”:
比喻辛勤的老师;“理想的丝线”:
比喻教师心情劳动的工作成果;
“甘露”:
比喻教师付出的心血;
“茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花”:
比喻幸福成长的学生。
《2、但愿人长久》
1、《但愿人长久》的题目中:
“但”的意思是只。
“愿”是希望、祝愿的意思。
“长久”的意思是长久地活着,心怀美好的情感。
题目的意思是:
但愿大家都能健康生活,美好的情感常留心间。
2、《但愿人长久》课文中表现苏轼情感变化的词语是先“思念”,接着“埋怨”,后来“宽慰”。
3、“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
”可以用课文中的“世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的,就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样,哪里会十全十美呢!
”来解释;“但愿人长久,千里共婵娟!
”可以用课文中的“但愿美好的感情长留人们心间,虽然远隔千里,也能共同拥有这一轮明月!
”来解释。
诗句中的“此事”指的是“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”;“婵娟”原指美好的样子,词中指美好的月色。
这些诗句表达了诗人热爱生活、积极奋发的宽大胸怀。
4、中秋节的夜晚,苏轼的心情是这样变化的:
(心绪不宁)→埋怨→(宽慰)。
5、苏轼由中秋圆月想起(手足情深,分别七年)的弟弟,在深深的思念中体会到(“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”)的人生哲理,用(“但愿人长久,千里共婵娟”)表达自己的美好祝愿。
《3、古诗两首》
1、《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡写的,诗的前两句的意思是:
秋夜,洞庭湖水清澈透明,与明月的清光交相辉映,显得十分宁静、和谐;湖上无风,迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。
“相”:
相互。
“和”:
和谐,协调。
“镜”:
铜镜,比喻洞庭湖水面。
“镜未磨”:
形象地表现了月光下洞庭湖面风平浪静的景象。
后两句的意思是说:
在明月银辉下,青翠的君山,清澈的湖水,浑然一体,远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。
“遥望”:
远望。
这首诗歌运用了比喻的修辞手法,分别把洞庭湖水面比作未磨的铜镜;后两句把洞庭湖比作了白银盘,把君山比作了青螺。
赞美了秋天月夜洞庭的美景,表达了诗人热爱大自然的美好感情。
2、《峨嵋山月歌》是唐代诗人李白初离四川时写的。
抒发了作者思念故乡和友人的感情。
诗人从“峨眉山月”写起,点出了诗人远游的时令是在秋天,前两句的意思是说:
秋高气爽,峨嵋山月色特别明朗,月影映入江水,又伴随着“我”顺流而下。
后两句的意思是:
连夜从清溪出发向三峡驶去。
渐渐地,那半轮明月也看不到了,而船已经顺将而下驶向渝州了。
“夜发”:
连夜出发。
“下”:
顺流而下。
《4、秋天》
1、《秋天》课文主要采用了拟人的修辞手法,全诗压的是ao韵,课文中表现拟人的词语有很多,如:
“嚷着”“举着”“穿红袄”“披紫袍”“红着脸”等。
抒发了作者对秋天的热爱之情。
2、为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”?
“黄叶”是秋天的象征,因为作者喜爱秋天的美丽景色,喜爱秋天的丰收景象,他想让醉人的景色永留心田。
四、练习提示
练习1
1、文思敏捷聪明过人青出于蓝一鸣惊人桃李争妍后继有人十年树木
百年树人
2、李峤的《风》这首诗中,(过江千尺浪,入竹万竿斜。
)使人感受到风很大。
我能默写一首描写自然景物的诗:
(碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
)
五、句子
1、描写山水的诗句:
①青山横北郭,白水绕东城。
②明月松间照,清泉石上流。
③京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
④天门中断楚江开,碧水东流至此回。
⑤飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
2、描写月亮的诗句:
①举头望明月,低头思故乡。
②野旷天低树,江清月近人。
③海上升明月,天涯共此时。
④小时不识月,呼作白玉盘。
⑤可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
3、描写怀乡思亲、送别的佳句:
①遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
②劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
③海内存知己,天涯若比邻。
④春风又绿江南岸,明月何时照我还。
第一单元
课时
第二课时
授课时间
教学过程:
第一单元练习
一、按课文内容填空。
1.中秋节的夜晚,苏轼的心情是这样变化的:
(心绪不宁)→埋怨→(宽慰)。
2.苏轼由中秋圆月想起(手足情深,分别七年)的弟弟,在深深的思念中体会到(“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”)的人生哲理,用(“但愿人长久,千里共婵娟”)表达自己的美好祝愿。
3.《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的作品,作者借助丰富的想象和形象的打比方,描绘了(秋月映照下的洞庭湖)的美景。
4.诗句“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
”中的“和”的意思是(和谐、协调)。
“未”的意思是(没有、未经)。
诗句的意思是(秋夜,月光如水,水中映月,那么的宁静、和谐;无风的湖面就像一面尚未磨平的铜镜)。
可以用成语(水平如镜)来形容此时的洞庭湖。
5.《峨眉山月歌》是(唐)代诗人(李白)的作品。
诗人在(秋天的晚上)乘船远行,从(清溪)出发,驶向(三峡),最后到达(渝州)。
读了古诗,我的眼前出现了(峨眉山、月亮、平羌江)等景物。
6.“夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
”中的“发”是(出发)的意思,“下”的意思是(顺流而下)。
诗句的意思是(诗人连夜乘船从清溪出发,驶向三峡。
没有见到思念的友人,只能怀着依依惜别的心情向渝州驶去了)。
途中见到月亮,勾起了诗人思念(故乡和友人)的思想感情。
7。
刘禹锡的《望洞庭》一诗中的“(遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
)”这两句就描写了(白、银、青)三种颜色,将洞庭湖的秀丽娴静刻画得恰到好处。
8。
《老师,您好!
》中“(哪个人的成长不浸透着教师的心血!
)”和“(哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!
)”这两句诗最能体现老师工作的崇高。
诗歌把老师比作春蚕,我想把老师比作(园丁、蜡烛、铺路石)。
9.《老师,您好!
》中,老师用(真理)和(智慧)把人才塑造,让(春晖)和(朝霞)在心灵闪耀。
读了这首诗,我想对老师说:
“(老师,你真伟大!
)。
”
10.李峤的《风》这首诗中,(过江千尺浪,入竹万竿斜。
)使人感受到风很大。
我能默写一首描写自然景物的诗:
(碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
)
复习第二单元
一、复习内容:
《5、天安门广场》《6、徐悲鸿励志学画》《7、虎门销烟》、习作2、练习2
二、复习目标:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵《5、天安门广场》4-6自然段。
2
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